教程：新人教版二数上册教案(第八、九单元)表格式.doc

第八单元 数学广角单元教材分析：数学虽然是他们生活跟劳动必不可少的工具，通过学习物理还可以减少人的推理能力跟抽象能力。排列与组合的观念方法虽然应用广泛，而且是前面学习概率统计知识的基础，同时也有发展学生抽象能力跟逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的常识是本册丛书新增的内容之一，教材试图在渗透数学观念方法方面做一些努力跟探索，把重要的物理观念方法通过学生日常生活中更简洁的例子展现出来，并利用操作、实验、猜测等直观形式解决这种弊端。重在向学员渗透某些物理方式，并初步培养学员有顺序地、全面地探讨问题的观念。单元内容构架如下：简单的排列——最简洁的推理——简单的推理单元教学目标：1.使学生借助观察、猜测、实验等活动，找出更简洁的事物的排列数和组合数。2.培养学生初步的观察、分析及推理的素养。3.初步培养学生有顺序地、全面地探讨问题的观念。单元教学重点、难点：1.学生借助观察、猜测、实验等活动，找出更简洁的事物的排列数和组合数。2.培养学生初步的观察、分析及推理的素养。3.初步培养学生有顺序地、全面地探讨问题的观念。单元课时安排：4课时左右教学内容第八单元 数学广角排列教材第97页例1及练习二十四第1、2题。

课时第 1 课时教标学目知识技能（1）通过观察、猜测、操作等活动，找出更简洁的事物的排列数。（2）经历探索简单事物排列的过程。（3）培养学生有序、全面探讨问题的观念，感受教学与生活的紧密联系。过程与技巧经历观察、比较、自主合作研究等活动，讨论事物排列的规律。情感态度与价值观让教师感受数学与生活的紧密联系，培养教师学习英语的兴趣跟用物理解决难题的观念。教学重点难 点重点：探索简单事物的排列规律。难点：掌握排列不重复不忽略的方式。教学方法教法：谈话法。 学法：小组研讨法。教学准备 每组三张数字卡片、课件。教学过程教学方法及教师活动设计二次备课一、创设情境，激发兴趣（课件出示智慧城堡）这节课我们将在智慧城堡里学习，这是为爱动脑筋的、有智慧的小朋友准备的，你爱动脑筋吗？二、动手操作二年级数学上册表格式教案，探索新知（1）初步认知排列。（课件出现一把锁）这是一把密码锁，密码是1和2构成的两们数。用1和2可组成几个两位数呢？指名学生提问。密码正确，我们出来吧！欢迎同学们进入智慧城堡！走，我们先去哪好呢？（2）自主探究。在游乐园里玩是必须游戏卡的，每个游戏都有一张对应的游戏卡，想知道怎样能够拿到游戏卡吗？（课件出示：在数字卡片1、2、3中拿其中两张，组成一个两位数。

）同学们大声地读一遍。请同学们摆卡片。（3）汇报结果。谁愿意告诉你们你摆了几个两位数？指名回答。合作研究排列。① 合作讨论。不重复，不忽略。②观察、比较、分析。③总结规律。三、联系生活，应用拓展（1）3名学生在智慧乐打算合影留念，3名同学坐成一排合影，有几种坐法？（学生操作）学生展出回答。（2）有3本书，分别是《儿童文学》《数学趣题》《自然奥秘》，送给小丽、小清和小红各一本，一共有多少种送法？（指名学生说一两个）还有吗？看来有很多种送法，究竟一共有多少种送法呢？拿出学习卡，把你的心态摆进去。四、课堂小结这节课有趣吗？说说你学会了哪些。 板书设计排列用1、2、3三张数字卡片可以组成 6 个两位数。方法一： 方法二： 方法三：121212231321132113212331313123323232与排序有关，有序思考教学反思 教学内容第八单元 数学广角组合教材第98页例2及“做一做”、练习二十四第3、4题。课时第 2 课时教标学目知识技能（1）通过观察、猜测、操作等活动，找出更简单的事物的组合数。（2）经历探索简单事物组合的过程。（3）培养学生有序、全面探讨问题的观念，感受教学与生活的紧密联系。

