钢琴课的说课稿优秀范文

钢琴说课稿篇一

说课题目:《钢琴》

说课内容;1、钢琴课的任务、地位跟作用

2、课程介绍与探讨

3、教学改进

4、教学效果评估

一、 钢琴课的任务、地位跟作用

1、 任务:培养具备弹奏能力、音乐舞蹈素养与歌词伴奏声部与演奏能力的美术实用性人才。

2、 地位:高职音乐专业中，《钢琴课》核心课程，是每位教师必修的一门技能课。

3、 作用:钢琴除了无法在表演上独立进行演奏，而且还常为歌曲进行伴奏，另外，它还是一些音乐基础课程的有力辅助软件，如钢琴、和声、作曲等。

二、 课程介绍与预测大纲规定:

1、 《钢琴课》的设置:贯穿三个学年的五个学期，每生每周一节，总学时共达88个。要解决的难题，一个是吉他独奏，另一个是翻唱伴奏的编曲与演奏。

2、 钢琴课的特点:

1)、钢琴课具有更强的特殊性，即必须口传心授，又应该面对面、手把手才能做好做成的教学， 因此在教学安排中，是规定每位教师单独进行教学的。

2)、钢琴课是用来传授古筝演奏基本常识和基本技能的。

3)钢琴课的培训主要经过四个环节来完成:讲解示范、实践训练、熟练巩固、检查辅导。

4)钢琴课要解决的主要难题是:手指机能、键盘操作、乐谱阅读、弹奏协调。

3、 钢琴课实训目标:

1) 认知--操作原理、动作预测、声音效果的处理、音乐作品的了解能力。

2) 能力--视谱能力、键盘控制能力、手指机能、协调能力、音乐作品的审美和表达能力。

3) 情感--激发热情，唤起热爱戏剧、热爱乐器、热爱工作、热爱生活的观念感情，培养良好健康的审美情趣。

4、 钢琴课实训内容与要求

1、 内容:钢琴演奏的入门、协调、基础、技巧及应用能力。

2、 要求:1)树立一定的观念意识，如指法意识、弹法意识、准确意识、动作意识、声音意识音乐表达意识等

2)建立一定的标准模式，如具体、完整、流畅和有体现。

5、 钢琴课的实训过程:

1) 入门--集中在钢琴性能与操作、乐谱的学习与利用、动作的恰当与完善等

2) 协调--集中训练身体各器官的协调、双手的协调、人琴的协调。

3) 基础--全面实行弹奏技术基础、奠定音乐表演基础。

4) 技巧--集中在双手的迅速跑动和顺畅自如。

5) 应用--集中在戏剧作品演出演奏跟歌词的即兴伴奏。

三、 教学改进

1、音乐舞台专业特点

1) 需要相对认真的乐器表演功力和较强组织能力

2) 教学安排，即必须加强知识与技能的学习，同时也必须有长期的舞台实践的历程和心得。

2、教学改进

1)教学中，注意安排阶段性的课堂汇报，以训练学员实践表演素质

2)引导学生多听多看，通过观摩与学习，感受音乐舞蹈的方式与方法

3)督促学生，经常参与各类戏剧演出活动，以丰富和累积音乐舞蹈素养和舞台演出经验

四、 教学效果评估

通过教学改革，实现了课堂、能力一起抓，这样一方面加强了学生的学习动力跟学习兴趣，另一方面也增加了教学效益，大大的激发了教师学习的积极性和主动性。学以致用的做法，有力的确保了教学任务跟教学目标的成功完成。

附:教案一则

钢琴教案

班级:06级音乐舞蹈

一、教学内容:1、599练习曲

2、歌曲伴奏《闪烁的小星》

二、课时:两个学时(四个学生)

三、教学规定:1、明确练习曲的弹奏技巧

2、学习跟掌握一首歌曲的简易伴奏声部和演奏技巧

四、教学目标:1、独立视谱弹奏练习曲599之84

2、用三种织体准确完整流畅地演奏曲目《闪烁的小星》

五、重点难点:1、节奏、音准及速度

2、指法、和弦选择、和声连接及双手配合

六、教学过程:

(一)组织教学

1、集中讲解

2、分头实践、练习和培训

(二)导入语

本学期，根据大纲及课堂的安排，我们的钢琴学习主要从两方面进行:

1、继续进行钢琴弹奏技能技巧学习;

2、补充学习乐曲的简易伴奏编排和演奏练习。

(三)进行新课

1、599练习曲的学习

本期我们已经学习的练习曲有:599之84、87、92、96，另外也有一首849练习曲(849之12)。总的看来，它们集中解决的主要是钢琴 弹奏流畅方面的技术课题。

