归纳总结：幼儿园大班科学教案《美丽的家园》及课堂反思[优秀范文5篇]

第一篇：幼儿园大班科学讲义《美丽的家园》及教学反思

大班科学教案《美丽的家园》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让儿童了解宇宙是人类生活居住的地方，初步培养儿童保护人类生存环境的观念幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，通过活动，鼓励幼儿创造画出美好的家园，培养幼儿运用色彩表现美的能力，充分感受“科学就在身边”，产生在生活中看到、探索和交流的兴趣，快来说说幼儿园大班科学教案《美丽的家园》含反思教案吧。

设计思路:

随着社会经济发展,人民生活水平不断提高,人们的环保观念越来越强.幼儿随着年纪下降,是非判断能力受到增强,而且电视中也经常有社会慈善广告宣传,他们有了保护地球、保护环境的美丽梦想。通过此次活动，让人们在探讨交流后，知道人类愿意生活在美丽的蓝色环境中，对于脏、乱、差应切实想法整治，并将自己喜欢居住在美丽家园的愿望用绘画方式体现出来，从而初步培养人们保护环境的观念。

活动要求：

1、通过活动，鼓励儿童创造画出美好的家园，培养幼儿运用色彩表现美的能力。

2、知道宇宙是人类生活居住的地方，初步培养儿童保护人类生存环境的观念。

3、充分感受“科学就在身边”，产生在生活中看到、探索和交流的兴趣。

4、能在场景中，通过试验完成对简单科学现象的探求和思维，乐于用自己的语言表达所看到的结果。

活动重点、难点：

大胆采用绘画技巧跟协调的色调体现他们偏爱居住的环境。

活动准备：

地球仪，有关地球的录象；范例，绘画用品。

活动流程：

导入活动------感知、交流------体验表现------评价延伸

活动过程：

一、导入活动，引出主题。

1、出示地球仪，问：“这是哪个？是谁的家？”

2、小结：这是宇宙，是人类、动植物的家。

二、感知地球环境，交流环保经验。

观看两段录象（美好家园和脏、乱、差的环境）幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，组织讨论：

1、刚才你看见了哪些？你喜欢生活在哪个地方？为什么？

小结：我们偏爱生活在院子般的地方，那儿空气清新，既干净又迷人。

2、你不偏爱生活在哪个地方？为什么？

小结：我们不偏爱生活在既乱又脏的地方，那儿没有小鸟，没有花、草、树木。

3、怎么样将它变得既干净又美好呢？

小结：废气、废水不可乱排放，不乱扔垃圾，多种树绿化，交通工具使用无污染的能源等。

4、总结：地球只有1个，我们人类唯有保护好地球，才能生活在空气清新、干净、美丽的家园，人类跟动植物才能快快乐乐。

三、体验美丽的家园，表现幸福的梦想。

1、你想象中的美丽家园是如何的？（幼儿介绍）

2、教师示范讲解：绿色的大地、树林；兰色的夜空、海洋。绿、兰表示清洁、干净；红、黄、橙表示美丽、幸福。

3、幼儿美术：教师启发儿童大胆想象创作，并用色彩来体现。

四、评价延伸活动

1、评价幼儿作品、创作油画、色彩表现。

2、延伸活动：我们一起努力将地球建设得非常美丽。

教学反思：

整个活动环节自然相扣，主线清晰，幼儿虽然对我们美好的家乡(中国)有了较全面清晰的感知和认识，同时借助教师对灾区情况的介绍，让儿童对灾区小朋友的学习、生活状况有了进一步的知道，并促使了儿童同情心及博大的善心，记住在此次灾难中丧生的妻儿和同胞，记住奋战在抗震救灾第一线的jiefangjun叔叔、医生护士、广大的志愿者，树立长大后建设我们美丽家园的决心。

本文扩展阅读：家园，指家中的庭院。泛指家庭或故乡。语出《后汉书·桓荣传》：“﹝ 桓荣 ﹞贫窭无资，常客佣以自给，精力不倦，十五年不窥家园。”

第二篇：幼儿园大班美术活动优秀教案附教学反思：小朋友心中的美好家园

幼儿园大班美术活动优秀教案附教学反思：小朋友心中的美好家园

教学活动意图

雅安地震以后，很多房子坍塌，大家都没有了家，这是幼儿对灾难感受最深的印象之一。本活动通过使幼儿描绘心目中的未来家园，怀着一颗感恩的心，以切实的态度共同和灾区的小朋友一起想办法过难关。

美术治疗是借用艺术暗喻让幼儿运用作画、手工制做等方法来自由地抒发心情，控制自己的行为，解决自己所遭遇的难题，从而取得身心发展，重建自信。

从幼儿爱想象的特征出发，活动中使儿童发挥想像，描绘各类造型的房子。这种趣味性的设计，既符合幼儿爱想象的特征，又使儿童在画画时，乐在其中，轻松愉悦。另外，将自己的房子与同伴的房子组合成一个大家园，使幼儿感受到了集体的温情。

