个人感悟：关于教育学毕业论文模板,与心理学课程文简历相关论文怎么写

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兰州大学教育学院2016年本科教学质量报告

2016年,教育大学全体学生和所有教职员工在大学各级领导和职责部门的领导和支持下,锐意进取,共同努力,在办学条件的提升,师资团队的建设,教学改革的推动,人才培养质量的提升跟教研水平的演进等方面做了长期工作,使学校大学课堂工作获得了长足地发展并取得了一定的成果.现通过本报告对学校2016年本科教学工作水准作出自评,为表明相关工作的调整,改革因素,并体现相应变化的完整过程,报告对2016年以前的个别状况也会酌情涉及.

一、本科教育基本情况

兰州大学教育学院成立于2002年.目前学校设有教育学系,教育技术学系,应用心理学系与高等教育研究所四个教学科研基层组织,并同时具备西部基础教育研究与辅导中心,心理健康教育与咨询中心,文科实验中心等科研,咨询,培训等机构.学院拥有教育学,教育技术学(教育软件与知识项目),应用心理学3个本科专业,并同时设有应用心理学辅修专业.学院具有教育学一级学科博士授予权,在高等教育学,教育经济与管理,课程与教学论,教育技术学四个二级学科设有硕士点.其中,高等教育学为甘肃省重点学科,文科实验中心为甘肃省高等学校实验教学示范中心.学院举办有《高等理科教育》和《西北高等教育》两个学术性杂志,其中《高等理科教育》杂志列入RCCSE中国核心学术刊物2016年经由教务处组织省内外专家进行论证,学校决定自2016年起教育分校正式恢复应用心理学专业硕士招生.2016年学院招聘应用心理学专业教师30名,文理各半.

(一)教育学专业

培养能够把握现代教育理论与技巧,具有较宽的文化素质,科学能力跟扎实的专业技能的教育学专门人才.

主要课程有:教育学原理,心理学概论,课程与课堂论,比较教育学,教育心理学,中外教育史,教育科学探究方式,现代教育科技,教育经济学,高等教育学,西方教育文学等.

毕业生适宜在教育管理部门,教育行业部门,教育信息与咨询机构,教育科研单位及各级各类院校等从事教学,管理,培训,文案,产业经营,公关等工作.

(二)教育技术学(教育工具与知识项目)专业

培养能够把握教育技术学理论基础,媒体与艺术基础,计算机与通信科技基础,教育资源研发与管控,信息化教育装备与环境开发及管理等方面的专门人才.

主要课程有:教育技术学导论,教学平台设计,教育科技研究方式,教育传播学,远程教育应用,多媒体课件设计与研发,信息技术教育应用,教育信息处理,绩效技术导论,教育电视节目编导与制作等.

毕业生适宜在各级各类院校,教育机构,培训机构,电化教育机构,教育装备中心,图书馆或博物馆,政府宣传部门,电视台和企业相关部门等从事教学,培训,数字教育资源研发与管控,教育影视与多媒体作品构思,教育工具与系统设计研发等工作.

(三)应用心理学专业

培养能够把握系统的心理学基础理论常识,熟悉心理学实践技能,以及具备科学的心理学研究能力的专门人才.

主要课程有:普通心理学,实验心理学,心理统计学,心理测量学,心理学研究方法,教育心理学,发展心理学,人格心理学,社会心理学,医学心理学等.

毕业生能够从事一定的基础研究与应用研究,心理学教学,个体和团体心理咨询与培训,人才选拔与测评,以及可在企事业单位,市场调查,社区服务,司法和体育运动等领域工作.

二、师资与教学条件

学院现有教职工42人,其中博士7人,副教授7人,讲师11人,66%的学生具备博士学位.在学校现有教职工中又有博士生导师1名,硕士生导师10名,并且多名教师在市部门以及国家级学会中担任学术职务.同时,学院还兼任了13位兼职博士,8位兼职副教授.至此,学院基本构建了一支职称结构,年龄结构相对合理,学科基础扎实,科研能力良好,科学研究颇具传统的专兼职教师团队.学院一贯注重安排高级职称教师为本科生讲授基础课与专业课,教授为本科生的讲座率超过100%(罗云老师由大学指派借调至塔里木大学工作,故不在统计之内),副教授均为本科生授课(焦玮老师在外深造攻读博士学位,车如山老师借调任职孔子学院外,故此两名老师不在统计之内).

表1教育大学2016年度专任教师为本科生授课统计表

人数授课门次人均课时数授课率教授5986.4100%副教授516158.4100%讲师1245193.5100%

本篇论文来源

教授,副教授在课堂第一线为本科生授课,保证了教育教学品质,提高了教师的基础理论水准.他们教学心得丰富,授课态度严肃,受到教师的普遍好评.从教师教学评估状况来看,2016年度的两个学期中我院学生教学评估平均分分别为92.09分和93.96分.而由师生给各门课程学生所提的建议与看法中来看,绝大部分学生都对任课教师的讲课给予高度赞赏.这表明老师的课堂工作受到教师较高的评价.