对于练习曲的学习，我们将有别于上面的学习。因为通过三年的学习与累积，我们虽然尚未具有了独立解决一首新乐曲的能力。因此，对 于这几首练习的学习，我们将一改以前课堂上手把手的教学方法，我们 将采取的是独立的视谱和演奏与同学的检查辅导相结合的方式。

1)读谱--视奏--回课--巩固

2)听旋律打节奏，初步展现作品。

2、学习乐曲间奏《闪烁的小星》

1)讲解:歌曲间奏是我们钢琴演奏中一个应用性比较强的项目，它除了有助于音乐其他学科的学习，同时也有我们进行音乐工作必不可少的软件。正如计算机的软软件组成一样，即兴伴奏还有两项技术:一是硬技术，即在弹奏方面要具有的科技;一是软技术，即对于歌曲进行编配时应采用至的技术。这两项技术同时围绕的是四个核心来进行:

a) 调式及和弦琶音

b) 和弦及和声连接

c) 伴奏类型及织体

d) 变调技术及应用

2)练习与实践

硬技术:弹奏:C、G、F三个大调的音程定弦、三声部及原位转位、正三和弦属七和弦原位及转位进行:和声功能连接练习(基本功能进行跟旋律功能连接)

钢琴说课《第一节钢琴课》篇二

各位老师们、同学们，上午好!我说课的考题是，《第一节钢琴课》我选择的课本是《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》的第一首《请弹吧》，本节课是在钢琴学习的基础跟入门，也是进一步学习的关键。整个说课我是按以下3个方面进行说教材、说教法、说教学过程三个部分，敬请指教。

一，首先进行的是说教材

1，(教材)

我采用的丛书上海文艺音像出版社和上海音乐出版社引进出版的《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》这是一套内容极为丰富的教材。除了简易的钢琴曲外，还精选了大量戏剧、芭蕾舞剧、交响乐等世界歌曲的改编曲，并介绍歌曲特征，或讲解音乐知识，使学员在学每一首曲子的同时，获得更多的知识，提高戏剧能力。由于歌曲形象生动，深受学生的喜爱。它几乎变成今天每一个儿童初学钢琴者接触钢琴时必定要选的教材。

2，(教学目的)

通过本课的学习，我想要学生可从三个方面超过此次教学的目的:

一，认知目标:了解初步认识钢琴的按键区分黑白琴键、 初步学习五线谱知识、 区别高低音谱号认识全音符，二分音符的中央C 、教会学生弹钢琴的坐姿，手型。 二，能力目标:通过学习，练习才能让学员利用正确的手型准确的演奏音乐。从而为吉他学习养成良好习惯。

三，情感目标:在作品的学习跟演奏过程中，感受钢琴的趣味性，从而提高自身对钢琴的喜爱!在学习过程中提高自己的自信心!

3，(教学的重点和难点)

重点应知道谱号、注意节拍准确、时值统一，难点运用恰当的手型弹奏歌曲。 二，说教法、学法

教法和学法是课堂中既对立又统一的两个方面，两者是互为因果，相辅相成的，所以我选用了三种方式将其结合起来:

(一) 弹唱法:在歌曲的乐曲过程中，在教授的推动下使师生边弹边听，带动手指在音符上“歌唱”，容易弹出具有感染力的戏剧来的使教师感受音高、节奏的感念。

(二) 演示引导法:以学生示范弹奏教学方法，激发师生学习兴趣，引导学员在观察学生的弹奏中，完成本课的探究任务。

(三)启发式的教法:在训练中，注意观察学生对学习的反馈情况，对错误的地方进行提醒，使学生正确弹奏。

三、说教过程

1、 导入课题，激发兴趣教师吹奏一首旋律柔美的钢琴曲激发学生兴趣

2、介绍钢琴，和弹奏基本要求钢琴介绍让学员知道钢琴有“乐器之王”的称谓。键盘区分黑白琴键;弹奏吉他的坐姿;弹奏乐器的手型。

3、五线谱学习认识全音符，二分音符;

认识高音谱号，低音谱号加以区分;

找到中央C的位置

4、坐姿、手型

坐姿

坐时,身体的重心应借助两臂和脚掌支撑。一般来说,弹奏者只要坐到凳子的三分之一或是二分之一左右的地方,不要把座位都坐满,或把身体靠在椅背上。上身直立,腰不要塌陷,这样,弹奏者可以从腿以及最下一些背部用上力量,上身略向前倾,使重心略靠前,便于将力量向前传送到手指。

