总结归纳：基础教育学论文2100字_基础教育学毕业论文范文模板

导读：要想编写一篇出色的基础教育学论文，相信你们应当都明白并不是那么简单的，必定也会提早做好很多的打算工作，比如说大量的参考文献资料，这样就能在写作的之后有方向，本文分类为教育论文，下面是小编为你们整理的几篇基础教育学论文范文供各位参考。

基础教育学论文2100字(一)：关于中职课程《幼儿教育学基础》教学心得研究论文

摘要：文章主要对于《幼儿教育学基础》课程分析其课堂现状，并结合学生学习效果跟课堂经验，提出有效的教学思路，包括加强师生关系、创新教学方法、引入课堂案例、形成良好习惯，希望可帮相关教师提供有效参考。

关键词：中职课程；幼儿教育；教学经验

中职幼儿教育专业的师生属于未来人民学生，对于幼儿教育会造成极大影响。为此必须其产生良好学习能力和扎实钻研的精神。为此教授《幼儿教育学基础》时教育学教案模板范文，教师不仅必须保证学员把握其基础观念知识以外，同时还必须帮助学生扩大知识面，创新学习理念。

1中职《幼儿教育学基础》课程中的现存问题

《幼儿教育学基础》主要是以长期实践心得为基础总结整理产生的科学，其带有显著的理论化特征，同时还带有较强的抽象性和理论性，对于这些大学知识累积不认真的中职学生来说存在较大的难度，不会轻易提起学生兴趣，大部分都是在早期阶段具有一定兴趣，但在长时间课程后，逐渐难以跟上教师速度，不能对相关内容全面理解，而教材内容较为枯燥，降低了教师学习积极性。因为中职学生仍然是中学生，社会经验不足，年龄较小，所以即使学生仍然根据成年人方式教授教师知识，便会造成不好效果。为此教师必须将各类实施案例融入至课程当中，和师生之间进行积极互动[1]。

2中职《幼儿教育学基础》课程有效教学机制

2.1形成良好师生关系

机械灌输像是纸面文字，经过风吹雨淋便会模糊消失，至于心灵渗透教育则犹如枝叶自带年轮，会随着时光发展不断扩大。教师必须增进和师生之间的感情距离，通过自身独特的人格气质感染学生，对学生进行合理引导，从而推动学生无法在一种和谐、自信、自尊环境中蜕变。想要增加学生针对《幼儿教育学基础》的兴趣，则必须教师融入学生世界，变成学生喜欢的老师，从而潜移默化使其偏爱这门课程。比如在日常授课中，教师必须多多使用积极鼓励性语言，禁止引用诸多质疑、严厉式语言。同时在课程中从教师兴趣入手，在网络系统中选取各种学生喜欢的内容添加到课堂设计当中，吸引学员兴趣，拉近师生距离。

2.2创新教学方法

中职学生自身的常识基础限制，再加上理论课程的枯燥性，教师如果仍然纯粹指出记忆背诵，不论学生理解与否，单纯进行授课，便会影响整体教学效果。为此校长必须切实创新教学方法，融入各种典型实际案例，和学生主动互动。比如可以将当今幼儿教育真实案例放到课程内容中，倾听学生心态，和教师运用课下时间进行切实交流，并将全部学员分为不同学习小组，学生之间相互监督学习。教师也无法定期参加学习交流，为教师分享幼儿教育的前沿成果，从而让中职学生无法对《幼儿教育学基础》这门课程有一个更加清晰、准确的理解。而教师必须將实际案例与常识理论有机结合出来。比如可以借助多媒体为学员播放优秀儿童老师录像，引导学员观察并学习优秀学生经验，掌握优质课程的设计模式跟设计方式，从优秀教师经验中汲取营养，或是现场为教师提供优质的模拟试讲与教案模板，为学员提供有效参考，并帮助学生设置主体，辅助教师合理备课，形成教案。

