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教案的教学总结怎么写【篇一：如何撰写课后小结】关于撰写“课后小结”的几点建议 在学校统一印制的“教案”中，最后一栏是“课后小结”。那么，为什 么要设课后小结内容，教师课后要从这些方面探讨、撰写 “课后小结” 呢？下面探讨几点体会。 一、 设置“课后小结”栏目的目的 一般两个课时为一次课，撰写一份教案（又称谓课时计划），作为 最小、最基本的课堂循环活动。在备课中，除设有授课时间、教学 任务（目的）、重点、难点、教学内容提要、作业等内容外，最后， 是“课后小结”内容。那么，设置“课后小结”栏目的主要目的是哪个 呢？就是要求学生在完成一次更 小、最基本的教学过程后，对此次培训状况，做一下认真的实事求 是的小结。并且，在优化教学模式、方法跟进一步提升课堂教学质 量上有自己的见的。总之，在“教案”中，是一项特别重要的“总结、 提高”栏目。 二、教案中“课后小结”撰写的基本状况 上两个学期对学生的“教案”抽查情况能看出，部分学生对教案编写 认真，对填写“课后小结 ”也表现了实事求是地预测教学过程，认真 探索教学内容和教学方法的变革。但是，也有一些学生的 “课后小结” 不是上课后手写的，而是备课时跟上面的几项备课内容一起打印出 来的，这就丧失了修改“课后小结”栏目的目的、意义；有的学生在 “课后小结”中，将讲授过的教学内容又进行简洁陈述和“教学内容提 要”栏中基本一致，然后写，“学生基本理解，掌握”等字样；还有的 教师经常课后小结内容、格式基本雷同，既看不出每天课的课堂活 动变化，也看不出不断提高教学效果，改进教学模式、方法、措施 的任何轨迹；还有的……。

在这些状况下，就必需共同研究、探讨怎样撰写好“课后小结”，使 之达到不断提高课堂教学品质、教学效果的目的。 三、如何撰写“课后小结”的几点建议 “课后小结”栏目的内容郭兴福教学法教案范文，必须是上完一次课后，即完成一次最小、 最基本的课堂教学活动后，用手写模式作出的总结内容。应从以下 五个方面来预测、思考、归纳和小结。1、教学任务是否完成，教学目的是否超过。师生是否围绕着明确的 教学目的进行教学活动，如是要超过某些知识教育或是观念道德教 育的目的，还是应开发智力或是把握、提高某些科技、能力的目的 等等。 2、是否完成教案中计划的教学内容。是否突出重点，突破和缓解难 点。还要分析其教学内容的科学性，即不能把知识讲得似是而非， 存在知识性错误。教学内容的科学性，是完成教学任务、实现教学 目的的基础。 3、课堂教学组织是否严格紧凑。即教学内容和时间安排应合理正确， 要敢于将教学活动各个环节组织得当，一环扣一环。组织上一堂好 的课程，既不能前紧后松，也不能前松后紧。 4、教学模式、方法能否灵活多样。正确的选用跟利用教学方法，才 能集 中学生的注意力，使之增进理解，牢固记忆所学知识，也有利于激 发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

其运用的形式、方法 应依照教学内容的特征，适合学生水平及特征，即是否反映因材施 教。 5、教学互动是否良好。教学互动是观测教学效果的重要观测点。学 生是学生指导下的学习主体，只有学生双方都充分发挥主导、主体 作用，各自的积极性才能很高的发挥出来。但学生的积极性，主要 是靠教师来激发。教师也可以从课堂互动中，观测到本次课堂教学 是否超过了预期效果。 以上五点是对怎样撰写好课后小结的建议，即要从这五个方面探讨、 提炼、归纳和小结自己所讲授过课程。如果在某方面觉得有差错或 不太理想的地方，那么，就要找出原因及强调改进措施,并写在课后 小结中,下次课都会有所改进，做到上一课，进一步。从而留下了我 们探寻课堂教学不断改革的轨迹。 相信即使学生都可认真地去做，我们的课堂教学品质将会普遍提升， 甚至有所创新。【篇二：课堂教学的一点心得体会】龙源期刊网 .cn 课堂教学的一点心得体会 作者：潘福国十几年来，一直都在进行教学改革。高中阶段的课堂，由于高中成 绩的压力，很难有一个根本的转变。我们可以结合自己的学科种类 加以改进，最大限度地减少课堂强度，争取课堂改革“秀外慧中”。 我们的教学方法经历了：背课、讲课、导课三个阶段。

