学习体会：小学语文研讨会评课稿

小学语文研讨会评课稿范文

我有幸参加了市高中语文训练课研讨会，主题是“以练为主，夯实基础”。一天的学习使我对训练课的课堂有了新的了解，受益匪浅。

上午第一节是横王老师执教二年级《千以内数认识的练习》，王老师从生活场景出发，针对二年级孩子对大数的数感弱的特点，练习“实物――线段――数轴”的多种表达形式表示一个大数，让孩子们在累积大数的基本活动心得的过程中逐渐抽象，夯实对大数的了解；第二节是俞老师执教三年级《解决难题的训练》，俞老师以缓解问题的通常方法“找（信息）――思（方法）――列（算式）――查（检验）”为主线，设计典型资源，处理典型错例，唤醒学生的自主作用，在逐渐缓解“你了解哪些、怎么解答的、解答正确吗”的难题中，让学生认知从混沌走向清晰，夯实了缓解问题的方式；第三节是郑老师执教一年级《找规律的练习》，郑老师从直观的图形规律到具象的数表规律，亲切的鼓励孩子们“不急，慢慢来” 、“你是如何想的”，从形中引数、数中想形、数中推数，夯实找规律的方式。

下午第一节是江老师执教的《单式折线统计图的练习》，江老师以“H7N9”“PM2.5”为场景，让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，创设一个又一个认知矛盾，让学生在起伏曲折的训练过程中理解单式折线统计图的的特点小学数学评课范文，夯实了学生的统计思想；第二节是陈老师执教的'《分数加减法的练习》，陈老师别出心裁，构思精妙，以日本近代数学家杨辉在台州当“市长”的故事引入，以“杨辉三角”为题材，介绍“埃及分数”，通过分数巧算规律的看到，分数抢答方式的设计小学数学评课范文，分数九宫格的巧用，极大地调动了学生的计算兴趣，夯实了学生的计算能力；第三节是王老师执教的《复式折线统计图的练习》，王老师预设“巧设圈套――认知冲突――自主研究”的训练过程，抓住“数据的非常、变化趋势的相当”，突出复式折线统计图的特点，夯实学生的数据预测观念。

从现在研讨会中，我非常明确了在课堂中一定要结合小学生的数学思维特征，明确每节课“练习什么、夯实什么、怎么练习、怎么夯实”，同时，教学设计一应关注物理本质、坚守教学立场，二要关注领域个性、明细教学重点，三应关注主体地位、改善学习方法，四应关注主导价值、优化教学推动。

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