高一语文教研组工作计划范例

【导语】根据自己的实际状况，比如工作职能，确定一下工作目标，这样就可以有针对性的明晰自己的工作计划，可以先确认一个总的方向，在按时间分段完成。这篇关于《高一语文备课组工作计划范例》文章是无忧考网为您搜集的，希望对你们有所帮助！

高一语文备课组工作计划范例（一）

一、教材分析

这学期高一学生的课本为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题通常由导语和两到三个板块构成。导语对专题内容作简要介绍，每个板块再从不同的视角展现专题的人文内涵，同时强调阅读与赏析、表达与交流的详细要求。每个专题都配有写作部分，既有写作指导也有提供选做的作文题。教材各专题涉及青春、读书、梦想、人与自然……等等方面的内容，为教师与母语文化之间，自然之间，社会之间搭建了一座桥梁。

二、学情分析

高一上学期，是大学学段的开始，是初高中衔接的重要阶段，也是大学两年语文学习的黄金时段之一。为了使学生成功推动初小学的过渡，掌握学校数学学习的模式特性，热爱并投入地学好这门课程，我们应很好地运用好这段时间，培养出基础扎实、能力出众、素养较高的学生。

三、教学目标

高一物理课堂要加强三性：趣味性、基础性和能动性

教育教学的趣味性。采用多种活动形式激发师生语文学习兴趣，让学员热爱数学学习。注重教育教学的基础性。研究所教课文的重要基础知识，争取抓得准，不遗漏，落实好。要现在娘之心推动基础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。

四、提高质量措施

高一教学三条主线：基础知识线、课文讲读线、阅读写作线

1.很抓字词、背诵、翻译等基础知识的推进。

(1)在学习课文时强调基础知识的学习与巩固。

既然我们的主要学习材料是教材，那么我们还要鼓励教师学习教材中的三大基础知识——字词、背诵和古文翻译，利用背诵、默写、练习等多种方式使学生加以落实，一定要抓牢抓死，不留死角。可以在课前三分钟让学员落实基础知识，可以在跟学员交流时使教师背默基础知识，可以在教学学习中一起学习基础知识，可以在训练中练习基础知识。这是确保高一教学品质的重要一环。

(2)利用“基础知识天天练”搞好基础训练。

语文基础重在积累，语文素养重在运用。积累要天天进行，运用也应日日实施。

“基础知识天天练”系列材料，用B5纸印制，保证每天一张，涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础知识，训练时段10分钟以内。按照分总的模式编排，先对各个专项进行分解学习与练习，让学员对基础知识有一个系统的了解，知道基础知识的详细内容，在各种材料中学习时能做到有的放矢，然后进行综合练习，检验其综合素质。

2.积极推进读书、纪念、战争、自然、艺术、科学、社会等专题阅读，做到读写一体化。

读书能开拓视野，丰富精神世界，提高文化品味备课教案范文，这毋庸置疑。课程标准要求选好书，读好书，明确规定至少读5本以上的名著及其它读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读完两本名著。目前，海量阅读未获得上上下下的共识。在此大背景下，我们应切实加强各类类型的阅读活动，搞好阅读。

3.课文讲读应灵活，基础与阅读并重。

注重课文研读。

《世纪金榜》导学案作为教师学习的配套学案，要鼓励教师充分自学，该读的要读，该想的要想，该写的要写，该讨论的应探讨，引导学员充分自学，充分展示，充分练习。当堂测试题主要对于每课知识点和素质点进行练习，精心设计，适当拓展，巩固延伸，真正让学案与教师完整的学习步骤相吻合。按顺序表及时精心地制作学案，定稿前组内讨论，定稿后应经备课组长审核。

五、备课组活动安排

如集体备课、公开课、专题探讨、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等。

(要有表现新课程学习、理念、选修课开发的内容，建议安排在专题学习中)

高一语文备课组工作计划范例（二）

一位教育你们以前说过，数学是所有科学的基础，而物理则是这个基础的基础。精品学习网为你们推荐了第一学期高一物理教研组教学工作计划，请你们仔细阅读，希望你喜欢。

一、指导思想

深入探究新教材，努力推动教学目标，以提升课堂教学效果为中心，以课改课堂理念为实践指导，加强课堂模式的理论性和实践性的探究与构建。

二、工作构想

高一高二上学期，是教师从小学向学校过渡，适应中学课堂的关键时期。学生能够把握好大学数学学习的基本技巧，养成语文学习的良好习惯备课教案范文，本学期的课堂至关重要。我们今天所采取的新教材除了内容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八个专题教学外，还要结合活动体验、问题讨论、综合性学习、写作练习等几方面推进培养教师各项物理基本素质。如何运用好每周5课时的有间，更有效安排好教师的学习任务，是备课组首先应解决的难题。我们备课组老师经过探讨，制定如下计划：

1.明确学校数学学习特点，完成中学学习向学校学习的顺利转换。

高一级学生刚从高中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科最是其薄弱环节，不少学生对学习数学存在着害怕心理，对学校数学的学习最是无奈不知所措。因此，本备课组经过探讨，在第一阶段语文课堂的重要的任务除了在于使教师明确学校数学学习的规定，更在于通过高中跟高考考题的对比评析，让学员更好地明确物理常识考点的迁移，完成中学向学校学习目标的转换，更好地适应学校语文学习的特点。

2.紧抓语文基础，落实日常课堂工作，培养教师学习英语的良好习惯。

面对教师薄弱的数学基础，强化练习，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要推动以下的环节：

（1）设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高英语能力。

（2）在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，且要求教师坚持写日记或时评。

大作文从抒情、记人、写景等方面分阶段、有针对性地练习学生的观察与诠释、想象与联想、构思与措辞造句等素质，让学员掌握写作运动的外部规律，从根本上增加作文能力。周记可以写学校新生活体验跟体会，可以写经典名篇及其它优秀读物的读书笔记，多渠道训练学员的口语能力。作业作文应尽快修改，及时反馈，注重讲评。