过程与技巧经历观察、比较、自主合作研究等活动，讨论事物组合的规律。情感态度与价值观让教师感受数学与生活的紧密联系，培养教师学习英语的兴趣跟用物理解决难题的观念。教学重点难 点重点：探索简单事物的组合规律。难点：理解排列跟组合的不同。教学方法教法：谈话法。 学法：小组研讨法。教学准备数字卡片。教学过程教学方法及教师活动设计二次备课一、复习引新（1）复习“排列”。用数字卡片可摆出几个不同的两位数？学生汇报：能摆出两个不同的两位数，是12和21。（2）引出“组合”。讨论：如果说把这两张卡片上的数字相加，和会有几种？学生探讨汇报。小结：因为是求两张卡片的数字的跟，调换位置和都应是3，得数只有一种。这种不爱位置影响的方法叫“组合”。（板书：组合）二、自主合作，探索新知（1）三个数的组合：5、7、9出示教材例题2。有3个数5、7、9，任意取其中两个求和，得数有几种？① 同桌进行合作，一人摆卡，一人记录。② 汇报自己的方式跟结果预设。③ 评议方法。看那种方式最好。（2）比较“排列”与“组合”的不同。老师目前有一个疑问，摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数，求和时3个数仍没法求出3和，这是如何回事？小结：摆数与排序有关，摆数交换位置，就成为另一个数了，求和与排序无关，位置换一下求的跟还是这两个数，只能算一次。

三、分层练习，巩固新知（1）打乒乓球。①想一想：每两个人打一场比赛，那么三个人至少要打几场呢？分别是谁与谁比的？②学生独立探讨后全班交流。课件演示比赛方式。小结：这个难题也许就是组合。（2）搭配衣服。翻开书本第99页，用连线的方法给人们搭配服装。（课件演示）小结：我们即使做到有序搭配，就不会重复，不会遗漏。（3）回家乘车付钱。（4）教材98页“做一做”第2题。四、课堂小结这节课大家都委愉快，同学们说说学到了这些知识，好不好？你了解排列跟组合的差别吗？ 板书设计组合排列：1221相同：不重复、不遗漏二年级数学上册表格式教案，有序的探讨方式组合：1+2=3 2+1=3不同：排列应考量顺序组合不要考虑次序教学反思 二年级数学上册第八单元检测题【内容：数学广角】_________班 姓名成绩__________一、填一填。（20分）1、写出用4、8组成的两位数（）。2、从1、3、5三个数字中，任选两个数字可构成的两位数有（）个。3、甲、乙、丙五人每两 个人握一次手，三人一共握（ ）次手。4、买一本《数学竞赛题集》需6元。付钱的方式有很多种，请把以下几种方法补充完整。①（ ）张1元②（ ）张2元③（ ）张5元与（ ）张1元 ④（ ）张2元与2张1元。

⑤（ ）张5元与（ ）张5角。 ⑥付给10元，可以找回（ ）元。二、猜一猜。（21分）我双手拿的不是5分硬币。1、她两只手分别拿着2分硬币和5分硬币。我双手拿的不是5分硬币。 她双手拿的是（ ）分硬币，她双手拿的是（ ）分硬币。 她双手拿的是（ ）分硬币，她双手拿的是（ ）分硬币。 小丽手里拿的是（ ）色的小球，小红手里拿的是（ ）色的小球，小丽手里拿的是（ ）色的小球，小红手里拿的是（ ）色的小球，小芳手里拿的是（ ）色的小球。比90少一些是90吗?我想的数是你想的数的9倍小军比90少一些是90吗?我想的数是你想的数的9倍小军小兰我想了一个最大一位数①小兰想的数是（）；①小兰想的数是（）；②小军想的数是（）。三、连一连。（搭配短裤和帽子，用连线的方法试一试）（10分）共有（ ）种不同的搭配。四、摆一摆。（10分）这三个数字可组成（ ）个两位数，请写起来：____________________最大的数是（ ），最小的数是（ ），它们相差（ ）。五、想一想。（39分）1、买下面的那几种玩具后，刚好把20元用完。用算式表示可以是：________________________________________________________________________________________________2、妈妈身上有下面这几张人民币，要购入一台55元的收音机可以有几种付钱方法？请写在下面的横线上。

