知识整理：小学美术牧童谣教案设计范文

小学教学内容《牧童谣》是一首湖北民歌，为了更好的使教师认识戏剧内容，教学教案是必备的，下面是学习啦小编为你们整理的初中音乐牧童谣的教案设计，希望对他们有帮助。

《牧童谣》教案设计篇一

教学目标：

1.学会《牧童谣》歌词，知道前奏。能用合唱的情感来表现歌词

2.学习柯达伊LA的手势音乐教案范文，感受1356四个音的音高关系

3.复习巩固X—、X跟XX组合的节奏

教学重点：

用对唱的情境模拟来表现歌曲

掌握柯达伊手势1 3 5 6四个音

教学环节：

一、基础练习

重点关注：连贯气息与跳跃气息的变化运用

1.律动《加伏特舞曲》(视频)

2.师生接龙练声曲

5 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 3 — |

风 来 了， 啊 — — ， 雨 来 了， 沙沙 沙沙 沙

5 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

花 开 了， 啊 — — ， 花 谢 了， 啦啦 啦啦 啦

3.提问：风的声音是(师加手势表现)连贯的?还是(手势)断断的?生……，雨的声音是——生：断断的

再唱一次，老师手势提示气息

4.师问：布谷的叫声是——?生：断断的

5.复习《布谷》，教师手势提示“5 3 |5 3 |的气息

6.复习《小雨沙沙》，师手势指挥气息变化。

二、学习歌曲：

出示课题：《牧童谣》

1.师：什么叫牧童?他们是干什么的?(生……)牛羊吃草的时侯牧童孤零零的，没有人玩。咦，看见旁边山上也有一个牧童，他们……(引出)对歌。

2.师生用喊话表演对歌：喂——!你好吗——?我们来对歌——!天上什么放光明?(生)天上……

重点关注：学生跟同学模拟出站在高山上对话的诗意，所以音色跟声调像遥远传来的喊声.

3.师听第一段歌词，学生对答模唱第二段歌词，

4.师听第三段歌词音乐教案范文，学生对答模唱第四段。

5.看书、听录音范唱。教师巡视学生用手指认乐谱。

6.跟琴齐唱五段歌词。

三、表现歌曲

1.师：能背歌词的举手，那请他们来问同学，我来提问。

教师邀请几个能歌词的登台：我们一起来回答全班的问题。

台上台下进行合唱。

2.全班分左右两边，面对面，进行对唱表演。

四、学习柯达伊手势，感受音高

1.复习135的手势语音高关系。

2.加入LA的手势，练习用轻松的嗓音听高高的LA 。

3.看乐谱，做手势进行视唱。

1 3 | 5 — | 1 5 | 3 — | 3 3 | 5 5 | 1 — ||

5 — | 6 — | 5 — | 3 — | 1 — | 3 — | 5 — | 6 — | 1 — ||

五、复习节奏

X X X | X X X | X X X | X X X |

X — | X — | X — | X — |

《牧童谣》教案设计篇二

教学目标：

1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉悦心境。培养教师爱劳动、乐观向上的好品德。

2、通过学习集体舞《小牧民》，使学员初步接触蒙古族舞蹈的混搭韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。

3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受音乐的色调、节奏上的特征，开阔学生的音乐视野。

教学重点：

集体舞：《小牧民》

感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特征。

教学过程：

一、发声练习

同前节

二、表演歌曲《牧童谣》;综合训练。

1、集体有情感的合唱曲目。

2、请同学们试着背听牧童谣，并讨论完成综合训练二。

3、提问：这首曲目的歌曲段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有哪些特征?(问答式)

我们用哪个演唱形式无法更好的展现这一点呢?(男问女答、女问男答、领唱与合唱等)

分别练唱。

4、请同学们上前表演自己编的节目。

优秀小组给红花。

5、请同学按照书上综合练习三的节奏为歌词伴奏。

三、集体舞舞台。

1、我们了解我国是一个多民族国家，像我们学听的牧童谣就是有味道的歌词。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。

2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。

两人一组练习。

3、分解动作进行教学。

教师带领师生将整套动作串联起来完整训练。

4、跟着音乐训练。注意鼓励教师质朴的感情表演劳动时的喜悦。

5、请同学上前表演。

四、欣赏《我是人民小骑兵》。

1、教师介绍

接下来我们再次来欣赏一首民族风味的曲子-木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。

2、初听乐曲。

讨论：从教材中的手稿请你看看这首歌曲体现了这些内容?

在节奏上有哪些特点?

(用自己的语言描述)

3、复唱音乐，请老师边唱边随音乐做动作。

思考：乐曲是如何体现小骑兵由远到近的?

回答问题(用强弱)完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。

五、听音乐下课。

《牧童谣》教案设计篇三

教学目标：

1、能用优美自然的声音有表情地并伴随手势准确歌唱《牧童谣》。

2、能根据《牧童谣》创编歌词，并感受牧童放牧的乐趣。

教学重点：歌曲《牧童谣》的学唱。

教学难点：伴随柯达伊手势，唱准音符。

教学过程：

一、情境导入：

1、看一看：

师：同学们，今天老师要帮你们介绍一位新同学，我们一起来看一段动画片，看看他是谁，他在干什么吧?(一位放牧的小牧童骑在猪背上，吹着竹笛。)

2、听一听：

师：你们想跟他做同学吗?(出示课件“小牧童”骑着驴在草地上。)你们看，他在朝他们问好呢。(师播放笛子演奏的练声曲)

55556—┃55553—┃35653635┃33332—‖

二、进入新课：

1、吹口哨模仿笛声：

师：小牧童在山坡上演奏乐器，远处来了一群小朋友。她们很喜欢小牧童吹的琴声。可是没有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛声，你们想看看他们如何模仿的吗?(师播放口哨吹出的练声曲)师鼓励教师也用眼睛吹口哨模仿笛声(要把口腔打开，眼睛发光、鼻子兴奋，嘴巴集中气息，面带微笑。)

2、生用“LU”音随琴模唱：

师：小朋友们吹得更严肃，你们的口哨声和牧童的琴声一样好听,请他们跟着钢琴用“LU”音唱一唱这些好听的曲调吧。

3、师生随琴弹唱曲调：(生听第一、二句，师听第三、四句。)

(设计意图：通过观看动画跟唱牧童吹口哨，以及模仿笛声，不仅使学生感受到了开心，同时也熟悉了歌词的曲调和起到了在情景中练声的效果。使枯燥的练声变得开朗生动，极大地激发了教师的学习积极性，为下面的进一步学习成就了良好的气氛。由于旋律的前两句简单，后两句较难，采用师生对唱的方法巧妙解决了教学难点。)。

4、老师范唱：

师指导生找到歌曲的“衬词”，“一问一答”的特点。

师：你了解“那斯那斯嗨”是哪个意思吗?(展示幻灯片：放牧时的吆喝声)老师带着教师和琴学听。

三、课堂小结：

这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了湖北民歌《牧童谣》。小牧童是十分乖的小朋友，老师希望同学们也要学习小牧童，做个乖巧的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

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