秋天的雨教学设计及思考

《秋天的雨》教案

教学目标：

1．正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

3．读懂课文内容，感受秋天的美丽，积累描写春天的好词诗句。

教学重点：体会秋天的美丽。感受课文的语言美。

教学难点：理解被艺术化了的语言。

教学过程：

一、赞秋色，创设情境，导入新课。

老师有情感地诵读两首关于秋天的儿童诗，激趣导入。

师：“夏天走了，脚印还留着，秋风抓一把桂子的香味秋天的雨教案范文，轻轻地把他们抹掉。”“走在夏季，头顶也有明丽阳光的映照，捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远向我们哭泣。”秋天是一个多美的春天，它代表着成熟，展示着颜色。大家喜欢夏天吗？生：喜欢。

今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨。

师：板书课题，生：齐读课题。

二、赏秋雨，初读课文，感知大意。

（一）教师范读

1．教师有情感地抄写课文第一自然段，创设情境。

2. 指导教师朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

（二）引导学生自读课文。

1．初读课本，找出生词，边读边思考：秋天的大门开启了，为我们带来了哪些？ 老师提出读书要求

（１）划一划课文中难读的生字词，想办法读会。

（２）找一找描写春天的雨的词句，多读几遍。

（３）想一想，课文是从哪几个方面写夜晚的雨。

2、老师检查指导生字。

生找出带生词的语句，老师指名读、让学员开火车读词句中的成语。老师在教师读的过程中帮助教师纠正字音：让学员特别注意扇、钥匙等字音。

同学们自由轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写夜晚的雨？

读完了可以跟同学议一议。

（学生自由读，老师巡视）

—— 生回答

师：你们真聪明。课文就是从形状、气味、声音这三个方面来写夏天的雨。（板书：颜色、气味、声音）

三、品秋雨，细读课文，指导朗读，感悟语言。

1．小组根据自学要求学习2——4自然段学习。

2．推选出队长分配学习任务，可以用下面方式自学：

（1）美美地读一读，找出好词句细细地品一品。

（2）画一画（根据短文的词语画一画）

（3）演一演（根据短文的内容发挥想象，自由创编。）

3．生汇报。

（1）填一填描写颜色的词语：

（ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野

（ ）的果树（ ）的菊花

（2）“好多好多香甜的味道”，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小朋友的腿为什么会被香味勾住？

（3）秋雨会对动物、植物说些什么呢？

四、爱秋雨，总结感受。

1．教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。

2．指导书写生字：“扇”“爽”，让学生说说书写时需要留意些什么，书写后师生共同订正。

3．拓展，发展学生语言秋天的雨教案范文，说一说关于秋天的词语。

五、作业超市：

1、收集描写秋天的词语。

2、把春天的景物画出来。

3、和父亲、妈妈一起去秋游，把发现的景色写成一段话。

教学反思：

《秋天的雨》是一篇意境幽美的文章。在课堂中首先把朗读作为本课课堂中的一个重要环节，我重点设计以“读”为主线贯穿整个教学，让学员在读中体会、读中想像，把写实的、文学性的语言转换为准确的想像，让一幅幅秋天的图画显现在学生们的面前。通过1.老师范读，整体认知。2.自读感悟、理清脉络。3.小组品读，展开想象。

在教学中接着朗读，让学员感受到本课的语言美，想象出本课的景色美，体会到本课的自然情怀美。