《民族歌舞》教学设计

《民族歌舞》教学设计民族知识第七课第2 课时 长春高新第一实验学校 李雪莲 《民族歌舞》教学设计 长春高新第一实验学校 李雪莲 【教材分析】 《民族常识》共设置了四个单元，整体构架为总—分— 总。第一单元从中华民族、民族地区和民族语言文字三个方 面，介绍中华民族这个“家”；第二单元和第三单元，从多 彩、灿烂两个方面，介绍民族服装、民居、饮食和哲学艺术、 传统体育或者民族节日；第四单元对本册丛书进行了归纳和 提升。《辉煌灿烂的文学艺术》是第三单元第七课。从认识 民族由古迄今的哲学艺术，激发学生对民族戏剧的兴趣，从 而真切地认识到国家繁荣昌盛需要各族人民的团结。 【学情分析】 2011 月，省民委对长春市少数民族人口做了一项调查，调查数据显示大量居住和暂住长春市的少数民族同胞约 25.2万人占总人口数的 5.7%。虽然每百人中可能会有 人是少数民族同胞，而且这些民族正在汉化，在各民族大融合的同时，许多民族特色文化正在被淡化甚至遗忘。这样就 会使学生针对少数民族文化接触得少之既少。课前我对教师 的已有经验作了调查，仅有三人知道民族舞蹈，没有学生会 唱民歌。 【教学目标】 1、知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用它们的聪 明才智，创造了长期优秀的哲学跟美术作品，极大地丰富了 各族人民的文化生活。

2、了解少数民族歌曲、舞蹈的特征。 3、激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文化美术的情结。 【教学重点】 民族文化戏剧的界定很广，重点把握几个有代表性民族 的民歌和表演。 【教学难点】 学生的已有经验极少,适当的开发学生已有的心得。 【教学时间】 课时【教学准备】 收集带有代表性的几个民族的民歌和表演,制变成课 【教学过程】一、导入新课 激发兴趣 教师导言：同学们，大家看看李老师今天穿得是什么民族的 服装（朝鲜族）。关于朝鲜族你还知道些什么？ 学生自由回答，教师相机点拨。并演出朝鲜族的《长鼓舞》 教师过渡：同学们，刚才老师为你们表演的是朝鲜族的《长 鼓舞》在中华五十六个民族中，还有众多颇具民族传统的 歌舞,今天这节课我们就一起了解“民族歌舞” 板书课题：民族舞蹈二、学习新知 开展主题活动 主题一 舞动民族风 教师导言:同学们，刚才老师为你们表演了那个民族的哪些 舞蹈？那么这次我们就从民族舞蹈的“舞”开始说起（板书 1.学生读文字填写自学卡片。2.哪几个民族流行芦笙舞？ 3.欣赏芦笙舞。 4.下面我们一同来认识其他几个民族的表演: 5.讲解汉族秧歌舞。 6.学习汉族秧歌舞。 主题二 唱响民族歌 教师导言：同学们，扭完了东北的大秧歌儿，我们再来学 习民族舞蹈中的“歌”（板书歌）。

1.听一听东北民歌《看秧歌》。这首曲目想抒发什么样的 情感？（爱情） 2.学生读文字填写自学卡片。 3.同学们,你是否留意到今天老师播放的背景音乐是什 4.汉族的典型民歌形式不仅《茉莉花》还有什么？5.回族、土族、撒拉族、东乡族和保安族都偏爱传唱的一种 山歌形式是哪个？ 6.共同欣赏几首其他民族的曲目。 7.欣赏或一同演奏并歌词《最炫民族风》。 民族 舞蹈形式 民族 舞蹈形式 维吾尔族 《十二木卡姆》 藏族 弦子舞 朝鲜族 长鼓舞 苗族 踩鼓舞 傣族 孔雀舞 黎族 竹竿舞 壮族 扁担舞 佤族 木鼓舞 蒙古族 筷子舞 民族 歌曲形式 民族 歌曲形式 蒙古族 长调 瑶族 哈萨克族牧歌 侗族 三、教学总结同学们，中国有五十六个民族，今天我们也是简单了 解了一下几个民族的歌舞，还有众多颇具民族特质的歌舞 需要你在之后的生活中去关注、去了解，让民族歌舞在当 下甚至未来熠熠生辉、代代相传（板书）。下节课同学将 带他们走进民间艺人，去了解好玩的民族工艺。好，今天 的课就上到此处，下课。 【板书设计】 【民族歌舞参考资料】 信天游:汉族戏曲,又称陕北民歌,是流传在我国东北广大地区的一种民歌形式。 客家山歌:汉族民歌。

