高中政治教学反思文章示例

教学反思是绝大部分教师还会做的事情，因为一段时间的教学时常有收获或疑问。总结之后才会更好的再次下一段教学工作，这样也可帮助学生在学习上找到方向跟目标，下面这篇文章就是关于大学政治教学反思的内容。

高中政治教学反思

透过一个学期的课堂和教师的学习情况，反馈出这种这么几点信息：一是因为刚刚开始哲学的学习，一部分同学不能很好的掌握哲学学习的特征跟规律，学习用心性不高;二是答题是出现的难题，哲学题主要是对哲学原理的考查，但是这些朋友见到任何一个题目都不加评述地答出所有的哲学原理，答题变成了原理的简洁堆砌;还有一些学生解题不具体，往往答非所问;三是原理、方法论对应不出来条理不清，思路混乱;四是把所学唯物论和认识论混为一谈。反映到一点就是不能灵活地利用所学的常识分析问题。因此结合学生的学习情况跟本学期的教学要求，对课堂教学和教师学习得出如下几点反思：

一、夯实基础知识，构建知识制度

随着新课程的变革，高中地理的考试最重视于对潜力的考查，但潜力的演进依靠于对基础知识的把握和累积。那么，要巩固扎实的基础知识，就必须个性注重探索知识制度跟网络，从宏观上驾驭知识，否则，知识点就会零乱不堪。

课堂教学首先要从微观知识、重点知识着手，在此基础上，更应重视宏观知识制度网络的建立，要求学员从整体上掌握知识点之间的联系，这样利用起来才能够得心应手。

学生学习过程中，要勇于把书本的常识变“薄”，也应勇于把书本的常识变“厚”，来建立知识制度。把书本的常识变“薄”，关键是掌握主干基础知识，重视对基础知识的整理和重组，即摆脱教材原有知识编排模式，将知识应点化高中政治教案模板范文，将相关知识串联起来，构建自己的学科知识制度。

二、关注时事热点、拓宽学生知识面

思想政治课是一门实践性很强的学科。学生只有将所学到的知识运用于实践，很好地去解释跟预测问题，才会造成最强的求知欲望，才会表现出学习的用心性。高中地理试题不回避社会热点，往往是迎着热点考，几乎每一道题都是以热点为载体设题，要求教师利用重要知识来预测重大社会热点问题。教学过程中，应有意识地鼓励学生关注国际中国的重大时政，用所学的常识对其进行探讨，真正做到学以致用，拓宽学生知识面，激发学习兴趣。

三、认真做题，把握规范化答题的基本原则跟步骤

学生所学的常识务必要透过书面化的答题表现起来，因此对教师审题以及答题规范化的培养至关重要。主要从下面几方面加大训练：

第一、要仔细审题高中政治教案模板范文，要保证答题的大方向不能错，审题时逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和欺骗条件，并完成下列思维技巧：

(1)辨明试题的指向，明确试题的审题点，问哪些，答什么，避免答非所问。

(2)分析命题者的动机，明确试题所应考查的常识范围。

(3)排除认知定势的妨碍，越是似曾相识的题目，越应注意，不能简单地用未做过的类似题目的认知去解答。

第二、在确保答题大方向正确的前提下，努力改善答题的准确性、科学性、完整性和简洁性。具体办法要点如下：

(1)找出设问的限定词，缩小包围圈，提高答题的准确性。例如，题目涉及哲学知识时，首先应确认题目考查的是什么知识板块，然后再探讨属于该知识板块内的那一方面的资料，哪个知识点。若考查的是唯物论的资料，则要探讨物质与观念，一切从实际出发，意识的能动作用等知识点;同理，若考查的是辩证法的资料，则要探讨其为冲突、发展、联系知识等。

(2)要用政治专业名词答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理答。答题语言不能过于随便，想当然。由于经济难题、政治弊端规律既带有普遍性，又具备多样性和特殊性，因此，对这种现象进行概括分析时，常用“一般情况下”“多数是”和“绝大多数”等语句来表述，而不能一言概之。

(3)梳理答题技巧，提高叙述的简洁性。这样又无法证明对难题有着深刻的理解，而且变得有条理，也有便于阅卷者尽快看到答案的采分点。个性应该注意的是：对正确性没有把握的资料尽量不要写，以免妨碍原本正确的哪部分资料的得分。

当然，有些问题不是一天星期可缓解的，个性是教师刚刚开始哲学知识的学习，需要一个适应的过程。但是尽早地找出问题的所在，有的放矢，在教学中不断地去想办法解决难题，对于提高教学效果是大有裨益的。

发现问题，才能更好的缓解问题。找到问题的所在，改掉不好的地方，这才是教学反思的作用。高中的学习应该学生使出浑身解数，一定要坚持坚持再坚持。沪江网中有相当多大学的课程，无论你想学什么科目，这里都有，欢迎各位。