（3）在表达与交流方面，结合文学教学，开展诗歌朗读训练，扫除学生在表达与交流上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生可自由顺畅地描述自己的看法，养成文明得体的做事习惯。

（4）此外，日常英语课堂还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较多的老师进行练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了锻炼这部分学生的“坐功”，这针对十六七岁、生理跟心理正在出现转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇佳句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头叙述能力，提高教师的哲学修养。早读时间：周三、五早上7：00-7：20，教师要提早上班，利用《晨读本》指导教师朗读与抄写。随堂抽查背诵或抄写。（后附早读安排表）

三、分工合作，共同研究新教材新教法

定期举办备课组集体备课活动。面对新课本、新内容，充分发挥学生的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施组长。明确职能，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料（或资源），再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位学生再依照各自学校状况进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长。同时，在备课组内进行推磨式听课，通过互相听课、评课，相互推动，提高自己的教学素质，更好地实现课堂目的。集体备课时间：每周日20：00—21：00，集体备课地点：高一高二办公室。（后附集体备课安排表）

围绕如何推行新课标，用好模块教材，我们初中数学教研组将本学期教学研究课题定在努力探求新课本的教法和学法，如何上好英语课，提高教师语文学习兴趣上。根据大学规定，每位学生每学期授课不超过12次。听课前请告知任课教师，听课时要做好记录，并切实撰写论文，彼此交流鞭策，不断提高自己的语文教学素质。

四、因材施教，定期监测，更有效地减少教师学习英语的兴趣跟能力。

利用语文《同步手册》等进行每课一练，每学期要出六张单元测试卷，其中有四次统一测试，包括段考前测试、段考、期考前测试与期考。其余自己留用为训练。一般由科任教师单独完成批改，段考与期考实行流水改卷。原则上不鼓励部分班级增加测试数量，应确保学生有充裕时间消化所学知识，如需提高测试，请报知备课组长。（后附出卷要求跟出卷安排表）

针对学生参差不齐的英语水准，教学中需要一直贯彻因材施教的宗旨。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺、补漏；对优秀学员，除了巩固其基础知识之外，还可以借助课外阅读的指导，解题方法的点拨等手段，拓宽人们的模式，提高她们学习数学的素养，培养学科尖子生。

总之，在这一个学期中，我们备课组组员将学习并充分利用好新教材，切实贯彻各工作要点，打好教师学校数学学习基础，切实辅导教师适应学校课堂，完成中学学习方式向学校学习机制的转化。全组上下以高尚的师德互励，以朴实的作风互勉，以饱含的热忱互助，努力成为一个精诚协作、和谐奋进的集体。

高一语文备课组工作计划范例（三）

一、教学目标

全面提升教师的数学能力，正确掌握英语教育弊端，不断地提高教师正确理解跟利用祖国语言文字的素养，重视积累、感悟和洗礼和培育语感，使教师养成良好的数学研究性学习习惯。积极提倡自主、合作、探究的学习方法，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养教师的审美情趣、思维品质跟文化品味，发展个性，形成完善人格。不断地培养教师研究性学习精神和变革观念，努力研发有魅力的英语新课程。

二、教学进度

根据国家课程标准及本校实际状况安排：高一物理每周5节(必修)，全学期总时数100节。本学期教学内容安排：《语文》(必修)第三、四册：阅读课各4个单元(60节)，写作、口语交际(22节)，复习及月考、期中、期末考试等机动(18节)。

三、教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学模式。

新编语文课本以推动不同能力层级目标而界定“单元”，根据知识与素养、过程与技巧、情感与价值三个维度编排，注重语文能力的整体提升。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性或者读写结合的“系统性”，还须留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以师生为中心的观念，努力颠覆教师课堂方法，从而推动教师的学习方法转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以教师自学为主，强调自学课型的内在特质和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法处理。

3、重视文言文阅读素养培育，增强学生文化根基。

本学期的学习重点还是要放到积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化底蕴之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养教师文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适度为其补充有关文言知识。

4、推荐课外阅读书籍，扩大教师阅读量，不断提高语文积累和能力。

充分利用学生的课外时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对教师进行阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有计划、有机制、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲学或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍书目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。

四、教学构想

1、继续落实国家课程标准计划的教学观念，提高课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践跟总结，共同研究教学三种形式的改革(教学方法、学习模式、评价方法)。

3、阅读教学应以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的成效性。写作、口语、文言等内容能作穿插式教学。在教学过程中，要非常注重语言的体会、文言的累积、文化的底蕴、文学的评鉴等教学技巧的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的数学课堂教学工作之中，让学员在教授的鼓励下举行活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视教师的“动脑、动口、动手”等物理实践性能力的培养。

5、继续讨论新课本活动课的课堂方法跟教学模式。

五、教研工作

抓好课堂教学，提高教学品质，除了要潜心教育教学理论，钻研教材外，更重要的是应仔细探究学生，根据所带学校教师的实际状况有针对性的进行课堂教学和课余指导。备课的核心是备学生。

1、本学期教研重点是再次讨论新课本活动课的课堂方法跟教学模式。

2、组内交流讨论“自主、探究、合作”教学方式的技巧。

3、观摩课

六、课外活动

1、在“校园文化月”中举办“诗歌背诵大赛”。

2、4月和6月分分别举行“鲁迅小说赏析专题”、“《红楼梦》赏析”讲座。

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