活动目标

1．发挥想像，描绘出多种造型的房子。

2．用剪贴的方式将自己的房子与同伴的房子组合在一起，并愿意用添画的方法丰富画面。

3．感受集体组画的真谛；对重建家园有美丽的心愿，并充满信心。

活动准备

1．黑板、盖布、六张桌子、和小孩人数同样的椅子。

2．在背景墙贴上一张长背景纸，三幅范画。

3．幼儿人手一支勾线笔、胶棒，剪刀每桌两盒；水彩笔和蜡笔、胶带、废纸篓等。

4．舒缓的背景音乐。

活动过程

1．引导幼儿欣赏变形房子的照片，感受变形房子的趣味性，并发挥想象说一说自己想像中的变形房子。

师：你见到哪些样子的房子?在那里见到的?是哪个形状、什么材质的?请他们来看一看我的房子。(教师出示变形房子图片)这是哪个房子?和我们经常提到的房子有哪些不一样?发生了哪个变化?你喜欢这种的房子吗?如果请你也来设计一个有趣的变形房子，你会设计一个什么样子的房子呢?

※幼儿实录

幼1：我应设计一个山房子。地震来了，山房子最坚固，我们也就不怕了。

幼2：我应设计一个会飞的西瓜房子。地震来了，我住的房子就可以飞走了。

幼3：我要画一个飞机房子。地震来了，我的火车房子“嗖——”地一下，就马上地飞走了。

幼4：我要画一个花房子。要画这些漂亮的花，把我的房子打扮得漂漂亮亮的!

幼5：我要设计一个风车房子。风一吹，我的房子就能转动、飞走，就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的风车房子，一起玩。

幼6：我应设计一个苹果房子。我跑到前面，就能闻到苹果的香气，想吃的时侯，用手一抓就能吃到苹果了。地震来了，我的苹果房子圆圆的，可以滚走。

2．教师介绍活动方式与活动材料。

师：请每位小朋友来当房子设计师，设计一个有趣的房子。先想好设计什么样的房子，然后用笔在纸上画下来，最后请他们把装饰好的房子剪出来，贴在大家园里，我们一同来建设美丽的家园。

3．幼儿设计并装饰自己的房子，教师进行指导。幼儿将自己设计的房子剪出来，贴在家园背景图中，感受重建家园的幸福，幼儿与学生一同建设美丽的家园。

4．师幼共同欣赏“我们美好的大家园”，感受合作成功的幸福和打造美好家园的幸福。师幼一起唱一唱、跳一跳，感受集体的温情和拥有美好家园的幸福。

第三篇：幼儿园大班科学优秀教案《植物的“身体”》及教学反思[大全]

大班科学优秀教案《植物的“身体”》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过“拣菜”的实践活动，培养儿童的劳动观念及动手操作能力，能识别植物“身体”的各个个别，知道通常的动物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分构成的，体验动物与人类的紧密关系，感受植物世界的多姿多彩，快来说说幼儿园大班科学优秀《植物的“身体”》含反思教案吧。

【活动目标】

1、能识别植物“身体”的各个个别，知道通常的动物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分构成的。

2、通过“拣菜”的实践活动，培养儿童的劳动观念及动手操作能力。

3、体验动物与人类的紧密关系，感受植物世界的多姿多彩。

4、通过实验培养相互礼让，学习分工合作的素养。

5、让幼儿学会初步的记录方式。

【活动准备】

1、集体活动前使儿童出去观察多种植物，并对动物的“身体”有初步的认知。

2、课件：一株黄豆的生长过程。

3、部分植物、盛菜的篮子。

4、植物“身体”各个别的分解图、白纸、胶水等。

【活动过程】

一、激趣导入，引发反思。

师：这几天，你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给你们看看。(幼儿描述自己发现的植物。)

师：你们讲得更精彩!自然界的动物能真是千奇百怪。

师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也象人的身体一样，是由几部分构成的。你们明白这株玉米苗的身体是由那几部分构成的吗?(点击黄豆苗的各个别，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)

[将科学活动放在大自然的背景之中，扩展了幼儿对周边世界的感受，丰富了人们的学习历程，促进了儿童课前的观察和探讨。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了儿童思考的兴趣。多媒体的正确使用，让儿童对动物的“身体”一目了然。

二、主动探究，自主建构。

1、发现种子(幼儿自由观察、交谈，老师参加探讨。)

师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是哪个植物身体上的那一部分?

(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)

师：花生是植物的哪些呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。

师：苹果是植物的哪些呢?(果实)我们把它切开后会看到什么?

(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有什么动物果实里也是种子呢?我们一起来看一看，看看这些果实里有种子(老师将柠檬、茄子、青椒等果实切开)。

师：种子有哪些用呢?这里有一颗花生种子，我们把它放到泥土里，看它有哪些变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。

2、了解植物身体的各个别

(1)拼植物

师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体构成个别的图片，它们可拼成一株什么样的植物呢?

(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物

师：谁来向你们介绍一下，你拼的是哪个植物?由哪几个部分构成?

