知识整理：初二英语阅读教学课例研究计划

篇2：有效教学课题中期运行报告

有效教学课题中期运行报告 本文关键词：课题，运行，报告，教学

有效教学课题中期运行报告 本文简介：《有效教学研究》课题子课题《高效课堂导入研究》中期运行报告（一）课题运行中理论学习工作与反思在课题运行阶段，我主要借助过去累积的书籍、北华大学图书馆、吉林市图书馆馆藏书籍、网页版PDF文档、以及可以下载的电子书阅读了一定的与课题《思想品德学科导课艺术研究》有关的教育学、学法、教法、教育心理学等方面的

有效教学课题中期运行报告 本文内容：

《有效教学研究》课题子课题《高效课堂导入研究》

中期运行报告

（一）课题运行中理论学习工作与反思

在课题运行阶段，我主要借助过去累积的书籍、北华大学图书馆、吉林市图书馆馆藏书籍、网页版PDF文档、以及可以下载的电子书阅读了一定的与课题《思想品德学科导课艺术研究》有关的教育学、学法、教法、教育心理学等方面的著作与文章。

这些书籍与文章有：《中学思想政治课教学法(修订版)》高等教育出版社作者吴铎

、

《中学思想政治课教学方法改革初探》作者余晓游、《初中思想品德新课程教学法》首都师范大学出版社

作者吴一凡、《思想政治课教学方法论》陕西师范大学出版社

胡兴松著、《中学思想品德政治课教学论

四川大学出版社欧阳超著、《中学教学方法》中国轻工业出版社

陈晓霞、李建鲁、穆尔等著，还有林崇德先生的《中学生心理学》

、张春兴《教育心理学》李镇西《做最好的老师》、《情景学习(合法的边缘性参与)/21世纪人类学习的革命译丛

》以

及华东师大出版的帮学生的一百条新建议等书籍。

通过学习与阅读相关书籍，我初步认识了理论界对于课程导入的基本了解与看法。目前课程导入成为课堂教学的一个具体环节缺失专门的著述，关于教学导入的功能或者针对课堂教学的含义也缺少具体的考量。但是，有过课堂教学实践心得的学生都明白对于课堂教学的高效性来讲，无论采用什么教学方法，最大程度的吸引学生集中注意力都是重要的。而课堂教学最终是服务于教师这个课堂主体的，而教学导入对于增进学生距离、明确教与学的目标起着重要的作用。所以我企图借助自己或者朋友的实践来寻找教学导入的有效性与成功规律。

（二）课题运行中所做的一些努力

以下是我在日常课堂与学生辅导活动中运行子课题——《思想品德学科导课艺术研究》所做的一些工作。

（1）公开课中教学导入实例的积累与整理

我所在的吉林市第七中学在2013年5月开展了构建高效课堂教学的同课异构竞赛。在确认这次活动的内容与评判标准的研讨当中，我向嘉宾委员会提出将教学导入成为比赛的一个单独单元课例研究范文，并且降低课堂导入在整个评价标准的分数比重。得到了领导的支持跟同事们的认同。我在比赛中收集了11名教师的教学导入实例。内容包括了人教版7、8、9年级的课程。并且记录了教学导入效果与最后课程整体得分的状况。留作以后分析课程导入与课堂教学关系的重要参考样本。

2012年8月，吉林市船营区举行了推广导学案教学、提高课堂强度的推进仪式。我所在的吉林市第七中学在新入学的七年级以及八年级全面推广了导学案式教学，我成为学科代表到吉林市第一高级中学学习导学案教学经验，并且走进吉林一中思想品德课堂连续听了3堂导学案教学课。2013年10月我校开展了导学案教学研讨课活动，我作为高中备课组长以及学校教研组长参加听评课与活动总结工作。再次累积了10节课的导学案式课程导入的第一手素材。

2013年我参加了吉林市优质课评选活动、以及吉林地区民族政策教育优质课评选活动、赴东北师大附中明珠校区参与校园开放日活动。在不断的学习中于听课过程中也累积一定的课堂导入实例。

2013年吉林省中考复习研讨活动、2013年船营区高效课堂研讨课活动、2014年船营区全天候教师评比活动中成为参与者与授课者再次累积了一定的课程导入的例子。而且收集至了大绥河、收登站等农村中学的课堂教学导入实例。

在各次教学活动中累积大量的例子是我进行课题研究的基础性的材料。对于那些材料的整理我根据课型、所在年级的不同以及城乡学生群体的不同进行了分类。

以上课例与精彩导入拟在市进修学院支持下整理成《课程导入精彩案例集》

（2）参与并记录导入技能竞赛、初步总结有效教学导入方式分类：

在校领导的支持下，我校2013年教学基本功大赛在以前板书、课件制作的基础上加入了课堂导入的环节，被定名为“教学三技”大赛。这作为了我校历史上第一次专门的关于教学导入的专题竞赛。也为我的课题研究提供了一个良好的实践系统与环境并初步总结导入方式分类

