解决方案：教案 对外汉语_教学实例/设计_教学研究_教育专区

汉语综合课教案一．教学对象：初级阶段和 中级阶段上半期外国教师 二．采用教材：刘川平王松岩编《目标汉语》基础篇 2 三．教学目的： 1.学习并把握日常有关饮食的词汇，了解国内的小吃。 2.掌握课文中的常见词组，并学会利用于日常生活中。 3.掌握语言点，如，v+副词+了 类型的结果补语意义跟用法， “要是…就” 表假设， “太…了”等一些重要句式。 4.理解并把握一些常见的形容词意义跟用法，如，酸,辣,甜,淡等，和一些副 词的涵义和用法，如，完，更，一定，确实，太，稍，比较等 5.通过学习课本两段场景对话，熟悉课文大意。 6.通过学习课本以及相关术语跟语言点，习惯用法，学会利用于日常交际。 四．教学重难点 （一）教学重点： 1，语音，轻声跟儿化。如：包子，饺子，和 味道，地方 2，词汇，名词特色小吃的理解，副词，量词，形容词，意义跟用法。 3，语法，常用词组和 v+副词+了 表示结果补语及其否定用法，要是…就…用法 （二）教学难点： 1，语音上，变调，轻声跟儿化。 2.词汇上，一些动词的用法表示结果，结构助词“了”的用法，量词的用法，如“张”“刻” ， 3，语法上，重点句式， 询问做事结果的词性副词+v+完了吗？“有点儿”“太”“一定” ， ， 用法。

五．教学时间 本课分三讲，每讲两课时，前两讲 100 分钟，第三讲 60 分钟。 第一讲，1.生词 1-11， 2.语法点， “一定”“确实”“有点儿’，等名词的用法， ， ， 3.“太…了”句式， 4.课文 (一) 第二讲，1.复习第一讲的单词 2.复习“一定”“确实”等语法点，以及从第一讲的句式， ， 3.复习课文（一） 4，学习生词 12-28， 5，语言点，v+结果补语+了 6，学习课文（二） 第三讲，1.复习生词，课文（二） 2.复习语言点 3.学习生词 29-44 4.句式“要是…就” 5..生词练习6..课后训练 六．教学方法 1，讲练结合，先讲解后给出练习 2，情景法，运用图片，或修改情景，是常识更准确生动。 3.体态语的借助。比如说，表示“好，很好”时鼓掌，或点头。指向单个学生时，手掌平开， 手指指向该学生。 “再想想/不对”摇头。跟我读——竖中指，看——手指书，或黑板，或事 物，停，引起注意——轻轻拍手，教授词汇——做与词汇相应的动作，教授或纠音时辅以相 应的手势，两两对话或角色扮演——两手食指并拢。 4.角色扮演， 提高教学气氛， 学生更容易理解课本内容， 也起到了练习生词和语言点的目的。

七．教学过程 第一讲（100 分钟） 教学环节 （一） 组织教学（3 分钟） 教学方法：1.老师跟同学们打招呼，因为是第一次见面，老师先自我介绍，再同学们依 次做自我介绍。 2.介绍完成，老师宣布开始上课，准备好教具，在黑板上写上“第一课 去开会”的大 标题。 复习检查环节省。 （二） 导入新课 教学方法：1.老师通过给出两张图片(一张中国有名的小吃，一张是有名的小吃店)来引出 今天的课题。老师借助提一些疑问，比如，同学们有没有见过，吃过很多美食？有没有见过 或去过这些小吃店？图片下面加注汉字（2 分钟。 ） （三）讲练新内容 2.在黑板上给出本课的生词，如下， 生词： 1.饭 fàn 2.完 wán 3.生词 shēngcí 4.复习 fùxí 5.一定 yídìng 6． 饿 ? 7.确实 8.有点儿 9.刻 10.晚饭 11.太 qu?shí yǒudiǎn k? wǎnfàn tài(名) 动 名 动 副 形 副 副 量词 名 副meal complete new words. review surely be hungry exact ,true somewhat quarter(of an hour) supper so3，老师先让同学们把生词 1-11 齐读一遍，然后教授领读，然后学生个别读。

