三年级语文学科的课堂计划

时间就犹如白驹过隙般的溜走，我们既将奔赴下一阶段的课堂，让我们一起来学习写教学计划吧。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编精心整理的三年级语文学科的课堂计划范文，仅供参考，希望还能帮助到你们。

三年级语文学科的课堂计划1

一、教材分析：

本册丛书是以语文知识和素质锻炼为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练跟听说训练三条线索，并按由易至难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则构成单元。各单元按教学目标编选课文和训练。本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１个习作训练和１个单元练习，全册共有必学课本24篇，选学课文4篇，习作训练８次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和素质锻炼上有适度的扩展。

二、教学目标：

1、继续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养积极发言、专心聆听的习惯。培养认真写毛笔字、毛笔字的习惯。继续培养刻苦朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。继续培养勤查字典，主动识字的习惯。培养认真写毛笔字、毛笔字的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助认字、学习普通话。能背诵《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。

3、能正确认读377个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的结构把字写端正、写匀称。练习用铅笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁 。

4、能认真听他人发言，听懂对方说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能诉说课文所写的独白。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答疑问，做到语句完整，意思连贯。愿意与他人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5、 继续练习正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本；能复述课文；会分角色朗读短文。继续学习背诵课文，能不出声，不指读，初步可对课本中不理解的地方强调问题。能联系语言环境跟生活实际，理解常用短语的含义。能借助语言文字理解课本内容，想象课文所展现的情景，知道课文的大意。

6、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己发现的、听到的、想到的、做过的写清楚。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用冒号、句号、问号和惊叹号。初步学习冒号、引号。

三、教学重难点：

1、要更加注重教师良好学习习惯的培养。

2、要更加注重对教师认真读书的指导。

3、要更加注重阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好教师习作起步阶段的基础。

四、提高教学品质的举措：

1、引导学生读书、思考，逐渐悟至读书时要在哪个地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的观念跟习惯。鼓励教师独立阅读思考语文学科教案范文，探索发现尽量自己解决难题。

3、在教学方法上提倡，自主、合作、探索的学习方法。

4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以提高读写之间的联系。要鼓励教师注意运用语文中的一些表达形式跟写作技巧。

5、穿插使用多媒体教学，使教师的体会立体化。

6、在口语交际的规定方面，注意循序渐进逐步提升口语交际的要求。

7、对教师的习作指导做到循序渐进、系统条理语文学科教案范文，理论服务跟实际操作相结合。

三年级语文学科的课堂计划2

教学内容分析：

共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还创编8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美丽；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的孩童生活；可贵的温情亲情、友情；神奇的技术全球；国际理解跟友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴涵教育价值。要求了解200个字，会写300个字。要求了解的字跟会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些应认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的节目：“口语交际”“习作”“我的看到”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些节目在八个语文园地中各安排两次。

本学科素质教育的目标与任务：

1、在语文学习中，感受大自然的美丽和故乡的漂亮；了解周边环境，为保护家乡环境出谋献技；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到温暖他人、助人为乐的观念品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和成就的观念；具有广阔的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在演进语言能力的同时，启迪学生的认知，培养教师留心观察、善于审视、有所发现跟创造的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续训练用毛笔书写篆书字，用钢笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

5、继续学习背诵，能对课本中不理解的地方强调问题。

6、学习联系上下文或其它形式，理解段落的含义，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗歌，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受跟想像。愿意将自己的习作读帮人听，与对方分享习作的.快乐。

12、能用普通话沟通。在谈话中可仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。继续详细生动地述说故事，努力用语言打动对方。能逐渐清楚知道地讲述一件事情。

13、结合物理学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

提高课堂教学效率的方式

1、课前拼命认真研读课本，认真备好每一堂课。教学后立即进行教学反思不断地根据学员学习状况调整自己的教学模式，教学设计。

2、课堂上面向全体师生。注重民主、和谐氛围的营造，让师生人人参与，主动参加、积极参与，课堂上尽力营造条件，让师生积极进行心灵体验。让学员在感受中学习。

3、培养教师良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养非常重要。

补差设想：

1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。

2、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。

3、多与后进生谈心，多做心灵交流。

学生学习兴趣、素质的培养

1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行赞扬、鼓励、引导。

2、调整教师与学员的态度，根据实际状况无法立即调整。

3、注重学习习惯的培养。

三年级语文学科的课堂计划3

一、学生知识状况预测：

三年级共有学生18人，部分学生心态端正，有良好的学习习惯，能提早完成作业，有初步的自学能力，喜欢回答，喜欢强调自己不同的看法。能熟练运用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解字词新词的含义，能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要内容，能恰当、流利有情感地读课本，能写一些看图作文，能坚持写日记、周记等，但在语法的利用或者标点的恰当运用及习作方面也有一定的缺乏，有待进一步的提升。还有一部分学生底子薄，各方面能力、知识有待于提高。

二、教学内容

第一单元：走进大自然——做大自然的孩子；

第二单元：感悟真情——学会关怀别人；

第三单元：保护自然，珍爱生命——懂得保护生态平衡

第四单元：思考与构建——懂得如何求真；

第五单元：典范人生——崇尚正义与勇敢；

第六单元：走进书的乐园——从小爱念书，读好书。

三、本学期教学主要任务跟教学目标：

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮美的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的观念感情；认识中华特色文化的丰厚博大，激发师生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀质量；受到温暖他人、助人为乐的观念品德教育；在演进语言能力的同时，启迪学生的观念，培养教师留心观察、善于思考的素养。

2、继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。继续培养刻苦朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，掌握写硬笔字和钢笔字的恰当姿势和技巧,能按字的结构把字写端正、匀称。养成认真完成作业和查字典的习惯。养成自觉预习复习的习惯。

3、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话.

