【最新2018】高中英语评课

【最新 2018】高中数学评课-优秀 word 范文 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请尽快联络，本司将立刻删除！ == 本文为 word 格式，下载后能便于编辑和修改！ == 高中数学评课 篇一：高中数学评课稿 评 课 稿 英语组 就…老师的高二复习课，谈谈个人的一些观点。 一、教育模式新： 1、 体现了任务性教学以教师为主体，以人的发展为本的教育模式。从这堂课 的考题来看，老师与教师的练习更默契， 2、 通过各种各样的教学活动，注重对教师意图、兴趣、意志、信心等非智力 因素的培育。 二、授课方式活 1、 运用现代化的课堂方法，给教师创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参 与面广。据我统计高中英语评课稿范文，整堂课有 30 位左右的同事站起来发言。 3、 课堂互动频 繁。师生之间的一问一答，生生之间的 pair work、group work 使课堂动了起 来，活了出来。 三、组织能力强 1、 运用多种教学方法。能用不同手段完成不同任务。 2、 有亲和力。上课时老师一直面带笑容，平等待人，对教师耐心启发，循循 诱导，课堂气氛轻松和谐。在这些气氛下可充分发挥学生的积极性和能动性。

3、 应变能力强。能妥善解决课堂上发生的随机问题，并与学生设计的教学进 程或者强调的各项规定同步。 四．课堂效果好 1、 整堂课下来特别流畅，自然，学生可较好的把握教师的企图。并与学生设 计的教学进程或者强调的各项规定同步。 【最新 2018】高中数学评课-优秀 word 范文 2、 能有效运用 45 分钟，听、说、读、写在这堂课中受到了充分的体现。 听 了几位老师几堂精彩的语文课后，觉得有下面方面是非常值得我借鉴和学习的。 1、 在短时间内能准备出内容极其丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累 是相当多的。 2、 每堂课的词组以分组竞争的方式推出，既加深了学生的记忆，又充分激发 了教师的学习竞争心理。 3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。 4、 重视语言综合利用能力的培养。讲知识点时，能结合情境，提供场景。 5、 课堂教学有观念。不是照搬而是吸收消化融进自己的观念。 4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生提问，学生演出，处处表现良好的师生 关系跟学员的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的抓好更是别出新栽、 设计巧妙。 以上就是我的 心得体会 和对教学的一些观点。

不当之处或不同看法望多交流。 篇二：高中数学评课材料 高中外语讲课材料 必修一 module 1 My first day at senior high ----writing 杨丽老师这堂课讲的是 module one 的 writing 部分，整堂课的看点有下面几 方面。 首先，能够在以学生为本的观念指导下，准确阐释教材，了解学情，对课本和 教学资源进行加工和融合，设计了目标确立，方式灵活 切合学生思维水平的教 学设计。这堂课重点是学习一篇 email,然后根据电邮中的困惑写一封来信，教 材设计 writing 这部分是把知识与实践相结合，让学员学会写应用文，打开学 生的视野。 一般状况下大多数教师会将重心放到写上，因为在 reading and vocabulary Myfirstdayat senior high 课文中，就早已学习了相关的语句和 短语，而且这个话题与学生生活紧密相关，他们只是高一新生，很容易表达对 学校、教师的初衷，但这个班的学生整体基础较好，再复习现在进行时的之后 （初二重点）班级只有屈指可数的几名学生了解用法。就是在这种的学情下， 教师仍然细心细致引导学员，指导教师的学习方法，采用对话，问答，小组讨 论，学案导学等多种教学方法，来促使教师的学习兴趣。

杨老师首先把这封邮 件成为阅读材料，提出问题，what’s it about ?What’s the main idea of the second paragraph 培养学生 scan 和 skim 能力，提高学员的阅读心得， 我觉得 这部分设计的非常好，她关注了学员能力的培养，在写作部分的课堂过 程中，设计的也十分巧妙，教学重心关注学困生。分析完课文后，杨老师把开 头 【最新 2018】高中数学评课-优秀 word 范文 段，编成短文改错，重要单词让学生反复填，把这段成为 作文 模板，将口语 难度降至最低，上完这堂课，学生完成写作作业不成问题。 另外杨老师的个人能力较高，基本功扎实，口语流畅自然，对待学生有亲和力， 与教师关系和睦，教学气氛轻松和谐，以知识为主线，整个教学结构细致，环 节之间做到了有效联系。无效教学环节提高。 不足之处是包办较多，没有充分发挥学生的主体作用，这堂课的容量较大，既 分析了课本，学习了句子，语法高中英语评课稿范文，还练习口语技巧，在时间紧任务重的状况下， 教师的节奏较快，没有给学生充分的时间探讨，很多难题在学生不能解决的情 况下，教师没有继续启发诱导，而是包办代替，不利于学生认知的培养，其实 每堂课的课堂任务不一定要都完成，重要是看学生学会了多少而不是学了多少。

另外忽视板书的作用，整个教学内容都在幻灯片上，黑板上没有写一个字，好 的板书是教学内容的浓缩。板书的内容通常是对教学内容的制做和提炼，幻灯 片不能全部替代黑板的作用，如果可把作文中应用到的重点词汇记录到黑板上， 是不是更方便学生的写作呢？ 以上就是我对本节课的一点看法，有说的不对的地方望批评指正。 篇三：高一英语阅读公开课评课稿 高一语文阅读公开课评课稿 xxx 这次我听了 xxx 老师的一节公开课，结合所听的课及跟其它同学的交流，谈一 点我的个人意见。不当之处，望给予指正。 一．值得推荐的几点。 1．导入部分新颖自然，易使教师接受。课堂教学的导入，是学生在新的课堂内 容或活动起初时鼓励学员进入学习的行为模式。导入是课堂教学的一个有机组 成个别，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可 以把握学生，控制教学，促进教师积极思维的作用。本课老师没有以传