分钟） （5 4.老师去掉标注的拼音，再使同学们读，并加以适当的改正同学们的出错，用这些方式，可 有效的强化对生词的认读跟记忆（10 分钟） （最好先把单词板书在黑板上，用擦除法）5.重点讲解重要单词和难词（25 分钟） 如 1，一定 放在谓语的后面，表示必定的语气。例如 （1） 你一定饿了吧？ （2） 我今天一定去。 老师问同学们： “你们今天见到了特色中国美食， 一定最想吃吧？” （同学们就会提问 “想吃” 就会促使学生积极性。还可以问，你们必定很喜欢中国吧？ 否定方式有两种： “不一定” ，表不确定的语气； “一定不/没” ，表确认的语气，例如， (3)大商店的东西也不必定更贵。 （不确定） 老师问学生们： “你们下课了，中午到那里去睡觉”学生们可能回答，去学校食堂，去旁边 的小吃店，或去旁边快餐店等等，老师就选择一位同学造句： 珍妮中午不一定去学校食堂吃饭。 然后请同学们模仿着造句 比如， “我昨天不一定去小吃店吃饭” “我现在不一定去逛街” （3） 这件事她一定不知道。 （确定） 老师可以对同学们说： 你们一定要讲卫生。 再接着说，你们必定不要乱扔垃圾。这样是不对的。 2，有点儿 表示程度不高，多用在形容词前边。

(1) 面条有点淡。 (2) 我认为有点儿辣。 (3) 水果有点贵。 有点儿 后边的形容词的含义是做事人不太满意的， 表示满意的形容词一般不用 “有点儿” 。 例如： （4）*大卫的房间有点干净。 （5）*玛利亚的衣服有点儿漂亮。 3.确实 作动词时，作定语，表示对客观状况加以肯定。老师可以请一位表现好的朋友在黑板上写 下这个词，写完后老师可以给与表扬（鼓掌） ，然后造句 这位朋友写得确实很高。 老师接着可以请一位穿着漂亮的朋友站起来， （手掌向下，手指指向他/她的衣服）说， A 同学的帽子确实漂亮。 4.太…了 副词，后面常接形容词或名词，表示程度降低，或表示称赞，句末常加“了” 。 老师轻轻鼓掌，介绍一个中国人日常生活中的常用语“太好了！，跟同学们解释这个词经 ” 常用来表示很高兴，或对他人的称赞，肯定。相当于“很好！ ”同学们以后可以在交际中 用到。 老师举例，加上动作， （喝水的动作,然后点头）这个很好吃了。.词语练习（15 分钟） 给出词语，请同学们造句。 一定 来 走 吃 写 确实 漂亮 不错 容易 干净 贵 有点儿 累 少 小 难 高 太 方便了 新了 饿了 热情了7.课文（一） （20 分钟） 1．在刚学完生词的基础上，老师大声朗诵一遍课文，请同学们注意听，提醒应按照课文 回答问题，引起注意。