手型

弹钢琴要求手放松,自如的呈半圆形,手指略向里弯曲。试着先缓缓握拳,然后逐渐放开,直至手产生一个半圆状,这就是演奏乐器的基本手型,过于平直和过度勾曲都会

造成紧张。 5、示范学习，实际练习，

示范演奏音乐使教师学习，然后令学员弹奏。尽量用较慢的速率弹奏,这样有利于反应学习。

6、纠正错误，鼓励学习

发现问题，纠正错误。让学员通过训练巩固掌握本节课的重难点。

7、布置作业，拓展知识

内容:《爷爷的大钟》

“说课完毕

钢琴说课《第一节钢琴课》篇三

各位老师们、同学们，上午好!我说课的考题是，《第一节钢琴课》我选择的课本是《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》的第一首《请弹吧》，本节课是在钢琴学习的基础跟入门，也是进一步学习的关键。整个说课我是按以下3个方面进行说教材、说教法、说教学过程三个部分，敬请指教。

一，首先进行的是说教材1，(教材)我引入的教材上海文艺音像出版社和上海音乐出版社引进出版的《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》这是一套内容极为丰富的教材。除了简易的钢琴曲外，还精选了大量戏剧、芭蕾舞剧、交响乐等世界歌曲的改编曲，并介绍歌曲特征，或讲解音乐知识，使学员在学每一首曲子的同时，获得更多的知识，提高戏剧能力。由于歌曲形象生动，深受学生的喜爱。它几乎变成今天每一个儿童初学钢琴者接触钢琴时必定要选的教材。2，(教学目的)通过本课的学习，我想要学生可从三个方面超过此次教学的目的:

一，认知目标:了解初步认识钢琴的按键区分黑白琴键、 初步学习五线谱知识、 区别高低音谱号认识全音符，二分音符的中央C 、教会学生弹钢琴的坐姿，手型。 二，能力目标:通过学习，练习才能让学员利用正确的手型准确的演奏音乐。从而为吉他学习养成良好习惯。

三，情感目标:在作品的学习跟演奏过程中钢琴教案范文，感受钢琴的趣味性，从而提高自身对钢琴的喜爱!在学习过程中提高自己的自信心!

3，(教学的重点和难点)重点应知道谱号、注意节拍准确、时值统一，难点运用恰当的手型弹奏歌曲。

二，说教法、学法

教法和学法是课堂中既对立又统一的两个方面，两者是互为因果，相辅相成的，所以我选用了三种方式将其结合起来:

(一) 弹唱法:在歌曲的乐曲过程中，在教授的推动下使师生边弹边听，带动手指在音符上“歌唱”，容易弹出具有感染力的戏剧来的使教师感受音高、节

奏的感念。

(二) 演示引导法:以学生示范弹奏教学方法，激发师生学习兴趣，引导学员在

观察教师的弹奏中，完成本课的探究任务。

(三)启发式的教法:在训练中，注意观察学生对学习的反馈情况，对错误的地方进行提醒，使学生正确弹奏。 三、说教过程

1、 导入课题，激发兴趣

教师吹奏一首旋律柔美的钢琴曲激发学生兴趣2、介绍钢琴，和演奏基本要求 钢琴介绍让学员知道钢琴有“乐器之王”的称谓。键盘区分黑白琴键;弹奏吉他的坐姿;弹奏乐器的手型。

3、五线谱学习

认识全音符，二分音符;

认识高音谱号，低音谱号加以区分;

找到中央C的位置

4、坐姿、手型 坐姿 坐时,身体的重心应借助两臂和脚掌支撑。一般来说,弹奏者只要坐到凳子的三分之一或是二分之一左右的地方,不要把座位都坐满,或把身体靠在椅背上。上身直立,腰不要塌陷,这样,弹奏者可以从腿以及最下一些背部用上力量,上身略向前倾,使重心略靠前,便于将力量向前传送到手臂。手型

弹钢琴要求手放松,自如的呈半圆形,手指略向里弯曲。试着先缓缓握拳,然后逐渐放开,直至手产生一个半圆状,这就是演奏乐器的基本手型,过于平直和过度勾曲都会导致紧张。

5、示范学习，实际训练，示范演奏音乐让学员学习，然后使教师弹奏。尽量用较慢的速率弹奏,这样有利于反应学习。

6、纠正错误，鼓励学习

发现问题，纠正错误。让学员通过训练巩固掌握本节课的重难点。

学前教育专业《学前声乐课》说课稿篇四

一、课程设置

学前教育专业培养的是综合素质更强的技能应用型人才，不仅要掌握学前教 育方面的基本理论跟基础知识，还要具有一定的独唱、演奏、舞蹈、绘画等实践操作技能，歌唱能力的发展占有非常大的总量。所以我们大学对于歌唱能力的重要性，专门开办了学前声乐课这一课程。

1、课程定位

学前声乐课作为学前音乐课的子课程，主要是培养教师的戏剧能力，为教师 将来从事幼教音乐活动提供必备的常识和技能，掌握儿童的戏剧生活中启发、引 导幼儿感受音乐、体验戏剧跟表达感情的素养。具有鲜明的“幼教”特色。