1、创设教学情景导入：创设教学情境，激发师生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲自生活实践为基础，从中体验并取得做人的基本道理，真正让学生在心灵、能力、知识等方面取得全面发展

2、歌曲、游戏（表演）导入：这种方式，能营造情境，渲染氛围，使学生逐渐处于状态，

3、利用社会热点、时政导入

学科的核心特征，与时俱进。对教师的要求很大，在多媒体时代要学会选择信息，触发学生的兴趣点。培养爱国主义情操，形成健康的世界观

4、温故知，导入新课也称复习导入法，有利于构建知识制度，承上启下，使教师对课程前后次序与制度最明了，从而

5、利用历史典故、名人逸事、寓言故事导入

七年级下册《彼此尊重才能赢得尊重》一课时，采用互动模式，尝试过这种导入：首先使学生讲“晏子使楚”的故事导入。

6、用现乡土化生活的熟悉情境导入：讲授八年级下册《维护消费者合法权益》一课中。例如本市著名商家或团购网站上的消费陷井等。

7、利用链接视频导入：例如公益广告、感动中国、消费者权益晚会、有关文化的纪录片、法制节目、道德观察等。多媒体时代视频资源极为丰富，教师应做好视频的选用、切割等科技处理。这种方法突破了视觉的垄断地位，时尚生动。

8、名言警句导入：有于英语学科交叉的特点

名人名言具有知识性和合理性，能给人以教育与启迪

9、引用案例导入：

适用于法制教育，案例选取方向要健康。

10、图画、漫画导入：信息量巨大针贬时弊。容易造成教师的学习兴趣，同时也是助于发挥学生的抽象思维能力跟发散思想素质。?我们该怎样对待父亲，报答她们的养育之恩?由此导入课题“难报三春晖

11、利用课前调查导入：设计一些调查访问，让学生亲自体验实实在在的环境、人跟事。实地考察应该做到有针对性，选择性，有意识和有目的的进行，这样就能有疗效。如教学重视环境保护，增强环保观念教育的内容，让学员调查知道医院附近的湖泊，森林，植被和环境污染问题，用它们所见事例导入新课的课堂活动。

（3）根据积累的教学案例撰写相关文章、论文。

提升教师综合能力

驾驭课堂导入

吉林市第七中学

李博

思想品德学科是一个兼具德育功能的学科，知识制度复杂。课程分为心理、道德、法律、国情等几个部分。省首批名师工作室主持人东北师大附中郝淑霞老师曾强调，要做好思想品德学科的学生，就要做一个“杂家”，兼容并包、博学广闻。只有这种能够够驾驭包括教学导入在内的课堂环节，完成课程标准所要求的教育教学目标。

新课程改革的态势对于学生的综合能力提出了更高的规定。人教版思想品德教材中国学、心理学、历史学等内容比例很大，仅在九年级教材相关链接、课前导读当中关于国学、党史的内容就有20多段。而学科时政性强的特征，又要求学生不断突破课程旧有材料，更新教学模式……

（三）课题研究中的一些探讨与体验

通过近两年的子课题运行，我深深的倍感了课堂科研的艰难，深刻认识到了学生终身学习的重要性，对老师预设的情境与教师的教学反应差异有了进一步的了解。正如郝淑霞老师所说，做课题研究是一个“痛并快乐着”的过程。在不断的小结教学实践的过程之中，自身的教学理论水准、以及对教学中发生弊端的了解能力也受到了一定程度的提升。

带给我更多探讨的是课题运行中的种种问题。由于自身理论水准、认知能力、知识水准或者教学心得等方面的不足难免发生视野的局限和小结上的一些偏差。新课程理念与应试教育的旧思想的矛盾也有我在探究教学导入规律中不能回避的话题。例如由于考试压力很大，大多数初三复习课中导入的生动性与吸引力方面的价值开始减弱，但是优秀学生例如付军老师在2013年吉林省中考研讨中所展现的借助课程标准划分复习方向的课程依然在课程导入上精彩而又自然。优秀学生与普通教员课程导入能力的这些很大反差也是我今后应寻找的方向。

教师综合能力的差别所造成的课堂导入效果的很大差别几乎就是一个课例是否成功的注脚，我试图在结题文章与论文中为此进行研究。

篇3：初中语文课堂课程改革心得体会

初中英语教学课程改革经验感受 本文关键词：心得体会，英语课堂，课程改革，初中

初中英语教学课程改革经验感受 本文简介：初中语文课堂课程改革心得体会陈述平时光飞逝，转眼之间教育教学的变革已有十年多。在此次变革的大潮中。我们的课堂教学经历了一场史无前例的嬗变，轰轰烈烈而又从容有序。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。作为变革的实施者，我们教学水准在不断进步，教学品质在不断的提升，我们有收获，有感

