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小学体育教案课后小结【篇一：小学体育反思大集合】小学六年级体育课课后反思教学内容： 1 游戏：跳绳接力 2 原地投掷垒球（投掷纸飞机）在这 次课中，以坚持 “健康第一 ”的指导观念，促进师生健康成长。激发 学生的运动兴趣，兴趣的培养是推动体育与健康课程目标跟价值的 有效确保。本着以师生发展为中心，教师为主导。充分发挥学生学 习的积极性和学习潜能。为了教师的个体变化，确定学习目标跟评 价方式，从而让每位学员都可感受到学习跟成功的真谛。教师通过 讲解、示范，指导教师积极的学习，所采取的引导、鼓励、表扬、 比赛等调动学生的一同参加。 从整体看课前的课堂目标，计划、教材的采用、设计，都更顺利。一、在游戏部分教学内容的合理搭配，对学生的学习造成独特兴趣。 在游戏中安排了复习课： “前滚翻 ”和同学们特别喜爱的跑步运动。 用竞技的方式，将这两项结合出来对学生造成独特的兴趣，使学生 在娱乐中学习，产生学习的快感，这样犹如一根无形的指挥棒，牵 引着五十几位同学的心，这样使注意力不集中小学生都吸引回去。 将复习课安排在游戏中 1 是起到巩固的疗效； 2 是辅导个体变化的学 生；3是无形中形成了切实的练习作用。

二、师生的一同参加，激发了学员的训练欲望。在游戏、学习中以 学生为中心，教师为指导者。这样就产生了教学相长，让学员也成 为课堂的设计者。在游戏跟放松训练的过程中，教师主动、积极地 和同学们共同练习，主动参加，既起到组织者的作用，又发挥其引 导学生的作用，学生训练的积极性得到充分激发，学生训练的时间 增加，练习密度加强，这样很好地完成了教学任务。三、注重学生三基的培养。教师通过讲解、示范、指导；注重学生 基本常识、技术、技能的学习。让学生了解哪些不仅很要使他了解 为什么；教师是师生学习的榜样，基本科技、技能的学习，是直接 关系到动作质量的好坏，小学体育老师的科技、技能，对教师的终 身体育锻炼至关重，所以强化教师自身能力也不容忽视。 4 学生对在 授课的过程中有下列几点需重视： 1 教师的语言要接近学生的年龄， 这样就能更好地体现学生的主体地位。 2 培养学生良好的习惯是一个 长期的工作，要坚持不懈地培养教师良好的身体姿态，扎实贯彻健 康第一的思想 3 加强组织纪律，加强教学的组织。 体育课《少年拳》教学反思：学而不思则罔，思而不学则殆 先简单解读一下本堂课的基本步骤：基本的教学常规，然后是体育 游戏，接下来就是本堂课的核心内容少年拳的教学，最后是放松活 动并且课堂小节。

接下来针对性地进行自我总结：由于缺少上公开课的经验，在开会 铃声响起，但是听课老师没有到场的状况下就进行了课堂常规，导 致造成从当时听课学生帮的宝贵意见中就发生了 “缺少安排见习生 这点，这是未来必须引以为戒的一点。在体育游戏这个环节，产生了 “观众生 ”，使一半同学没有充分利用 起这段时间，在未来的教学中，应考虑到 “观众生 ”的形成，适当安 排活动，增强教学效率。由于体育游戏用到很多设备，在游戏的过 程中不了导致地形成了器材倒地、远离原本位置的状况，在这一点 上没有利用好处于 “闲暇 ”的同事，利用学生裁判可帮助我更好地管 理课堂秩 序。不过因为游戏的趣味性，并且带有一定的挑战性等原因的存在， 整个游戏过程的课堂氛围还是比较不错的！ 在教学的核心内容少年拳的教学上，由于采取的是广播操式的队形， 因此在管理上不存在太大难题，不过鉴于室内空间的限制，还是有 部分学生之间的间距很小，在必定程度上制约了教学效果。由于武 术动作不象广播操动作有标准的动让词汇，因此学生能够理解动作 的过程，将直接妨碍学生针对武术动作的训练。因此反复提出、简 单易懂的词汇有助于学生把握。尤其应该加强学生针对定型动作的 印象。