学院尽其所能为大学教师的学习生活塑造良好的气息跟环境.为此,学院在今年的预算执行跟会计支出中都首先确保大学教学的支出使用,从无占用本科教学经费的现象.即使在2016年学校下达经费紧张的状况下,学院一直从配套经费中拿出20多万支持课堂教授与实践教学工作,其中大部分都用于大学教学工作,有力地确保了本科教学的正常进行.

三、教学建设与改革

在教学管理方面,学院充分发挥全体学生的积极性.新版本科人才培养方案终审稿经过研究所,系及大学硕士教学指导委员会,学术委员会,党政联席会等多个层次的研讨,调整与审定,于2016年秋季学期即将开始实施,目前运行状况良好.

而针对本科生的专业实习,学院均安排骨干校长兼任指导工作,并同时规定学生在实验之后需要有作品发表以及由实习单位出具其参加具体工作的相关证明,作为实习考核和学分给予的根据.本科生的专业实习时间通常为12周,最终递交实习鉴定表和实习报告,存档备案,防止发生"假实习"的情况.

学院提倡和引导学生积极参加申报教学改革和教材建设工程.2016年,学院彭贤副教授编写并出版了《人际关系心理学》.该书已由清华大学出版社,北京交通大学出版社出版发行.同年中,柳春艳老师成功申报并立项2016年度教学研究工程---《基于nclass网络学校的课程课堂研究与实践》.

2016年春季学期全院开设专业基础课,专业必修课和限选课共33门次,共1710课时,选课学生人数为1730人次,2016秋学期共开设39门次,共2016课时,选课人数2483人次.

表2教育大学2016年度开设课程统计

学年学期开课门数开课门次开课学时选课人数实验人时数2016春30331710173022182016秋3839201624832259

为了强化学生毕业论文的质量控制,并继续推进论文撰写,答辩制度,学院专门建立了《教育学院本科论文写作与指导规范》.教学秘书按照有关规定要求制订毕业论文开题答辩,初稿提交和汇报答辩等环节时间安排表并将其制订给所有学员和指导老师.《教育学院本科论文写作与指导规范》对确定论文选题,完成写作提纲,完成论文初稿,查重,论文答辩,教师评审论文成绩等环节都强调了确立的规定.学院要求指导老师跟学员都遵循执行,在论文撰写过程中不打折扣.学院以此借助对教师毕业论文的质量控制,规范大学论文写作过程,提高大学论文质量.

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同时在2016年中,为了提高实践教学,学院结合人才培养方案修订,将实践教学方式变革,课程内容融合和课堂体系建设融为一体,进行统筹安排,作为提高本科教学品质的关键措施,取得了良好的效果.在改革中,学院充分发挥和运用了文科实验中心的优势跟传统,促进教师课堂实践能力及相关变革团队建设的提升.为响应国家培育创新人才行动计划与推进素质教育,学院积极动员,鼓励本科生参与国家级,校级创新创业行动计划,提升信息化素养,增强创新观念,为未来更高层次的学习奠定基础.学院在2016年国家级创新创业训练工程申报中顺利立项3项,参与科研训练的师生已发表学术论文4篇.

表3教育大学2016年国家级创新创业训练工程立项汇总

序号项目名称项目

负责人指导教师项目执行

起止时间财政支持拨款(单位/元)姓名职称/职务1海峡两岸高校本科生学业成绩评价方式非常研究—以兰州大学与台湾东华大学为例田瑾马君讲师2016.5-2016.550002大学生学习倦怠与自我效能感的关系研究潘云芳王光荣教授2016.5-2016.550003提升甘肃省农村幼儿园教育品质对策研究栾风焕孙冬梅/邓红教授/副教授/处长2016.5-2016.55000

近年来,学院高度加强跟鼓励在校大学教师参加全省和县级专业竞赛(如2016年全国高等院校计算机核心技能与信息能力竞赛与第六届中国大学生计算机设计竞赛),并获得了不俗的名次.在2016年度兰州大学创新创业行动计划中获得殊荣,学院在教育学,教育技术学两个学科上获得了突破性进展.2016级教育学班肖敏负责的《兰州大学定向生与非定向生学习状况比较探究》,2016级教育学班翟雪辰负责的《兰州市初中大班额"瘦身"措施效果研究》和2016级教育科技学班刘杰负责的《兰大教务查询平台(Android版)的设计与开发》三项作品分别取得2016年度兰州大学创新创业行动计划工程二等奖,其相关作品论文取得优秀论文二等奖,其指导教授邓红副教授,曾述宾老师分获优秀指导老师荣誉奖项.

创新创业计划致力打造良好的学术氛围,培养教师的变革精神,激发师生的求知热情.相信我院受到表彰的学生即将认真总结,再接再厉,充分发挥模范带头作用,为大学学术技术活动作出更大贡献.