分钟） （2 ,2，提出问题。 分钟） （3 课文中提及几个人？ 他们在干什么？ 孙明作业写完没？ 他们打算去干什么？ ,3，请同学们回答疑问，老师纠正。 （老师纠正错误时不能用双手，可以摇头提醒，再帮他 纠正） 分钟） （5 4，把同学们分成两组，分角色朗读（3 分钟） 5.两两练习。 分钟） （5 （四）.巩固新内容（18 分钟） 通过练习 1. 单词加注汉语拼音（5 分钟） 2. 生词填空（3 分钟） 我的作业都写（ ）了。 你没喝（ ）就再吃点儿。 我们教室后面有一家小吃店，在那里用餐很（ ） 。 3. 句型替换（10 分钟）词典 找到 生词 听懂 照片 照好 饺子 吃完 包子 做好 A:作业 写完了吗？ B:写完了。 听 累 练 饿 复习 累 看 饿 A:今天就学到这里吧。一定饿了吧？ B：确实有点儿饿了。 吃面条 喝啤酒 吃面包 喝咖啡 A:我请你喝晚饭，好不好？ B:太好了。 （五）.布置作业（2 分钟） 1，预习单词 12-28 2，预习课文（二）第二讲（100 分钟） 一，教学环节 教学方法 （一） 组织教学（5 分钟） ①老师走进课堂，和同学们打招呼（老师招手问早上好！ ） ②开始点名。

（二）复习检查（20 分钟） ① 生词 1-11（5 分钟） ：教师事先准备好卡片，卡片一面标注汉语拼音，一面写上相应的汉 字 老师先依次选择卡片让同学们读，再随机抽取点部分读。 将卡片发给同学们， 将同学们分为两组， 老师读出词语， 同学们谁更快举起手中卡片的， 给该小组加一分，最后优胜者给予一定奖金。 ② 语言点， （10 分钟） ③ 检查作业（5 分钟） （三）导入新课(2 分钟) 教师： （双手并拢，轻拍引起注意，提出问题）上节课学过的谁还记得，陈明和准备去干什 么？对，他们打算去睡觉。那么你了解它们接下来去哪儿吃的饭，他们既吃了哪些？那就接 着上一讲来学习。 （二）讲练新内容 1.生词（二） 分钟） （8 12.看见 kànjiàn 动 13.小吃店 xiǎo chī diàn 名 14.有名 yoǔ míng 形 15.碗 wǎn 名 16.酸辣汤 suān là tāng 名 17.包子 bāozī 名 18.面条儿 miàn tiáor 名 19.牛肉面 niǘ róu miàn 名 20.服务员 fúwùyuán 名 21.放 fang 动 22.稍 shāo 副 23.等 děng 动 24.方便 fāngbiàn 形 25.酱油 jiàngyoú 名 26. 醋 cù 名 27.辣椒 làjiāo 名 28.面儿 miànr 名 ①教师领读。

分钟） （2 ②教师去掉拼音，再请学生读，再部分读（6 分钟）see snack bar famous well-known bowl hot and sour soup steamed stuffed bun noodle beef noodles waiter and waitress put a little wait convenient soy sauce vinegar chili powder③生词讲解,： （10 分钟） 稍，副词，表示程度加深一些，如，稍+v 作名词 教师介绍一个日常常用语“你稍等” ，向同学们说明这是一般使对方等待的一种礼貌用语。 同学们平时在餐厅用餐会看到，也可以在以前用，表示使对方耐心等待。当然还可以放动词 前面表示建议。 你稍往前走点儿。 2.学习课文（二） （20 分钟） ① 通过旧课的问答来导入新课。 教师： （双手并拢，轻拍引起注意，提出问题）上节课学过的谁还记得，陈明和准备去干什 么？很好，他们打算去睡觉。那么它们去哪儿吃饭？他们既吃了哪些呢？我们来学习课文 （二） 。 ② 新课展示 ①老师先领读一遍，学生朗读。 ②分别给出小吃店，包子，酸辣粉，牛肉面的照片，请同学们边看边读标注汉语拼音。