在融合整套少年拳的过程中，还是看到了个别学生跟不上大 家的节奏，还不是很整齐，需要多加练习。本来准备配上音乐，可 能会引发学生更高层次的心态反应，故准备在教授第二套少年拳的 时候，实施此看法。在课后小结上，肯定了同学们的学习成果教案课后小结怎么写，适当总结了出现的小问 题，强化了 “蹬踢 ”跟“弹踢 ”的区别，使学生有非常清晰的概念认识。 整堂课下来，中间有过渡，结束有放松；课堂有总结，过程更完整； 教师蛮轻松，学生更愉快。及时总结能够帮助我看到自身存在的不 足，在未来的教学中逐渐优化，希望可多多得到大家老师的提点与 帮助。体育课堂反思本学期我们几所学校组织了绿洲共同体，加强各个大学同个科目老 师之间的交流。通过互相交流听课，来看到不足和长处，进而提升 自己的专业素养和课堂技能。我仅对我所带的体育课堂进行思考， 发表自己的一些意见跟见解。一、利用游戏增加学生上体育课的兴趣。游戏赛事在学校体育教材中占有非常的份量，通过游戏教学可培养 学生的变革精神、竞争意识、团结合作、热爱集体跟遵纪守法等优 良品质。游戏受到学生的喜爱，通过游戏来打动学生的眼球，让学 生喜欢体育，喜欢上体育课。我看到大部分学生都偏爱上体育课，但是很少学生喜欢上同学带的 体育课，而是喜欢自由活动。

这表明我们上的传统体育课不能得到 学生喜欢，必须应革新。如果我们的每节体育课都能以游戏的方式 进行，在不知觉中使教师学到体育知识，从而培养教师终生体育意 识和自信的性情。那么我相信每节体育课学生都在希望着。二、赏识教育法激励教师进步。赏识教育，也就是激励教育，是同学在教育教师的过程中，对学生 的特点加以肯定，从而激发学生的积极性，使其最尽力的学习。在 体育课堂中，我觉得是十分重要的一种教育方法。学生是有婚姻的，是有自尊的，是十分期待对方尤其是同学的显然 和认同的。所以，我在教学过程中，尽可能找出学生的特长，优点， 加以表扬，肯定。比如记得一次达标训练课，练的是体操，一个六 年级女生，甚至一下都不会跳。我教他好长时间，都没有学会如何 跳，我都想抛弃了，对他说：你自己练习一会吧”。接下来，他仍然在训练，虽然到下课之后他而是一个不会跳，我还是表扬了他这 种勇敢的信念，并激励他说：下课找时间多训练，相信你一定可跳好的。”下一节上它们班课的之后，这个女孩早已可以跳六十多个了， 我既当全班学生的面赞扬了他，让老师学习他这样精神，并给他制 定了目标，最终达标的之后他的跳绳甚至比其它项目需要好。赏识教育除了应对教师肯定跟表扬，还要在显然表扬的同时，找到 学生不足的地方，当然这种不足对他的特长来说只是白玉微暇”,至少老师使他认为是这种。

然后给他定个目标，让他知道老师相信 他可超过这个目标的，从而鼓励他去尽力学习。三、培养敢于接受意外事实的素质。 在体育课上，因为是户外上课，难免出现一些意外。比如，一场班 际拔河比赛中，因校长看到一名外班的教师参加了某班的比赛，故 大声指责，结果让该班的学生转移了注意力而造成失败。这种由于 决心书外因素导致的受挫使教师难于小学体育课堂反思 工作第四年了，从刚工作时，素质教学向新课程课堂的变革，又到 现在的新课程回到技能教学等，教学观念在实践的教学中不断的改 变。在教学第一线的我在这几年实践教学中还有几个疑惑，在课堂 组织上，该充分地放手，还是应收？针针对高中低年级学生，动作 要领到底要不要讲得这么细，课中的分解动作训练有没有必要讲的 很透彻……等等？这几年的教学中我看到，有些学生在学习了动作 要领及分解动作以后，动作甚至不协调了，很难把分解动作一一连 贯起来，变形的动作对学生的体育学习是不利的。 怎样才算是一堂 好的体育课？一直困扰着我，看看名师、专家等一些讲座后，都各 有一套，我想这都是个人顺利的经验之谈吧。要上好一堂好的体育 课，必须按照自己的特征去上，符合大学的实际。新课程期间我们 有的同学认为上体育课没有必要排着整齐的团队集合，慢跑。

要考 虑学生的兴趣及见解，不能让学生认为上球场好像上刑场一样。提 出了这次的体育课堂有些教师还是以竞技项目为主 ,以提高体质为教 学目标。实际上增强体质在一堂体育课中很难体现，例如某一班级 学生讲课，教师用分组教学的方式使教师分别推铅球 6 次，立定跳 远 6 次。应该说每个老师在一堂课练完这个数字量不能说少，但算 算运动时间，每次算它 7 秒钟一次， 6 次 42 秒，立定跳远 10 秒一 次， 6 次 60 秒，总共是 2 分钟的运动量，再加上慢跑，做操，顶多 合起来 10 分钟， 10 分钟的跑步时间可表现一堂课的效率吗 ?显然在 这种课中很难体现运动效率，而且立定跳远一直从一年级开始学到 四年级还有这个内容，从技术教学来说，很简单的一个内容一两个 课时都学会了，所以使我们反思的应当是怎样增加学生的成绩，如 何使教师自己去学习，从训练中增加身体素质。因此我们应改变只 教运动技术不教人体锻炼方式的课堂，要改变正规比赛的技能不教 有乡土气 息与生活结合紧密的身体技能的课堂，要让学员明白道理，学会方 法，并可在训练的过程中与朋友和睦相处。新课程思想很重要的一点是要求我们应教会学生 “学会学习 ”和“学会 健体，要加强培育独立从事科学训练身体的素养。