2.3引入实际案例

传统教学方式下，《幼儿教育学基础》授课中，主要是学生按照教材知识进行讲解，忽略了学员对于基础知识的理解，同时在相关教材中主要是以理论常识为主，如果学者没有融入实际案例，便会降低学生理解难度。教材中的个别知识点，尽管属于正确看法，但仍不符合现代社会潮流。为此教师必须对教材内容进行充分过滤，联系当下发展实际，结合各类教学实例，深化学生针对教学知识的理解。教师同时还可以带领师生进入幼儿园亲身感受，在每天中作为一名教师。比如那些小朋友在活动中和其它小朋友出现分歧，以及由于不适应幼儿园环境，突然离家而流泪，种种意外事件都可以有效训练中职学生职业技能，测试其自身随机应变能力或者针对教材知识的理解素养。通过社会实践还可以有效促使学生兴趣，将理论常识应用至实践当中[2]。

2.4帮助学生养成良好习惯

新时期的学生思想较为自由，行动不受束缚，对于它们来说灌输性和强制性学习能够受到梦想效果，为此校长必须鼓励教师推动学思融合，应用参与式、讨论、探究、启发式学习，鼓励教师敢于抨击，为学员提供自由摸索、自主思考的学习环境。

学生无法学好《幼儿教育学基础》，主要是因为学习习惯的弊端。整个课程学习主要可以分解为四个方面：分别是课前备课、课堂讲课、课后复习和随堂作业。通过长时间教学心得发现，大部分学生直接将这四个环节简化为教学听讲与课后作业。因为教师在学校跟高中没有形成阅读和预习等学习习惯。为此教师必须为学员设置常规性预习作业，从而把阅读课外知识或者摘抄变成定期作业，并提早检查。同时教师还需做好长期战斗准备，给予学生引导和支持，帮助学生改变不良习惯。

3结语

综上所述，《幼儿教育学基础》是相关中职生对口升学的基础课程，为此在为中职学生讲课中，教师必须重视教学方法，突破传统课堂限制，充分联系现实情况，创新教学方法。教师必须多多开展实践教学，和教师之间进行切实互动，从而充分把握学生的常识水平，注重学生思想发展。

基础教育学毕业论文范文模板(二)：幼儿教育学基础教学中提高教师实践能力的方式分析论文

摘要：在进行中等职业教学的过程中，如何能够够在儿童教育学基础教学中并且教师的实践能力受到训练，一直是广大学生不断探索的重要课题，本文结合课堂实践教育学教案模板范文，就在教学中提高教师实践能力的方式进行了预测和分析，以期可以更好的推动学生综合能力的全面提高。

关键词：幼儿教育学；实践能力；方法分析

【中国分类号】G718.3【文献标识码】A【文章编号】1673—8497（2012）11-0052-01

幼儿教育学基础是整个学前教育中最为重要的一门基础课程。这门课程的瓶颈在于中等职业大学的教师普遍还缺少教学经验，所以很难将教育理论跟实践进行较好的结合，所以实践能力无法超过锻炼。因此，老师在课堂的过程中应予以学生营造能够将教学所学运用的实践环境，让学员综合能力受到增强，以下结合笔者一直使用的案例教学法对提高教师实践能力的详细实践进行探讨。

1案例教学法的作用

案例教学法主要是利用身边并且社会出现的例子来对学员学习的兴趣进行调动，给学员的行为以促使的教学方法。在课堂中使用案例教学法火星跟使用模拟画面的方法来进行演练，能够帮助学员把握课堂活动的一些基本规律，对学生的思维能力以及在实际中缓解问题的素养进行培养。使用案例教学法能够将枯燥的理论进行形象生动的表明，使得学生无法较好的将教育理论跟实践进行结合，从而很好的激发学生学习热情使得学生将知识转换成能力。从教学效果来预测，案例教学法能够更加有效的帮助学生启发创造性思维，这是因为在实例教学的过程中，学生可以对他人的看法进行谴责，学会解决争端与与人相处的技能。