学生听课的 方式也经历了：被动的听---同步的探讨---积极地训练，三个阶段。 教学理念由最初的校长为主体逐渐改为学生为主体。 在数学课堂过程中，我力争做到：凡是学生可自己做到的校长不包 办，凡是学生可自己能说的自己说，凡是学生可自己想的自己想， 凡是学生可自己操作的自己操作，凡是学生可自己练得自己练。将 主动权还给学生。 在实际的教学中，大家就会碰到这种的苦恼： 不愿提问学生，嫌费时间，影响进度。我们自觉得完成了教学任务， 实际测试出来发现学生把握的并不好。所以说，我们需要强调的是 学生学了多少，而不是老师教了多少。要帮学生一定的记笔记的时 间，记忆的时间，不为完成任务而忙。要讲究效果，提高强度。 提问学生，不乐于引导，甚至自问自答。这样的回答没有实际教学 效果，反而会损害学生求知的欲望。所以学生应勇于提问，提有价 值的弊端，同时注意问题的梯度性。学生在遭遇困难时，如何适时 引导帮助他完成思考，这针对他现在的学习起着深远的妨碍。 事实证明，在老师的鼓励下，认真反思的教师，成绩通常更优异。 组织课堂教学，我们追求的是学生认知的活跃度，而不是表面上的 热热闹闹。这就要求学生认真琢磨知识点的衔接，不断地激发引导 学生的认知。

鉴于以上状况，我觉得应上好一堂物理课必须做下面准备： 教学中，首先应解决的是学生思想．教师必须把学习的主动权交给 学生，让人们变“要我学”为“我应学”。坚决抵制：“台上天花乱坠， 台下昏昏欲睡”的不良局面。 教学中要确立“以老师为主导，以教师为主体，以训练为主线，以培 养创新素养为核心”的“三主一心”教学观念。教师为主导就是要通过 诱导、启发、检测、评价等方式，积极创造条件，引导和启迪学生 爱学、会学。以教师为主体是教学的出发点和归宿，充分发挥它们 的主动性。训练是把握知识获得技能的重要方法。课堂教学应十分 注重于培养教师的变革观念跟创新素养，这只是近年高考的新要求。【篇三：听课心得体会与小结】听课心得体会与小结我在 xx 职教中心顶岗支教，更是在这里学习课堂方法，所以我听了 很多节不同英语教师的课。通过授课学习，我在教育教学方面取得 了这些收获，每一节课都有很多东西值得我学习借鉴。以下是我总 结了大约三点： 一.注意调动学生的积极性，让学员真正作为教学的主人。 我听课时注意到老师们不同的方法激发师生的积极性，有的采取小 组讨论、英语大赛、英语小游戏或创设一个情景令教师表演之类。 这些方式针对调动学生的积极性和主动性都更有效。

二.注重基础，适当扩展延伸。 我看到老师们上课时很重视基础的常识，然后以各类形式使学生大 量训练。下课时我想你们请教，他们说职教中心的小孩通常基础都 比较差，讲课时一定要将基础的也是使它们掌握。在基础知识夯实 的基础上，后面可以扩展一些人们非常感兴趣的常识，这样学生学 习起来也就非常得心应手了。 三.课前一定要做长期的打算工作，也是学生上好一堂课的重要前提。 作为教师应精心设计好课堂教学的每位步骤和每一个活动。认真写 教案，最好是课前自己先简单的试讲一遍。尤其是数学老师，一定 得提前把每个词汇跟单词的读音读标准。只有这种，才能更好的上 好一堂英语课。 听课心得体会与小结之三 通过这些天的听课，我获得了这些教学方法，认识到了自己教学的 不足。以后我会不断改进教学方法，努力改善自己。 有幸赴宜春举行研讨学习，通过此次活动使我受益匪浅，让我感受 到了名师的风采，学到了宝贵的课堂经验。而后省教育界的学者进 行了点评，然后还安排执教者、点评专家与研讨教师互动，现场答 疑，活动会场气氛热烈，洋溢着独特的学习气氛，让人受益匪浅。 通过学习为我现在的课堂工作起到了点云拨雾的作用。下面就探讨 我的感悟体会： 一、课堂需要调动学生积极性，让学员真正作为教学的主体。