于是我们有些教 师因而觉得体育教学应推动多项转变，由 “重视学会 ”转变为 “重视会 学”；由“重视体育技能学习 ”转变为 “重视体育素质的培养 ”；由 “重 视技能掌握 ”转变为 “重视情感感受 ”。于是在教学中就发生了 “自定 目标、自主学习、自主锻炼 ”等名目繁多的课堂方法。上学期我们去 听了几堂教研课，整堂课的内容设计都符合学生的兴趣，但是总觉 得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和师生轻轻松松在欢笑中 下了课。总认为这种的体育课学生的素养得到发展了吗 ?学生的体能 得到训练了吗？ 作为基层的体育老师的总有一种迷茫的觉着，总认为体育课程变革 纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西很少。我们 是不是真要每天培养教师的体育兴趣，不进行体育锻炼与竞赛？理 论与实践总是存在着一定的距离。像现今的学校，每个班都有 50 个 学生，每个人的身体能力不一样，兴趣不相似，有的偏爱打篮球， 有的偏爱踢足球、投掷等等。假如都按照学生的兴趣，让人们在玩 乐中学习。这样的话和一堂活动课也就差不了多少了，况且在其它 老师的眼中认为这是一堂 “放羊课 ”。其实 “放羊课 ”是非常难上的课。 所谓 “放羊 ”，要有足够的 “草”让“羊”吃，要有安全的场地使 “羊”吃 饱。

像这种的课是不是一堂好的体育课还有待讨论！而且像现今我 们太多学校的环境也不允许，一堂体育课，操场上有三四个班在场 地上，人太多，学校的场地、器材根本满足不了学生的活动。常常 出现这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更何况其他项目。高喊 了几年的素质教育，快乐体育，在这种的教学环境中而是在特色的 教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。【篇二：小学体育课后小结 2】课后小结 1 练习到位，把搏击操运用的课间活动中，在戏剧的伴奏 下，学生们积极参加其中，效果显著，但真不知这样的效果无法持 续多久？课后小结 2 本节课解决了部分老师高抬腿过程中腿前侧不着地，后 腿没有伸直，摆臂和高抬腿协调上的不够统一。学生们有一定的认 识。课后小结 3 本节课重点解决跑和跳的差别在于重心的高低，高抬腿 跑的重心跟收腹跳的重心点的移动就不一样。学生认识后，从观念 上起初关注自己的动作。 课后小结 4本节课仰卧起坐成绩 ,50 个以上 的优秀学生占四分之一， 20 个下面的不达标学生有三个，整体平均 分在 85 分。主要难题集中在不会合理分配体力，动作协调性上。 课后小结 5 本节立定跳远成绩 ,两米以上的优秀学生占四分之一，一 米五以下的不达标学生有三个，整体平均分在 80 分。

主要问题集中 在弹跳时没有空中动作，落地式过早收脚。课后小结 6 还是集中在弹跳时没有空中动作，落地式过早收脚。应 该提升弹跳一瞬间，脚步的使劲，发力的视角，空中的身姿，落地 收脚的意识上。课后小结 7 通过这节课发现，学生的起跑速度较慢，反应力较好， 或者有时候是分析发令而不是听口令。所以在进行 50 米的测试后既 强化训练了学生的反应能力。 课后小结 8 低年级的学员只是把走完 作为目的，所以没有重视变速，刚起初几圈很兴奋，但是随着密度 的降低，表现出直道和弯道变速不显著的状况。课后小结 9 学生在中途走过程中表现出动作技术的下降，表现为摆 臂不充分，后蹬不够及时，经过高抬腿、后蹬跑的专门性练习，再 加上途中走观念的培养，有一定的优化。课后小结 10 测试过程中，大部分同学为了寻找远度而忘记了科技动 作，对于空中挺身动作，落地的收腿动作，影响了成绩。课后小结 11 采用分组轮换的方式，自主训练，掌握两种投掷的方式， 推实心球跟后抛实心球，刚起初，学生的积极性较强，当引入比赛 后，忽视了技术动作。 课后小结 12 本节课是复习课，主要是教师自 主训练，教师鼓励，纠正其动作，有一定的提升，但是在消除器械 阻力上而是有所欠缺，表现为动作不到位。