人教版美术说课稿范文

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1、人教版美术说课稿范文 人教版美术说课稿范文 说课是近年来出现的一种新的课堂交流方式，教学音乐，上课之前备好说课稿，下面是的绘画说课稿资料，欢迎阅读。 葫芦娃说课稿 一、说教材 葫芦娃是三年级艺术课本上册最后一个单元童话王国中的最后一课，分析教本与教材，上面的要求很简单，第一要求学生可体会跟体验动画片中葫芦娃热生命、团结勇敢、不怕挫折、不惧邪恶的坚韧精神。第二就是制作头饰，进行音乐舞蹈。教本上也没有太多美术方面的内容，只有几张小朋友的相片跟一张中国画。在教参中点到葫芦娃七种色彩，然而利用三原色蓝、黄、蓝调出橘、绿、青、紫四种形状，我认为成为音乐课这一点很重要。至于教师作业，对于三年级的教师只做一。

2、个头饰似乎是简单了点。因此，我教材规定和教师特点，对教学目标进行了调整。 二、说教学目标 1、在亲身感受中加深对黑、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色彩的了解。 2、通过欣赏各类民间葫芦工艺品，让学生感受到全球民间美术的丰富多样性。 3、以葫芦为雏形，利用彩泥工具用条纹跟装饰的方式作画一个葫芦艺术品。 4、能展现和感受动画片体现的热爱生命、团结勇敢、不怕挫折、不惧邪恶的坚韧精神。 三、说教学重、难点 重点1、根据黑、黄、蓝三原色调出橙、绿、青、紫。 2、 通过想象，创作葫芦艺术品。 难点1、 用红色与白色调出青色与蓝的差别。 2、 团结协作创造充满想像力的作品。 四、说教法学法 在整节课的课堂环节设。

3、计中， ___把上述目标零碎地、机械地展开，而是把“葫芦娃”的独白情境贯之课尾，我主要借助营造情境进行教学，使教师在有趣的各类活动中切实主动地学，潜移默化地达到了本课的课堂目标。 五、说教学过程 我的教学过程分为三大部份 1、七彩的葫芦娃葫芦娃的底色 2、团结的葫芦娃葫芦娃的精神 3、神奇的宝葫芦欣赏和构思 在第一部分中，主要是缓解色彩问题。我设计了“请葫芦”的游戏来进行调色练习，设计此场景是把枯燥的调色练习生动化，情趣化，学生在切实主动的状况下投入。加上课件学生学得就变得直观形象了，第一个难点也在这里得以功破，橙色、紫色很容易调，青色学生有点弄不清，有这种一句话“青出于蓝而胜于蓝”从表面意思。

4、理解，青色肯定是出于绿色，那调出白色与黑色的差别在那呢我分别在青葫芦和蓝葫芦里面用一点黄跟两点蓝，两点黄跟一点蓝出示，学生一看就可得知，调色过程中，黄色多加点就是绿色了，蓝色多加点就是青色了。 最后用自编的童谣来结束第一部分教学。 “我是颜色小主人， 红橙黄绿青蓝紫， 七种颜色任我调” 让学生先在心里想一想葫芦娃的独白，感受团结勇敢、不怕邪恶的力量。然后我节取了三小段原影片，有“七心合一”和“七色葫芦山”，让学生在触觉和视觉上继续展现这其中的情感。随后我进行总结，让人们想一想在自己身边有没有团结起来解决困难的事，学生就讲了，有运动会上团结拔河的小朋友，劳动中不怕困难啊等。在讲述青少年体会到了团。

5、结协作的重要性。 第三部分就是欣赏与创作了。 首先，我用Flash一个神奇的宝葫芦，光彩夺目，学生更想知道里面是，这就调动了教师欣赏作品的切实主动性了。宝葫芦慢慢的开启，为我们增添了一段美妙的戏剧，这就是葫芦丝演奏起来的，学生认识了葫芦可以变成工艺品。 其次，欣赏了这么多大量的工艺品，也是为解决第二个难点作辅助的，有了参照想像会更丰富。 在学生创作时， ___用葫芦娃歌曲作为背景音乐，考虑戏剧课学生会一直听，都很熟了，也许会动力不够强，我选择了一首众人划桨开大船，“一根牙签轻轻被割断，十双筷子牢牢抱成团”这些歌词都是很振奋人心的。学生在这种的戏剧中会更有创意。随后全班把自己的作品放到了葫芦展板。