客家山歌是用闽南方言听的一种山歌。客家人是南方西迁的汉族。 牧歌:哈萨克族民歌,是牧童、牧人唱的歌谣 壮族民歌,壮语称“欢排”。指一排接一排连听，颇有 气势。排歌以此得名。 瑶族民歌。“香哩”是瑶语译音，也是歌唱者对他人的称谓。这种歌首末句通常以“香哩”为尾音，香哩歌以此得名。 侗族民歌大歌由集体吟唱，是一种多声腔自然声的演奏形式。大歌的歌队由少则两人多则十数人组成，要求在演艺方面 训练有素。 长调:蒙古族民歌,长调旋律悦耳舒缓、意境开阔、声多词少、 气息浓郁，旋律极富装饰性。长调歌曲绝大多数内容是描写内蒙 古草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、和河流。 芦笙舞:广泛流行于南方回族、侗族、水族、彝族、拉祜族、傈僳族、纳西族、仡佬族、壮族等少数民族地区的民间舞蹈。以 男子边吹芦笙边跳舞为其主要特点。 尕、依拉克等十二种音乐套曲。(10) 朝鲜族舞蹈，以击打长鼓，边击边舞而得名。长鼓舞具有上千 年的历史，始终以其优雅气质的身姿驰名中外。 (11) 壮族舞蹈，壮族的“扁担舞”源于舂米的劳动生活，是从“舂 米舞”而发展为用扁担敲打板凳的方式。主要体现插秧、收割、 打谷、舂米等劳动过程跟快乐情绪。

(12) 蒙古族舞蹈,慢舞稳重浑厚，快舞则飘洒矫健。情绪高昂时筷 子绕身飞舞，可在诸多 (13) 动作上击打身体的各部位，场面轻松热烈。是蒙古族人民的精 神生活组成部分。 (14) 藏族舞蹈,表演时由男子拉弦子，女子舞彩袖名族舞蹈教案范文，随着弦子节奏 的变迁，歌声舞姿变化多样。男子舞姿重在舞靴、跺脚，显示豪 放粗犷之美；女子突出长袖柔软舒展之美。 (15) 苗族舞蹈, 民间自娱性的《踩鼓舞》，是年节、喜庆集会，尤 其是腊月三月“姊妹节”时，必不可少的女孩“鼓舞”。在表演 进入高潮时，外围的男女老幼观众也能走入舞场名族舞蹈教案范文，组成若干层同 心圆圈共同作舞。 (16) 黎族舞蹈,持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。在有节 奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏 捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做诸多优美的动作。 (17) 佤族舞蹈,木鼓舞分布在临沧市沧源佤族自治县, 在那里能跳 木鼓舞、唱木鼓歌的人太多 ,这是佤族的历史文化象征，它集中 体现了佤族民间舞蹈、文学、艺术及宗教信仰。 蒙古族牧歌 哈萨克族 侗族民歌 1.哪几个民族流行芦笙舞？2.请将下面几个民族名称与其民族舞蹈形 式连线。 蒙古族 十二木卡姆 维吾尔族 扁担舞 壮族 长鼓舞 朝鲜族 孔雀舞 傣族 筷子舞 藏族 踩鼓舞 苗族 竹竿舞 黎族 弦子舞 佤族 木鼓舞