干货内容：信息技术评课稿-小学信息技术万能评课稿_其它课程_高中教育_教育专区

《文字编辑》评课稿 1 高老师上的《Word 文字编辑》一课，是借助制作家乡的场景，让学员把握本课的常识 要点，达到教学目的。我觉得本节课有下面几个亮丽之处： 一、教学目的明确，重点突出。本节课有三个教学目的：一是把握 word 背景色彩的设定，二是把握插入菜单的使用信息技术评课稿范文，三是学会综合利用所学知识。高老师在课堂过程中，分成三个部 分进行教学，每一部分完成一个教学目的。从时间的安排上来看，第二部分内容老师安排了 较多的时间，这只是本课的重点及难点。 二、从教学方法来看：高教授运用的是任务驱动教学法。前面已经讲过本课要实现三个教学 目的， 高老师根据教学目的的规定将本课分成三个任务进行教学， 每个任务完成一个教学目 的。老师帮将本课的内容分成每一个任务学生使进行构建、演示汇报，教师进行大面积的巡 视指导，在操作中，掌握本课知识。 三、从教学效果看：高教授比较重视教师的主动参加教学，也十分重视教师的探究式学习， 都可关注到全体师生，保证了课堂的教学效果。本课结束，大部分学生都可做出文字变形动 画。而且本课与前一课联系很大，学生只有在掌握了上节课的常识要点的“形状动画”的基础 上能够进行本节课的课堂。

从本课来看，学生上节课的知识点掌握得十分牢。才因而本节课 能够成功进行。 这节课我觉得也存在些许不足，以下是我这堂课的一点看法： 一、课堂分组，小组合作学习不够明显，小组长的作用没有充分发挥。 新课程改革课堂教学中提出教师的小组合作学习，在以前的信息技术课上特别是上机操作 中信息技术评课稿范文，学生们只了解自己独立操作，同伴之间缺乏一种合作交流，使合作学习很难达到预期的 效果。在课堂中学生整节课单独辅导比较多，显得非常累，也没有能充分发挥小组成员之间 的合作学习的作用，小组长的积极性与作用也没有能充分激发出来。 二、教师教学上对师生作品评价并且课文总结性评价不够。 信息技术课堂评价也有课堂教学中很重要的一个教学环节， 评价的优劣将直接提升学生 的兴趣及参加教学积极性，还能培养教师正确的审美观点。听了高老师这节课，我觉得老师 对教师作品的评判都更加简洁，或者说是极少评价。 三、 要有针对性地指导教师。 高老师在课堂时我看了好几个学生， 没有一个学生无法动手做， 主要是学生不会看书。我将操作方法帮理顺了一下，让坐我旁边那一组学生进行操作，他们 很快就做起来。如果在教师看完书后，老师能够迅速进行指导，讲解，并将方法理一下，大 多数学生必须可做一些。

《画图》评课稿 2 一、把握重点，巧妙设计 景山小学吴老师的《画图》一课中，教师用幻灯片的演示贯彻在整个教学过程中，以完成 一个个具体的流程为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个方法之中。学生在老师的鼓励下， 通过完成一个个步骤逐步掌握所学的常识与技能。 真正为教师营造一个建构知识、 寓学于实 践的环境，让人们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的观念。 一般，信息技术的课堂很少利用幻灯片进行教学，学生也是在手机上看老师的操作，然后进 行简单的模仿。然而吴老师却别具匠心，将了解画图的关键性步骤通过幻灯片展示出来，给 学生以深刻的印象， 又使学生不认为学习的乏味， 同时既表现了教者对本课课堂重点的掌握。 本节课的课堂中，吴老师的语言也更有启发性，在“画图”中，还有一种方法可以达到改 变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方块，看你们什么作用？不直 接告诉学生， 而使学生借助自己的探求去看到， 这样的收获效果无疑会较教师直接演示好上 很多，确实表现了校长为主导，学生为主体的课堂教学。 1 通过“学生向其它学生讲解展示自己一种画图工具”，既激发和保持了学员的学习积极性， 又令使它们有成就感，更促使人们向更高目标前行。

二、创设情境，体会信息技术的趣味性和实用性 比如说，单老师首先借助一个展示两张不一样画报的情境导入新课，使教师在欣赏美，比 较美的欣赏同时，也感觉更惊讶“原来经过计算机的处理竟然可以作出如此美的作品”。从而 激发学生的学习兴趣，帮助教师形成学习动机。使应我学变为我要学。 所举的事例贴近学生的学习跟生活，是学生所熟知和感兴趣的。调动了教师学习积极性， 有利于培养教师创新精神、自学能力跟实践能力的课堂教学方法。 为了更好地培养能力。 在处理教材时， 教师即发挥了教材的示范作用， 但既不盲目课本， 创造性地处理教材，精心设计了一一个比较画报的课堂范例，激活学生的认知，达到了培育 创新观念的目标。 在非常分析两副画报的好坏中，引导孩子说出两副画报的区别，既培养了小孩的观察可 力，又培养了人们的审美素质。 师生,生生之间互相评价，多种评价方法，让小孩在显然中成长。 三、自主探究，灵活机动 该老师在教师训练阶段突出了自主性学习特点。 首先，选择的主题与教师的学习生活、社会生活密切相关。如：将教师秋游的习作设计 成画报，做成展板。其次，给予教师个体选择的机会。可以在把握已有的知识基础上中选取 自己偏爱的主题进行构思，通过插入不同的自选图形跟艺术字来达到对所学知识的灵活运 用。

四、注意事项： 1、教师的应变能力跟语言的感染力方面也有待加强。 2、对学员把握知识状况的反馈不到位。 3．建议采取分组协作式学习。这样让学生之间维持和睦的关系、相互合作的态度，共同完 成作品。有利于提高学生自我协调的素养，培养与人相处的协同精神、利于学生健康心灵的 形成。 《美化文章》评课稿 3 初中的王老师的一节公开课是《信息技术》下册第七课《美化文章》 。听完这节课，我 感觉这是一堂比较顺利的公开展现课。 这节课设计从信息技术教学的特征出发，体现了新课程理念，展现了新的课堂方法跟 学习模式在课堂中的应用，使自主、合作、探究学习在教学中得以充分应用，整个教学过程 真实、扎实、朴实，各环节的学习力求让学员都可亲历自主学习、合作交流的过程，使不同 学习素质的教师都有所感悟、有所收获，教学效果良好。 1、教师定位精准。整节课中，教师不是在做一个说教者，没有刻意地去进行知识的讲授， 而是借用