可以是：________________________________________________________________________________________________________3、他们拿的各是哪个动物卡片（每人拿1张）？（1）小军说：我拿的卡片是四种动物中走得更快的，它是（ ）。（2）小兰说：我拿的卡片这植物最喜欢吃树叶，它是（ ）。（3）小敏说：我拿的不是兔子卡片，它是（ ）。（4）小星说：我拿的最终剩下的一张，它是（ ）。第九单元 总复习单元教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个部分：100以内的除法加法和减法；表内乘法；长度单位跟角的初步了解；观察物体；统计。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生英语思维的，只要学生认识就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。总复习的编排注意突出本学期的课堂目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和非常，加深学生对所学知识的了解。同时留意计算与缓解问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。单元教学目标：通过总复习，使学员获得的知识非常巩固，计算能力十分提升，能用所学的物理常识解决简单的实际问题，全面超过本学期规定的教学目标。

单元教学重点、难点：通过总复习，使学员获得的知识非常巩固，计算能力十分提升，能用所学的物理常识解决简单的实际问题，全面超过本学期规定的课堂目标。单元课时安排：5课时左右教学内容第九单元 总复习100以内的口算加法和乘法的温习课本第101页总复习第1题，练习二十五第1、2、3题。课时第 1 课时教标学目知识技能（1）使学生进一步掌握100以内的除法加法和乘法，能熟练地进行计算。（2）使学生进一步掌握计算方式，提高估算的观念跟能力。（3）使学生无法灵活采用所学的100以内的加减知识解决简单问题。过程与技巧通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养教师认真审题、细心的习惯。情感态度与价值观在学习过程中，培养教师合作学习、互帮互学的良好习惯。教学重点难 点熟练地把握100以内的加减法。教学方法教法：谈话法。学法：自主探究法。教学准备 每组三张数字卡片、课件。教学过程教学方法及教师活动设计二次备课口算卡片。教学过程：一、复习引入（1）口算。（出示卡片）75－8＝ 36+40＝ 42－9＝ 54+8＝ 48－40＝52－7＝ 36+4＝ 50－20＝ 57－20＝ 84－7＝75－6＝ 84－60＝（2）谈话揭示课题。

今天我们这节课就来复习100以内的除法加法和乘法。（板书课题）二、复习旧知（1）复习笔算两位数加减法。教材第101页第1题。① 指名读题。② 笔算加减法应注意哪些？相同数位对齐，从个位算起，加法个位满十向十位进1，减法个位不够减向十位退1。③ 指名上台笔算，其余老师在练习本上计算。（2）复习连加连减和加减混合。出示练习题：30+24+28＝75－26－35＝45+27－59＝全班齐练，集体订正。小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连出来写。三、巩固练习（1）完成训练二十五第1题。要求学员看清运算符号，认真做题，再独立完成。（2）完成训练二十五第2题。学生独立完成，然后集体订正。（3）完成练习二十五第3题。独立完成。四、总结提高通过这节课的备考，相信同学们的计算会很熟练，在计算时即使仔细审题，看清运算符号，相信你们会更棒！ 板书设计100以内的口算加法和乘法的复习一笔算两位数乘法 和： 和： 差： 差：二连加连减和加减混合30+24+28＝75－26－35＝45+27－59＝教学反思 教学内容第九单元 总复习表内乘法的备考教材第101页总复习第2题及练习二十五第4、6、7题。

课时第 2 课时教标学目知识技能（1）使学生进一步理解乘法的涵义及各个别的名称。（2）使学生进一步理解乘法口诀的涵义和背诵乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。过程与技巧通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学员利用口诀解决实际问题的素养。情感态度与价值观在学习过程中，培养教师认真做题、细心计算的习惯。教学重点难 点牢记乘法口诀并运用口诀求积。教学方法教法：尝试指导法。 学法：自主探究法。教学准备 多媒体课件、口算卡片。教学过程教学方法及教师活动设计二次备课一、复习引入（1）口算。（出示卡片）9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=3×7= 4×5= 5×6= 8×9= （2）板书课题：表内乘法的复习。二、复习旧知（1）复习乘法的含义及各个别的名称。多媒体出示下图： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○○○○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○问：求一共有多少个，用乘法计算如何列式？用简单推导怎么列式？5+5+5=5=20（个）5×4=20（个）指名说出乘法算式中各部分的名称。