师：一般的花卉有根、茎、叶、花、果实、种子，可也是一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像树枝这样的植物也有众多。

[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在兴趣盎然的活动中，幼儿虽然对有关植物“身体”的常识形成了深刻的印象，而且操作能力、表达能力也受到了提高。教师应用课件介绍特殊事例，给幼儿传达了科学、准确的常识。]

三、操作实践．加深了解。

1、幼儿自由讲述，教师参与讲评。

师：我们了解了植物的身体是由各个个别组成的。你们明白什么植物是可以吃的?吃的是它身体上的那个部分?

2、幼儿分小组拣菜，并相互交流。

师：今天我们来给厨房里的叔叔、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的水果。大家先认一认，自己组里捡的是哪个菜?再想一想，我们吃的是它的那部分?把吃的部分放到一个篮子里，不能吃的放在另一个篮子里。(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小组派一个代表上来介绍。

[在幼儿基本掌握了动物“身体”有关知识的基础上，让幼儿现场演练，提高了人们的预测、综合素质，培养了爱劳动观念，也使儿童认识到植物与人的紧密关系，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延伸

师;小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了动物的什么部分可以吃。其实，植物虽然给我们人类提供了美食和营养，还可以变成不同的物件呢!(出示蒲扇、根雕。)你们明白这两样物品分别是用动物的那部分做的吗?

师：只要注意观察，我们就可以看到，生活中的好多物品都是由动物变成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这种材料作出什么样又漂亮又好看的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。)

【教学反思】

在进行教学的之后，我首先出示一下植物的照片，学生针对这种各各种样的动物比较的感兴趣，从而学生的探讨的欲望被激发了出来。然后介绍各种各样的动物的特点大约多少。这样学生针对各类神奇的物理植物都会有一种探究的欲望。然后我回答：那么这种动物有身体有什么部分呢？这个之后学生进行猜测。当然学生的推测有很多的。学生的猜测中似乎有看书之后说的，但是我不会阻止学生的。然后问学生你设想植物有很多部分构成，是否想观察一下植物呢？学生后来是很兴奋的。

我曾经回答：你从哪几个地方进行观察呢?观察的过程中，要切记什么难题呢？首先在小组内进行探讨讨论。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我也是使学生进行举手提问，然后各个小组组织成员进行实地观察，研究。

学生在楼下的公园草坪上进行研究，各个小组分别进行。我发现有小组研究叶，有的研究动物的整个身体，但是我看到有部分的小组没有有效的进行合作。我想学生在小组内合作辅导需要提高，积极的强化小组长的领导，使整个小组的组员围绕在小组长的周边，以便再次有主导，有组织的，有目的的探讨。我想这么能够培养学员的合作能力，及活动的有效性。我还看到小组在合作基本上都根据规定进行记录。这个很好。

在学生汇报的环节，学生都无法有效的进行汇报。但是必须将自己的记录进行整理这样应该较长的时间。因此浪费了时间，但是我认为这是值得的。

在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六部分。这样学生知识结构就较为完善了。

本文扩展阅读：身体是一个汉语语法，拼音是shēn tǐ，指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干跟手臂。人或动物各生理组织组成的整体；健康状态。

第四篇：幼儿园大班优秀科学讲义《神奇的温度计》及教学反思

大班优秀科学教案《神奇的温度计》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让儿童获取温度计指示温度的粗略知识，初步掌握恰当使用温度计及检测、记录的简单技能，认识常用的温度计，了解其功能，获得初步经验，激发幼儿测量频率的兴趣，培养幼儿的探求精神，快来说说幼儿园大班优秀科学《神奇的温度计》含反思教案吧。

活动目标：

1、认识常用的温度计，了解其功能，获得初步经验。

2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗略知识，初步掌握恰当使用温度计及检测、记录的简单技能。

3、激发幼儿测量频率的兴趣，培养幼儿的探求精神。

4、对科学活动感兴趣，能切实动手探索，寻找答案，感受探索的真谛。

5、发展合作研究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、体温计3支，记录卡，笔。

2、温度计图片，指导要点。

活动重点难点：

1、重点：了解常见温度计的名称及功能，掌握恰当的使用方式。

2、难点：对测温活动感兴趣，能恰当记录测量结果。

指导要点：

通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各类温度计的名称及功能，并指导儿童在简单的检测试验中把握正确使用温度计和记录温度的方式。

活动过程：

一、 认识温度计。

1、 认识体温计、气温计跟温度计。

提问：如果有人身体不舒服，我们用哪个方法了解他有没有发烧?我们如何了解最近的温度是几度?怎么清楚杯子里的水是几度?

2、 出示气温计和温度计图片或者温度计实物认识这种温度计。

3、 讨论拿温度计的方式。

提问：温度计是由哪些材料做的?我们必须如何拿温度计呢?(教师示范拿温度计的恰当方式)

小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。

二、 观察、比较温度计。

1、 通过图片观察温度计、体温计、水温计，找出相同之处。

提问：你在这种温度计上看到了哪些?(每个温度计上都有刻度和红线)

2、 观察温度计的结构，认读、记录温度。

出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线跟数字有哪些用?它们是如何表示温度的?

小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线标示的是该频率的读数，我们可以用摄氏几度来表示。

三、分组实验。

1、实验：测量温度。 操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体体温，并记录下来。

2、完成幼儿用书第10页。