这是新课标的重要特征，也是素质教育的要求。我们想每个学生都 想把这点做好，只是在建立的之后不能完全依照自己的意图，这就 要求我们备课的之后应充分考量学生的详细状况。上课的同学可注 重学生素质的培育，注重主体参 与，每堂课的课堂中互动方式多样，激起了同学们对学习的兴趣， 营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。二、课堂活动的方式与教学内容密切相关，活动应为内容服务。 任何活动的设计都应是围绕学生获取语言知识跟语言技能而设计的， 而不是讲究形式。 三、课堂活动的设计需要面向全体的学员，要使每位教师都有学习 任务能参加。 课程标准强调，课程活动的设计应面向全体的学生，使每位教师的 学习都能得到发展。但是每位教师在学习上所表现出的兴趣、天分 和素质或者学习方法都是不同的，他们对学习的意愿也有不同，在 学习能力上的表现也不同。 四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。 课程标准强调：“活动应以教师的生活心得和兴趣为出发点，内容跟 方式尽量真实;并切实推进学科间互相渗透和联系，使学生的认知和 想象力，审美情趣和变革精神等综合能力受到发展。”因此，教师们 尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以碰撞出学生灵感 的火花，使学生的认知空间受到发展。

把活动的设计拉进了学生的 生活中，学生的注意力自然都会持久。 通过此次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的 教学也强调了许多疑问去探讨，怎样使自己的课堂更完美?怎样使学 生喜欢上英语、语文课?怎样培养教师的据说读写能力?相信通过今 后的不断努力，我们必定可拉近与那些优秀名师的距离，不断进步! 在大家名家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的 表述，而是用更平实的语言，最容易让我们接受的方法向我们传达 了更直接的信息，让我们有了一个系统的了解，让我们在未来的教 学中少走弯路，更容易把握住知识的要领。听课学习中，除去对知 识的学习跟吸收，更多的是自我的反省。反思自己的教学，反思自 己的教学，反思自己的专业成长。我想这次学习造成的反省能作为 我不断前进的动力，能作为成功的敲门石，能作为我坚定航向的指 路标。只有把学到的常识技能转化成自我前进的内驱力，我就会在 教学中有所成。 回首听课的内容，他们所呈现的不仅仅是对教材的剖析，同时也展 现了人们的人格魅力。如果没有苦和累的磨难，怎会有这样惊艳的 表现呢!成果的背 后最承载着你们的尽力与收获。现实是残酷的，适者生存。现今的 教育体系已经不是一本教科书、一根铅笔、一个教杆就能存活的教学方式了。

多媒体教学也已经替代了单一、古板、老旧的旧式的上 课体系。而他们仍可提前跃出 “龙门 ” ，掌握先进的教学方式及技巧。 联想至自己从教十多年以来，我成为一名学校校长最要不断的加大 学习，越来越多的年轻教师凭借自己名气也将脱颖而出。我认为自 己有了压力跟动力。尤其是借助现在学习，更觉得自己在教学中的 差距，来自全省的教学精英们带给我们的除了是常识的传授，更是 心灵的震撼。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”看似他们展现 给我们的都是精彩，其背后必有汗水的抒写。借用一句话来抒发我 内心的体会“经历了都会感动，行动了能够有收获。”。所以为适应 现状必须我去学习，为提高自己的业务水平更需要我去学习。 一、学习它们教师的敬业精神。 在教学授课活动中，教师教态都非常完善，课堂组织紧张有序，当 堂训练认真有效，而且各个教师的教学都带有自己鲜明的传统。敬 业精神终于在教师身上受到完美诠释。他们必定做出了漫长的尽力， 才会有现在的收获。敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我 们学习， 二、学习它们高效的自主学习。 新课程理念告诉我们，在学习活动中需要自主、合作、探究、体验， 这一点在来自省学校的课堂中表现得非常到位。