初中英语教学课程改革经验感受 本文内容：

初中英语教学课程改革经验体会

陈述平

时光飞逝，转眼之间教育教学的变革已有十年多。在此次变革的大潮中

。我们的课堂教学经历了一场史无前例的嬗变，轰轰烈烈而又从容有序。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。作为变革的实施者，我们教学水准在不断进步，教学品质在不断的提升，我们有收获，有感触。在一步步的变革过程中，不断的累积了丰富的心得和教训，为现在的教学工作打下坚实的基础。

一、

我的认识

1、新教学理念。通过学习跟新课改的不断实施，我渐渐认识到教学的本质不再是特色教学中学生单向的灌输跟讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是研究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以教师形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养教师创新精神和实践能力为重点。不仅应让学生具备适应社会的素养，更应注重教师获得知识的主动性和创造性。

2、新课程观念。通过学习跟实践，我认识到课程是体验跟体会，是老师，学生课例研究范文，教材，环境的融合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获得知识的唯一场所，教师最不是学生获得知识的唯一指导。教师应懂得只是用课本而不是教教材。

3、新学生思想。通过实践，我体会到课堂教学中，学生是学习的主体。教师应遵从学生，承认不同学生具备独特性，并为其创造成功的机会，教师应确立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学员真正作为课堂的主人。

二、我的尝试

1、挖掘教材，精心编撰预学案。

大家都清楚，在新课改课堂教学中，教师也是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。教师的主体作用首先阐述在预学案的撰写上。课改以来，我仔细研读，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的弊端设计，把散乱的常识，语言，语法变为简单有序的常识系统，根据不同的教学内容，精心设计预学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。

2、充分展现，让教师真正作为教学的主人。

新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每位教师充分展现自己的一个平台。一直以来，我坚持使用导学案模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方式如下：

第一，大胆放手，耐心指导。学生初次接触课改，好奇而又陌生。把新的知识布置给教师，让学员先预习，课前能够看到问题，提出疑问。然后引导人们再次大胆的往前迈出。在展现环节中，我一改过去每节课都是优等生在演讲的情况，规定每位学习小组的每个组员需要轮番上台展现，主讲或当小教师。放手使它们用各自喜爱的方法来尝试，来感受，然后细心地指导她们用更全面的方式来优化，来成就。在展现过程中，有体现得十分到位的，也有体现得非常缺乏的。但仍然再差强人意的学生，我也会静静地等待她们展示完，绝不会中途打断它们。因为即使被完全否决，他们的斗志将受到打击，其他的后进生也会因而形成焦虑的心理，教学又会重回由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨，哪可见彩虹。”我相信，只要我耐心的指导，放手使学生一次又一次得去尝试，去摸索，去总结，不用着急教学内容是否可迅速完成，不必担忧教学品质暂时是否得到影响，只要使所有的教师真正作为教学的主人，成功便指日可待。

第二，多点奖励，少点批评。课改初期，如同摸石头过河，困难重重，状态不断，可学生的自信千万不能扼杀。在教学中，应充分关注学生情感态度变化，采取切实的心态，尽可能较多的利用激励性的语言。如：说的真棒！你懂得真不少！语音语调相当可爱！真有创意！等等。调动了教师积极探索知识的欲望，激发了教师学习的感情，让每位学员都可感受成功，增强自信心。为了更好的鼓励各位，我既建立了奖励措施，如分量化机制，添星制度，夺红旗制度等，在这独特的竞争氛围中，绝大多数学生不甘落后，处处争当学习的主人翁。

3、反馈检测，落实学生的常识掌握状况。

课改过程中，反馈检测也有非常重要的。这是检验学生对常识的推进情况跟学员通过学习感受成功，享受幸福的有效环节。内容主要以口语测试和考试相结合，形式可以多样。时间充足的话，可对学生进行当堂检测；也能运用早自习或中自习对个别学生进行综合抽测；还能在课余时间，让每组的小组长对本组的学员进行简单的检测；每天的作业检查只是一种方式。及时发觉学生在常识掌握或英语表达方面的不足，并迅速进行补充讲解，不使一个学生因而而掉队。

三．我的收获

在经历了多年的风雨变迁以后，终于工夫不负有心人，我们的课改取得了一定的胜利。学生的学习兴趣增加了，课堂上富有笑语，气氛十分活跃，真正做到了在幸福中学习，在学习中展现快乐；学生的英语表达能力提高了，从词汇到单词，再从语句到短文，从访谈表演到知识点讲解，同学们个个都可朗朗上口，轻松应付；学生的集体协作能力培养了，大家都懂得怎样分工协作，如何团结友爱；学生的学习成绩也增加了，在大学跟心校举行的诸多考试中，我所带的学校都有不错的成绩，的的确确品尝到了丰收的果实。

四、我的反思

在体验成功的愉悦的同时，我们的教学教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难保持，学生注意力容易分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确；部分教师的学习热情不能持久，积极性出现变化等等。面对以上疑问，我们每一位教师要把课改工作做得细之既细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改成为一项长久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们敢于总结得失，及时修正，及时加强，让我们的课改工作很上一个新的台阶！