四、教学品质保障机制

学院在大量办学过程中,逐步完善起了一套行之有效的教学管理完善,形成了依照现代教育观念,具有本院特色的教学管理体制.教学过程中的各个环节都有确立的工作步骤和品质规定,做到了教学品质管控工作的制度化,规范化.学院成立了建立的教学质量督导制度,设立了大学教学工作指导委员会,由学校分管教学的院领导牵头,其委员会成员都是具有较高的学术底蕴及丰富的教学心得,并同时细心教学管理工作,对工作认真负责,甘于奉献的学术骨干和课堂骨干.这个教学指导机构下设有课程督导组,组长对课堂指导委员会负责,并接受教学指导委员会的领导和监督.

学院大学课堂指导委员会具体负责大学人才培养方案跟教学计划的制定,教学研究和教学改革,教学质量监控以及学生课堂工作的考核评价等工作.2016年两学

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七,本科教学工作中存在的难题及缓解措施

教育大学在培育教育学专业人才方面获得了显着的成绩,但是在师资力量跟学科建设等方面尚存在着一些亟须改进的弊端.随着近年来一批青年学生走上教学岗位,如何提高青年学生的课堂教学品质跟水平也有必须探讨的难题.

1.个别青年学生重科研,轻教学,对教学工作的时间跟精力投入不足.目前在学生晋升职称评审考核中,在大学教学品质方面考核量化指标不明确,且所占比重小,造成了学生过多地考量发表论文和力争科研项目等方面,对钻研教学美术,提高教学品质,研究课堂教学投入的时间跟精力大幅度减少.众所周知,教师的课堂态度是教学成败的关键,人才培养依赖于高质量的教育教学水准.为积极提升教学水准和课堂质量,学校,学院都必须对学生课堂考核评价机制进行进一步的健全,加大硕士教学在职称晋升中的考核比例.

(1)把教学品质与利润补贴分配相挂钩.学院综合考量多种因素,在学校业绩分配中表现教学品质系数,让爱岗敬业,教学品质高,教学效果好的教师尽可能把众多的时间跟精力投入到教学上来.不仅要引导多劳多得,更应表现"优劳优得",有效地激励广大学生积极热衷教学的积极性,提高教学水准和教学品质.

(2)对爱岗敬业,教学品质高,教学效果好的教师在兰州大学"隆基教育教学奖",教学成果奖,教材建设,教学研究工程申报等方面优先推荐.

(3)学院组织举办讲义与多媒体课件评比活动.为此,专门设立了由学校教学指导委员会成员及青年学生代表构成的评审小组,对2016年秋季学期全院所开专业课的教案与多媒体课件从教学内容的科学性,理论性,系统性,

关于教育学论文范文检索完整性以及课堂设计,技术性,艺术性等方面进行了综合评价.

(4)成立由大学领导,本科教学指导委员会和学生代表组成的校长教学考核小组.通过授课,查阅教学资料,组织师生问卷调查等形式,考核学生在课堂教学,课后答疑,批改作业,指导实验,课程设计,毕业论文(设计),指导实习等课堂环节中的体现,评选院级教学优秀学生,并在评比,业绩津贴分配中给予表现.

2.进一步提高学生针对教学媒体的选择意识.在教育教学过程中,某些教师重视多媒体课件制作,而忽略了特色教育教学媒体(如黑白,粉笔等)的使用.同学们反映,选择单一的教学媒体并不利于教学活动的学校进行,一方面,PPT课件的使用在必定程度上推动了课堂进度,将教学内容更加清晰明了地展现给学生,但另一方面,PPT课件将知识以单页幻灯片形式展现,有碎片化的特点.为此,学院教授要综合传统教学媒体和多媒体教学媒体地使用,激发同学们的学习热情,提高教学效率.

3.在学科建设上,通过校长指导教师参与本科生创新创业行动计划,"挑战杯"等赛事来增进学生交流,克服榆中校区地理缺陷,与此同时提升学生科研素养,营造良好的学术氛围,达到改进学科建设的目的.

4.加强对青年学生教学品质的考核.强化青年学生的危机意识,通过大学领导和硕士教学指导委员会委员听课,对学生讲课存在的难题及时沟通,对课堂质量差的学生规定责令进行整顿,并在利润津贴分配中有所体现.

5.加强对新任校长的课堂指导和辅导.对新任课老师提出严厉的课件制定和备课要求,由所在系组织老校长对新学生进行教学面试和培训,积极反馈教学过程中的教师意见,院系领导跟踪听课,帮助青年学生改进教学品质跟水平,通过引导青年学生积极参与大学的课堂授课,教学标兵的大赛评奖等活动来提高青年学生的课堂水平,适度减少青年学生的科研任务,加大对青年学生的教学成果奖励力度.

2016年月日

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