他的教学模式非常 先进，在听课的过程中看到学员的自主学习意识尚未内化为人们自 己的行动。教师巧妙的营造情境，学生在场景中切实主动地参加学 习活动。小组合作交流、班级合作交流。带着问题来、带着问题走， 教师鼓励学员以精确细腻的语言，对教学知识进行总结、评价、反 思。有利于培养教师学习的兴趣跟信心。有利于培养学生初步的创 新精神和研究素养。让学员学会了合作，承担责任。 三、实践了能够汇集成河。 庄子说过：“始生之物，其形必丑。”任何东西的产生需要经过不断 的实践、不断的修剪、不断的健全才成型的。专家们当天有关评课， 其内容自成体系，脉络清晰自然，让我们在之后的工作中最懂得了 如何去评判一堂课，怎样来评价，以什么样的方式等等，非常准确。 由此，我想到这么完善的内容是与专家们多年 的亲自实践，不断分析总结分不开的。如果我们也用相同的心态去 对待我们的工作，随着时间的推移，我们定会有所收获。 听课心得体会与小结之二办公范文 心得范文 体会范文 心得体会范文 本周二我跟着教研组的 其他同学去实验学校学习郭兴福教学法教案范文，听了七年级的法语课《thisismysister》。 由于我今天讲完这一单元，再听一遍其他同学讲的，对比性很英语 听课心得强，因而听得更认真。

现将听课心得整理如下：导入环节： 心得体会范文 本周二我跟着教研组的其他同学去实验学校学习，听了七年级的英 语课《thisismysister》。由于我今天讲完这一单元，再听一遍其他 老师讲的，对比性很英语授课技巧强，因而听得更仔细。现将听课 心得整理如下： 导入环节：老师用电视上首播的《家有儿女》作为引导，复习了前 面的短语 whatshisname?hisnameisxiayu.whoarethey? 课堂呈现：1)该老师主要结合《家有儿女》的照片进行了相关词汇 的训练，包括陈述句，单复数段落，一般疑问句及其答语。重点也 比较突出，引导学生借助对话总结出 this/that 在回答时用 it 代替， these/those 用 they 代替。 2)读了一首关于“father,mother”的儿歌，并指出 family=fatherandmotheriloveyou.这是学生非常感兴趣的话题。 3)出示“familytree”,同时听写相关词汇，听写过程中强调指导教师 根据英语记短语，并把所有动词变成复数，这一点是我在听写过程 中必须学习的。 反馈增强：通过介绍照片练习使用本节课句型。

练习：最后做随堂练习，检测本课学习效果。 当然在听课的过程中我也看到一些必须优化的地方，具体如下： 1)小组的利用率不高。整堂课只有几个学生积极提问问题，其他同 学大都是看客，该教师在激发师生积极性方面也有待加强。 2)忽视身边的教师资源。该同学只使用了课件上的照片，其实学生 就是很好的事例，完全可以这么问：“isthisliuqiang?” 学生乐于回答这么的困惑，也偏爱用身边的人或实物造句。 3)课堂各环节不够流畅。可以把儿歌放在开头，记短语听写放在练 习句型后面。 4)个别环节设计的考题要求教师很难理解，不知怎样回答。 5)学生展示不够，最后介绍家人照片时要使它们用上手中的道具自 由发挥，而不是事先规定好该如何说，这样会限定学生的认知。感言：课堂是学生充分展现活力跟智慧的 舞台，我们要不断学习，不断反思，取长补短，让自己的教学真正 精彩起来。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之 气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭 陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之 事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必可裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中 之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉因此失势也。先帝在时，每与臣论 此事，未尝不惋惜痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿殿下亲之、信之， 则汉室之兴，可计日而待也 。臣本布衣，躬耕于新野，苟全性命于乱世，不求闻达于朝廷。先帝不以臣愚蠢，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于危亡之际，奉命于危亡 之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故四月 渡泸，深入不毛。今北方未定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣因此报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿殿下托臣以谋反兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无隆德之言，则责攸之、祎、 允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。