4、继续练习正确、流利、有情感地诵读课文，学习背诵课文。能联系语言环境跟生活实际，理解常用的词句。凭借语言文字理解课本内容，想象课文所展现的情景，知道课文的大意。

5、能用学过的成语造句，能理顺次序混乱的语句。学习按一定次序观察图画和简洁事物，写出内容非常准确的片段。能修改有显著错误的语句。能恰当使用标点符号。

四、教材重点难点分析：

正确姿势和技巧,能按字的结构把字写端正、匀称。养成自主预习与复习的习惯。

2、加强学生基础，培养教师良好的学习习惯。

3、在课堂中渗透思想品德教育和环境教育，教书育人。

4、通过学习让学员语言积累，提高英语实践能力，具有一定的写作能力。能把单词有顺序的写完整、具体写。

五、本学期提高教学品质的主要机制：

1、 深入认识学生，注意分层教学。

2、 鼓励课外阅读，培养教师课外阅读的兴趣，及每天阅读的习惯。

3、 开展好语文实践活动，调动学生学习积极性、主动性，培养学习英语的兴趣，做好辅差工作。

4、 培养教师养成写日记的习惯，鼓励教师写真人真事，表达真情实感。

5、 认真研读课本，研究教师，上好每一节课。

6、 学习经典教育理论，多读教育刊物报纸，利用尽可能多的办公及休假时间上网搜集资料，学习新的课堂思想，教学模式，教学方法。

7、 反复琢磨课程标准，研读名家课程解读，并将新的课程模式带进教学。

8、 要引导优秀的教师最优秀，鼓励人们多读多写。也应尽快关注后进生的发展，多进行培训，多找她们的闪光点，及时表扬，帮助其树立自信心。

三年级语文学科的课堂计划4

一、指导观念跟班级情况况分析

本班有32 名教师，男生 18人，女生14 人。我班个别教师不够活跃，上课举手发言不够积极，经常是同几个人讲话。说话能力有待加强。后进生较多，给上课的进度带来了一定的妨碍。本学期应重视对说话能力的培养，还要兼顾对差生的补课，辅导要上一个台阶，本班还要提高对教师写字习惯的培养，写作能力的培养。

二、全册教材简析：

本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１次口语交际和１个单元练习。全册共计课文32篇。

课文的作业分两类，属于理解性的练习题编在课本后面，属于巩固性和运用性的练习题编在教学作业本里。每单元一个练习，主要用以巩固本单元所学的内容，但在数学素养训练跟思想品德教育方面有适度的扩展。

三、本册教材具有下列几个特点：

1、语文和观念品德合科研，加强了观念品德教育。教材在观念品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特征：

①课后练习和单元练习中编有增加道德了解跟道德判定能力的探讨题，这些题目与教师的生活、思想有密切的联系。

②课后练习和单元练习中还编有指导教师行为的题目。这类题目有的是规定教师联系实际做出口头提问的。这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培养良好的行为习惯。

2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把据说训练与短文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次交谈写话训练。阅读教学中也把阅读跟说话结合上去，使口头语言跟书面语言的发展相互推动。

3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的特色课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课本。本册用书还编有应用文《请假条》。

4、考虑到地区发展不平衡，学生发展水准有差别等因素，还有8篇课外阅读课,供条件好的大学跟学有余力的学生阅读。

四、本册教学总的目的要求：

一、语文知识能力方面

1、巩固汉语拼音，能恰当拼读声调，看音节写出词语，能区分多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助认字、阅读跟学习普通话。

2、学会400个生字。初步培养识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构预测字形，联系上下文理解字义。写字姿势正确，字写得端正、清楚。

3、能恰当读写300个词语，理解字词的含义，一部分词语可在口头或书面语言中借助。

4、初步懂得词语的搭配应正确，能归并同一类的字词；能非常哪些段落写得准确，能用指定的词句与含义完整的语句。

5、初步学会默读课文，能恰当、流利地朗读课文。

6、会背诵指定的课本，能听写部分课文。

7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。

8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简单的话。

9、初步学会使用问号和感叹号。

二、思想品德教育方面

1、能善于帮助有困难的人，爱护小朋友；能主动关心残疾人，能为她们做力所能及的事；感受师生之间的深挚情感，懂得老师爱学生，学生要尊敬老师。

2、初步培养热爱祖国的观念感情，初步展现自然美，培养美好的感情。

3、懂得学习、做事都要开动脑筋，要勇于观察；懂得要象小鸟一样眼界开阔、见多识广，不要像井底之蛙“坐井观天”、自以为是；还要懂得学习、做事只要有恒心，就能赢得成功。

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