读书笔记：初中历史与社会教学论文摘要怎么写 初中历史与社会教学论文摘要范文参考

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第一篇论文摘要：初中《历史与社会》生成教学有效性及其课例研究

新课程改革,特别指出课堂教学中学生的主体性地位.在高中历史与社会课堂教学中,要发挥教师主体性地位,动态生成的教学方法是一种非常好的课堂方法.将生成性教学引入到高中历史与社会课堂教学,不仅可提升教师的教学参与度,而且在互动交流中可拓宽学生的认知,增进师生感情.本文基于高中历史与社会课生成教学有效性的难题,结合大学历史与社会教学的实践,把生成教学有效性的落脚点归结于针对三维教学目标的推进.全文共分四部分,第一部分为总论,主要是对论题研究的由来、研究状况并且探究的目的跟意义的阐述,第二部分课例研究范文,对课例与课例研究跟有效课堂的内涵,以及本文的理论基础进行了探讨,进行了理论的阐释.第三部分,从构建环境、增强互动、整合引导三个角度对初中历史与社会有效生成教学的必要条件做了构建,从老师课堂行为跟学员学习情况与心理认同两个层面,结合课例,分析了大学历史与社会有效生成教学的制约因素,第四部分,将大学历史与社会生成教学有效性落点于三维教学目标,结合课堂实践,对常识,能力,情感、态度、价值观三个维度的推进思路进行探究,并且,制定课堂有效生成教学的量表.

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第二篇摘要范文：初中历史与社会教学方法研究

随着经济的迅速发展,教育业的发展也非常迅猛,初中学生的文化教育也尤为重要.在高中历史与社会的课堂过程,由于历史与社会学科的特殊性,对大学历史与社会教学方案的设计应采用非常独特的方式,增加教学的趣味性、创新性,达到提升学员学习兴趣的目的.本文就是根据高中历史与社会课堂的教学特质,分析传统历史与社会教学的优缺点,根据历史与社会的教学特质对其进行优化,加强教学设备的应用,为师生打造良好的学习环境,提高教学的学习效率.

第三篇初中历史与社会教学论文摘要：浅谈合作性教学在高中历史与社会课堂教学中的应用

新时期,随着现代教育改革进程的不断加快,越来越多的教学方法开始被利用到课堂教学中去.在新课程变革标准下的高中历史与社会课堂教学也面临着教学方法、教学思维的转变的难题.合作性教学成为推动教师自主学习的重要手段,应该更多地被应用到高中历史与社会课堂教学中去.本文主要立足当前我国历史教学的状况,重点谈到了合作性教学在高中历史与社会课堂教学中的应用等方面的问题.

第四篇初中历史与社会教学论文摘要模板：体验式教学模式应用于初中历史与社会教学中的价值探讨

社会经济的演进及其科学技术的进步,促进了我国教育产业的迅速发展.在教育体制改革以及素质教育进一步加强的背景之下,初中历史与社会教学开始进行深入改革,不断适应新课改的要求,充分利用体验式教学模式,以达到学生主动学习历史知识,促进师生全面发展,提升教学品质跟效果的目的.目前,大多学校在高中历史与社会教学活动中,仍然沿用传统的灌输式教学方式,导致教师的学习积极性不高课例研究范文,教学的品质跟效果较好,难以推动学生综合全面发展.为了推动学生全面健康发展,在大学历史与社会教学过程中,充分利用体验式教学模式,有效提升教师的探讨能力或者变革能力.对体验式教学模式应用于初中历史与社会教学中的价值进行深入剖析和分析.

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第五篇初中历史与社会教学论文摘要怎么写：初中历史与社会教学中体验式教学的应用

体验式教学通过鼓励教师在感受中变革,在体验中展现乐趣和顺利,能够在学习过程中培养教师的变革精神、学习感情跟实践能力.文章结合高中历史与社会教学实践,探讨了体验式教学的详细应用.

第六篇摘要范文：体验式教学模式应用于初中历史与社会教学中的价值探讨

随着新课程改革的不断深化,提高教师的自主学习能力,促进学生的综合全面发展,提升教学品质跟效果已变成素质教育的必然要求.本文从&quot,历史与社会&quot,的教学目标与教学任务出发,并从理论与实践相结合的视角,对大学历史与社会教学的状况进行探讨,阐述了体验式教学模式的概述,并对体验式教学模式应用于初中历史与社会教学中的价值进行深入剖析和分析.

第七篇初中历史与社会教学论文摘要范文：试论体验式教学在高中历史与社会教学中的应用

本文就体验式教学在高中历史与社会教学中的应用问题展开探讨,提出了在大学历史与社会教学推行体验式教学的几点策略,以期能够对我国当前广大的大学历史与社会教育工作者提供一点可借鉴之处.

第八篇初中历史与社会教学论文摘要格式：初中历史与社会教学的人文性分析

对大学历史跟社会学科的人文性以及怎样借助历史跟社会教学,帮助教师培养人文性进行了讨论分析.希望借此缓解目前学校纯粹的以&quot,学生认识把握大量的历史跟社会知识&quot,为目的的弊端,真正通过历史跟社会教学,增强青少年的历史常识及其道德观念涵养,将优秀文化成果,在常识传授与环境熏陶基础上,通过自身实践内化为个性、修养和人格,引导学生处理与自然、社会、他人的关系跟自身理智、意志和心灵等问题.

第九篇初中历史与社会教学论文摘要：试论体验式教学在大学历史与社会教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,体验式教学已经成为一种新型的教学方式广泛的利用到了教学工作中了,在高中历史与社会教学中相同也引用了这一方法,它借助让学生自行进行感受,在体验中感受到知识的无穷乐趣,从而使学生无法对历史与社会这门课程感兴趣,对于教师更好地学习常识和方式方法有着重要的作用.本文通过课程实践对体验式教学在高中历史与社会教学中的应用进行了探讨,并且强调了一些教学建议.

第十篇摘要范文：新课改下小学历史与社会教学方式的变革探讨

历史与社会是义务教育阶段7—9年级以历史、人文政治跟相关学科为载体,对教师进行公民教育的综合文科课程.它无法帮助教师掌握生活时空、人地关系,培养教师的国家认可、全球视野和环境观念,从而为学生的终生学习跟全面发展确立基础.然而,受传统教育理念的制约,当前的大学历史与社会,教学方式陈旧、滞后,教师总是以课堂主体的身份对教师进行理论常识的硬性灌输,学生的学习主体性缺失,学习个性被压制,学习效率总是处于不梦想水平.因此,遵循新课改课堂理念,对当前高中历史与社会教学方式进行变革,使学生从特色、单一的教学方式的桎梏中解脱出来,使学生的学习水平攀升至更高的层次,是现在广大历史与社会学生必须热切关注跟重点讨论的焦点话题.

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初中历史与社会教学范文

1、提高大学历史课堂的教学效果

2、初中历史素质教育教学

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4、初中历史的多媒体教学

5、初中历史记忆法教学

6、初中历史专题复习教学探微