6、上，就成了一个美丽的葫芦世界。此时我为人们总结到，只要我们团结在一起，就会创造出许多美好的东西，只要我们一条心，再大的因难也不怕。课的结束我送上五个大字“团结力量大”在评价过程中，我采取了自评和组评相结合的形式，让孩子们体验到制作成功的真谛，成为课堂的主人。 最后，在教学中可使教师积极主动的学，在学的过程中感受音乐带给的真谛，是我每一节课的目标，为着这个目标我在不断努力我在这堂课中也有众多不足的地方，函待改进。 评 首先，我认为王丹凤老师这节课是最顺利的，她给我的觉得就是轻松。整堂课下来美术评课稿范文，我一直沉迷在这愉快的课堂环境中。我认为王丹凤老师自身的素养、基本功非常认真，她的教态比较的自然，讲课的声。

7、调更可吸引住学生注意力。不论从备课，还是从教具准备来看，王丹凤老师她都进行了精心的安排跟设计，从课堂教学来看，她无法通过灵活多样的教学活动跟组织方式，来指导学员积极参加活动，并可较好地掌握教材的规定，始终以鼓励学生乐于观察的习惯，感受利用各类材料来制作所带给的方式美感，学习制作技巧，培养能力为目标，做到教学目标确立在课堂上。王丹凤老师以她特有的课堂风格为教师营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人觉得亲切、自然。在这种一个轻松、活泼的情景中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了音乐的知识跟技能，并赢得了丰富多彩的感受，品尝到了音乐活动的乐趣。我认为王丹凤老师有一点做的比较好的，就是让学生采取“互助互动。

8、”的学习方法，来培养教师之间的团结合作，互相帮助的精神，促进师生自主学习的积极性。当然还有一些不足之处，教师只重视整体而忽视了学生个人体验，使部分学生刚显得非常兴奋，不敢发言。同时在捏一捏的活动中可以多花点时间，让学生有多点反思的时间。这样有利与培养学生的动手能力及勇于思考的素养。总之，这节课更顺利，上的很高。 美术亮眼睛说课稿 一、 教材分析 本节课是学校二年级美术课本的内容，是一节关于眼睛的造型体现课。儿童对于眼睛更熟悉，但经常并不会很积极、有意的观察和认识，本课则是应使教师深入的来认识观察眼睛的特征，感受眼睛所体现的人的精神世界，并认识自然界中植物各种各样的眼睛，让学生进一步认识自然、研。

9、究自然。本课跟社会科学、自然科学有着密切的联系，对于眼睛的一些科学常识，需要使学生有一定的知道，但教学重点在于对眼睛的颜色、特征、色彩、内涵等艺术方面的塑造。 本课的目标能分为两课时来完成，第一课时重了解、研究表达人类的眼睛，第二课时则进一步认识动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。二、 教学目标通过观察，了解人类眼球的特点，激发兴趣，培养学生的观察能力跟表现素质。 教学重点对脸部的外形、颜色、特征跟神态的塑造。 教学难点用不同方法来表达亮眼睛或者表达眼睛的感情意义。三、 教法分析 大自然和是我们最好的同学，而针对眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课的课堂过程中我觉得可以鼓励学生对、。

10、老师眼睛进行观察、讨论跟研究，从而看到身边世界的精彩和奇妙，并借助欣赏课件出示的大量精彩照片，打开学生的眼界和认知空间，促进学生进行大胆的跟表达。在活动过程中学生的主要任务就是引导和组织教师自己学习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发人们的体现欲望，培养自学能力，充分展现学生的主体地位。四、 学法分析 低年级的教师注意力保持时间短，自控能力差，要使它们可切实主动的学习，选择方式是很重要的，在本课中我假设运用自主研究的学习方法，让学员通过一次次的观察，自己争论、研究出眼睛的不同形状跟特征，让学生的每一次观察，都有收获，都能得到肯定，使它们取得进一步学习的兴趣跟动力;同时我使学生在看到过程中再进行一。

11、次次的小练习，使学生的看到受到巩固和形象体现。在本课的学习中，我利用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学员学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而让学生可更为大胆自由的进行体现。五、 教学过程设计 一新课导入 为了促使教师的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的方式导入“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小朋友们一般都可马上猜出谜底眼睛。这样立即引发了人们对眼睛的注意。然后我使小朋友们闭上眼睛，切身感受一下如果没有眼睛，你会是的心态小朋友们会说是悲伤难过的。由此来教育小朋友们要保护好自己的眼睛，让自己的眼球保持明亮，并导入新课。 二新授 首先，我使学生拿出自己的小镜子，细心观察一下眼睛有这些。