2幼儿基础教学中案例教学法的利用方法探讨

在幼儿教育学基础的课堂中通常体现为一下几个步骤。

第一，对案例进行整理。教学中所涵盖到的各类案例都血药老师按照教学的详细必须来进行整理和搜集，并在教学的详细过程中予以呈现。

第二，对案例进行探讨，引导学生缓解问题。学生在对教师所给出的实例进行探讨的过程中，学生会使用多种知识去进行问题的剖析和缓解。老师在这个过程中进入引导的位置，而针对学生的看法跟见解不要给予很多的干预，让学生自由的阐释自己的看法，老师在最终予以适时的小结。

第三，进行实例教学的小结和解读。在探讨期间，老师应尽快的对教材结论的共性进行总结，和学生一起讨论结论的差异性和共性，同时对变化造成的缘由要进行恰当的了解，同时老师应以引导的方法对学生的看法进行引导，从而促使血红色呢个素质无法受到很高的培养。

3使用案例教学法提升學生实践能力操作中需要留意的事项探讨

案例教学法是引种能够启发学员研究实际问题，提升学生探讨跟解决难题能力的教学方法。案例教学法主要侧重对教师的素养培育以及智力进行研发。这种教学法因为在课堂的过程中非常重视对学生的归纳、整理并且谭松能力的培养，因而跟（）的教学方法相比较，更无法适应素质教育的要求。同时案例教学法对于教师的要求非常高，不管是在案例的选取以及教学组织跟活动设计等，都要求不断的去进行自我修养的提高，否则就很难达到预期的课堂效果。在儿童教育学基础课程中使用实例教学的方式来提高教师的学习兴趣有着一定的优势，但同时也应留意一下几个方面的问题。

3.1在进行教学的过程中依照循序渐进的模式

案例教学法能够顺利的主要原因是学生的素养，很多老实在进行幼儿教育学基础教学的课程中通常不敢进行大胆使用案例教学法，主要因素也有由于只是因为害怕学生的素养较差并且无法在教学中配合老实完成教学。要很高的解决这一难题关键就是在应教学中强调循序渐进。在教师低年级的之后，老实依据教学的内容适当的跟学生进行一些简单案例的剖析，然后训练学员如何去探讨问题，反复进行这种的练习，等到学生的素养得到一定的提高以后，老实便可以逐渐的放手。教学中老实要对学员有信心，相信学生可以借助案例探讨来提高自身能力，不能降案例教学只是是停留在老实自己针对案例进行探讨，学生授课的层面，这很容易违背案例教学法真正的内涵，难以得到良好的教学效果。

3.2教学方式需要灵活多样

案例教学法有很多种教学方法可以供老实选择，在教学过程中详细选择那种教学方式，主要是应根据学生的特征或者教学目标进行选取和确认。不能一直使用一种教学方式，这会很高程度上妨碍老实的教学效果。比如在进行教学的过程中，要突出学生的实践能力的培养，不能将教师的视域局限在书本知识。所以同学在进行教学的过程中就可以采用讨论的方式，增强学生针对问题的了解，让学生学会饿别人之间怎样合作、如何很好的缓解出现的一些冲突。

3.3老师在课堂中需要遵守对于教师进行启发引导的方法

在进行教学过程中。老师一定要注意师生时课堂的主人，老师在进行教学的之后应使教师自己去改善意见，自己去进行问题的预测和缓解，这样才有利于学生自身素质的迅速培养。老师在进行教学的过程中应知道学生主要是导致跟鼓励学生进行独立的探讨，当学生遭遇困惑的之后帮学员进行必要的点拨，教学中不能处处包办，这就遵守了案例教学法的方法，不利于学生智力的开发。

4小结

本文主要就在儿童教育学基础课程中使用实例教学的方式提高教师实践能力进行了预测和分析。稳重主要介绍了案例教学法，以及在儿童教育学基础课程使用案例教学法的方法，最后就案例教学法应该注意的弊端进行了探讨。文章目的在于借助案例教学法的应用，在儿童课堂基础课程中提高教师的实践能力，为学生综合素质的提高一级就业奠定良好的基础，提升课堂教学效率。但儿童教育学基础课程的课堂还必须不断的在教学中进行方式的构建，只有这种，才能培育出最优秀的人才，为国家的幼儿教育事业贡献力量。