“同学们见过这种好吃的没有？没有的话可以去试一下哦， 这是日本的一些特色美食， 看起 来很好吃吧？恩，看起来太好吃了。老师都有点饿了。 ” ③ 老师再借助提问使教师最熟悉新课 看了这么多的好吃的，大家再把课本看一遍，回答几个问题。 陈明和去了那里喝酒？ 他们喝了些什么？ 他们认为味道怎么样? 陈明喜欢喝辣的吗？ 同学们回答，恩 ，很好， （轻轻鼓掌） ④请两位朋友上台分角色演出。表演完以后你们进行补充。 好，学习完课文，我们再来看下本课语法，也是这篇短文学习的重难点。 3.语法。 （20 分钟） ㈠结果状语 动词前面的表语，补充说明动作出现后的结果。后面常用’了”. V + 结果补语 ①老师问： “同学们，我们的这篇短文学完了吗？” “恩，对，我们没有学完”那我们再次学习。这里的“写”就是结果补语。 ②同学们下面仿照例句用给出的成语造句。 写 错 吃 饱 打 破 如：这个字写。 ③等同学们造好句子，老师在黑板上记下去，标出结果补语。 ④再来看否定方式： 否定时用“没” ，这时不能加“了” 。 如： (4) 这张图片都没照好。好，教师手掌合拢，轻轻拍手，请同学们看黑板上的短语，然后分别请几位同学把这几个句 子改成否定方式。

⑤老师再加以纠正。（三）巩固新知识（10 分钟） 通过训练来复习巩固新学的单词和语言点，以及课文（二） （四）布置作业。 分钟） （2 ①请同学们先复习前面的课本（二） ②预习生词 29-44 ③复习生词 1-28教案范文 对外汉语，准备下节课听写第三讲（60 分钟） （一）组织教学（5 分钟） ①老师进学校宣布开会 ②提醒同学们拿出笔跟纸，准备上节课作业，进行听写。 （二）复习检查（15 分钟） ①教师抽取生词，请两位老师上黑板听写，其余听写在以下写在纸上（黑板中间画条线将黑 ②板平均分成两个部分，标上序号教案范文 对外汉语，这样便于改错） ③请全体老师找错误的地方，上去用不同颜色粉笔改正 ④老师最终纠错，改好后请人读一遍，再按照学生读的状况纠正发音。 （三）学习新课 1.生词学习（10 分钟） 29.要是 yàoshì 连 if 30.淡 dàn 形 desalination 31.比较 bǐjiào 副 comparatively 32.喜欢 xǐhuān 动 like 33.甜 tián 形 sweet 34.饱 bǎo 形 have eaten one’s full 35.哎 ai 叹 showing surprise or disapproval 36. 地方 defang 名 place 37.味道 w?idao 名 taste 38.热情 r?qíng 形 enthusiast 39.点钟 diǎnzhōng 名词 o’clock 40.更 g?ng 副 more rather 41.张 zhāng 量 measure word used for paper ,beds,tables,etc 42.饼 bǐng 名 round flat cake 43.米饭 mǐfàn 名 cooked rice 44.饺子 jiǎozi 名 dumpling 2.语法（15 分钟） （一）要是..就 表示假如， “要是”后面是假设的状况， “就”的前面是结果， ①教师：同学们想学好汉语吗？（回答，想） 要是同学们认真听讲，就能学好汉语。

“谁应是可用这个句子造句，就能获得这个手工艺品。 （对于对外汉语教学中的奖励选用一 些国内传统手工艺品，比如老师的面塑，折纸，书法佳作效果会比较好，因为这种奖励具备 一定的文化涵义，对于各国学生具备较大的吸引力。 ） ②老师纠正学生造起来的短语，适当奖励。 （四）巩固新知识 通过习题册上面的训练来巩固学过的内容。 （五）课程总结（10 分钟）分钟） （六）.布置作业（5 分钟） ①完成课后第三大题 ②预习第二课八，板书设计 主要有课题名跟词语教学中擦除法 九，教学反思 1. 综合课课堂注重教师听，说，读，写各方面能力的练习 2. 针对本课是高级上的国外教师这一课堂对象，课程时间安排应合理，本课教学内容 较多，重难点较多，要循序渐进。 3. 讲练结合，精讲多练 4. 灵活使用图片，多媒体等多种教学方法，预设场景，调节学习氛围