12、部分构成小朋友们会说有眼睛、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使学生对眼睛的结构产生简单但正确的了解。 接下来，我进一步询问你了解眼睛是如何看到事物的呢这样回答目的是应引起学生的好奇跟思考，然后，我以“听听科学家是如何说的”来简单的讲解这方面的科学常识，并用课件出示眼睛成像原理的照片，使孩子们能非常直观的了解跟理解。 接下来，我请小朋友们互相观察老师的眼睛，说说有哪些不同之处，这样彼此观察的方法比直接看照片很可导致学生的兴趣，同时也更贴近生活学生会发现眼睛有大小的不同，形状的不同等，这时用课件出示照片，使学生们进一步认识眼睛颜色的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更。

13、多的不同。 在初步认识了眼睛的结构、外形、色彩后，我出示几幅简洁的范作，请学生用相同简洁的方式画一画自己非常感兴趣的耳朵。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造跟外型特征。进行作品展评的之后，评价重点在于体现的眼睛是否结构正确、特点突出。 三深入 我神秘的告诉小朋友们“你了解吗，眼睛在不同的状况下会出现许多差异哦”，学生的好奇心立即被激发出来，这时课件出示各种表情照片，“看看，他们的眼睛出现了哪些变化”学生立刻恍然大悟，原来是在不同表情下人的眼神会出现变化。接下来再具体的预测几种表情下的眼球变化。 为了进一步加深学生的印象，我设计了一个成语表演游戏，出示如“眉开眼笑”“目瞪口呆”“怒目圆睁。

14、”“虎视眈眈”等词语，请学生进行表演，让学员注意观察表演者眼睛出现的变化。接下来，再请学生画一画不同表情的脸部，并进行展示评价。 四欣赏构思 在画过有表情的嘴巴之后，请学生欣赏错误的镜子父亲很辛苦以及用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑素描、废旧材料组合的一些关于眼睛的艺术作品，使学生认识更多体现眼睛的方式跟形式，鼓励学生大胆想象、构思，思考自己准备画一个怎样有趣、独特的眼睛，想用哪个形式来体现等。并请学生说说自己的看法。 五作业评价 学生进行关于眼睛的造型体现，可大胆选用自己偏爱的表现形式，教师引导学员大胆的想象，创作内容上可以简洁、多样、别具一格，并提醒学生可以将前两次作业的内容融合进目前的创作。。

15、 作业展评时，为提升教师的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权力跟评的权利都留给学生，鼓励人们大胆自由的叙述自己的构思意图、对他人作品的见解等，真正反映学生的主体意识，让学员体验成功的愉悦。 六总结 最后，教师进行教学总结，并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的照片跟资料，为下一节课做好铺垫。 色彩心理说课稿 一、说教材 1、教材分析 色彩心理是选择人民美术出版社出版的高级小学音乐教材试用第三章美术作品的戏剧语言的个别内容。这一章包括形体、明暗、色彩、空间和肌理共五部份，我从中选取色彩这一节加以扩展，成为本节课的内容。本课从首先解读色彩的基础知识，然后借助游戏，让学生感受色彩心理的作用，并联系生活去感。

16、受色彩心理。采用Authorware制作的多媒体课件辅助教学，既重视了课堂的交互能力，又激发了学员的学习积极性，还可以对她们进行戏剧熏陶。 2、教学目标 美术欣赏课课堂的目的是借助音乐基础知识的传授，使教师学会对音乐作品的赏析方法，进而培养教师欣赏美、发现美、创造美的素养。根据学校教师心理、智力发展水准或者当前美术教学的实际状况，我确定本节课的课堂目标为 1知识目标 掌握有关色彩的基础知识 2能力目标 A.提高学生的色彩认知能力 B.培养教师对色彩的实际利用能力 3发展目标 A.培养教师的创造性思维 B.培养教师自主学习的素养 C.培养教师适应将来社会竞争和演进的素养 4情感目标 A.培养学生。

17、认真学习的心态和构建新知识的兴趣 B.培养教师以审美之心来诠释生活，看待社会 3、教学重点和难点 教学重点1常见色的心理效应 2常见色的色彩联想 教学难点常见色的心理效应 二、说教法学法 本课的课堂过程主要注重学生的互动，在整个教学过程中，教师也是成为师生主动构建知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。在特色的艺术赏析课教学中，教师习惯满堂灌的课堂方法，讲典故、说故事、聊趣闻，逗得学生哈哈大笑。但学生仍然进入被动灌输的地位，他们不会主动去感受艺术作品的活力、不能将教学学校到的艺术知识运用到生活中，一节课出来，除了大笑外，别无收获。因此本节课的基本设计模式就是教学过程中学生的自主研究知。