教师课堂总结参考材料二

时间过得马上，转眼间，一个学年见习期的教育教学工作终于正式结束了，本学期我担任二年级数学课堂。由于是刚毕业，教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入探究教法，虚心向大师学习。经过一个学年的尽力，获取了这些宝贵的教学心得，也获得了很好的成绩。现将详细工作小结如下：

一、用全新的教育教学模式，改革课堂教学从参与新校长培训至具体的课堂实践以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真思考自身教学实际，研究教师，探究教法，逐步确立起以学生的终身发展为目的的教学观念，树立起以老师为主导学生为主体的新的课堂理念，在教学实践中用心探索焕发语文教学活力，有助于学生潜力增加与演进的物理课堂教学的新亮点、新模式启发思维，训练方式为主的自读课文阅读方式、以认知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的物理活动课等，激发了教师学习英语的用心性，收到了很好的教学效果。

二、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重妨碍课堂气氛和用心性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确掌握重难点。在建立教学目的时，十分注意学生的实际情况。教案编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经验教训。同时强调课堂教学效果，针对师生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在课堂中注意抓住重点，突破瓶颈。由于准备充分，教学效果显著，学生容易理解。

三、用生动灵活的教学方法，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的心得和感受，但忽略了学生创新的动因、兴趣、情感、意志，如何唤醒所需的起初经验，萌动求智欲望呢新课标要求我们构建以自主、合作、探究为主的课堂模式，激活学生好奇心，探究欲，培养教师主动思考、质疑、求索以及勇于捕捉新信息的潜力，并把这些潜力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真探究教育心理，准确掌握初一学生的心理特征和认知特征，用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方式。例如在处理每单元的重点篇目时，我一直运用整体认知――合作研究――反思质疑――拓展延伸的教学方式，根据不同资料精心设计难题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的氛围。教师已变成学生的亲密同事，教室也转转成为教师的学堂，学生再也不是僵化死板、默默无闻的模范听众。他们的时尚得到充分的彰显与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都受到了较为充分的训练跟表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上富有着流动的阳光，平等、和谐与交流共存， 发现、挑战与沉思同在。活跃的认知，频动的闪光点，让教师作为教学上真正的主人。教师的讲课既源于教材，又不唯教材。师生的感情与个性融在其中，现实的生活处于课堂，学生在互动中求知，在活动中构建，既简洁地把握了知识，又潜移默化地培养了潜力。学生的整体能力有了质的提升，语文教学真正绽放出它应有的魅力。

四、用先进的教学方法，提高学习效率现代科学技术日新月异的迅猛发展，要求具备新鲜活力的英语课堂不仅仅要有教学方式的转变，学生认知的进入，更应有鼓励教师学会学习，掌握丰富的数学常识并获得叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对物理课程的基本要求，也是数学学科工具性与人文性特点的集中表现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在怎样把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自感受到获取知识的过程与真谛，其理解知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以升级教学方法为重点，借助各种媒体跟课堂资源使教师自主体验、感受，使得师生在构建中经验共享。信息时代多样的外媒和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现增加学生信息能力，开发学生的研究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个的能操作的平台。

五、用认真多样的练习，培养教师的数学实践潜力死教书、教死书不能适应社会对教育的必须，新课程变革正是对这天教师课堂观念的挑战。教师要由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的桎梏，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用认真多样的练习，多方面提高教师的数学能力，努力培养教师的数学实践潜力，使教师取得需要的终生学习的领。“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终生受用无穷”。教育的旨趣并非知识的积累，而是心智上的潜力的发育。学生在校园的时间是有限的，所学的常识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在今后跟上时代，就需要应不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方式才是教学的根本。那么，学生针对传授的方式能否能够灵活运用，对初中教师而言，则必须一个较长时间的反复的练习过程。为此，我对于不同的常识版块，采取不同的练习方式：夯实基础――硬笔楷书每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练潜力――阅读理解，从总体原则到解题方法，系统指导，反复锤炼;作文 训练――循序渐进教案教学总结范文，小作文依课文资料随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和初中方向力求既有章法，又有变革，鼓励教师放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提升潜力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的练习，使学员在不同资料跟步骤的相互交叉、渗透和融合中开阔了视域，提高了学习效益教案教学总结范文，初步取得了一些现代社会所必须的语文实践潜力。

六、参与教研、听课，取长补短坚持举办校内外教学观摩活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水准。坚持每一天抽空听课，并一直向经验丰富的老师询问并一直在一同探讨教学问题。本学年，按照教研组的安排，听了本校十位同事的公开课，并透过参加座谈和民众备课等活动，使自己从他人身上学到了众多有益的心得。

走进21世纪，社会对学生的素养要求更高，在未来的教育教学工作中，我将最严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的今天奉献自己的力量。