干货教程：天鹅音乐评课稿

天鹅音乐评课稿范文

篇一：《天鹅的故事》评课稿

《天鹅的故事》这篇短文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的奇特壮观景象，反映了天鹅勇敢奉献、团结奋斗的精神。全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启发。款款读来，使人在对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情的同时，也感受到了一种可歌可泣的悲情。司老师教学本课时旨在鼓励教师抓住天鹅三次叫声为线，通过品词、品句为珠，让教师真正融入课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结奋斗的精神，领悟团结力量大的道理。

一、导课新颖，提问条理，直奔重点。老师借助让学员观察天鹅图片说对天鹅的印象，学生提问后，老师说：今天我们来学习天鹅的独白，通过学习你对天鹅会有哪些新印象呢？这样自然而然导入了新课，同事也记起了教师读文章的兴趣。

二、思路清晰，抓关键段落理清课文内容。司老师在初读课本就要求教师找出写天鹅啼叫的语句。以此帮助学生轻松理清课文脉络，我为教师理解课文打下基础。

三、品读课本中的重点句子和语句，体会天鹅勇敢奉献、团结奋斗的精神。司老师以一个看似简单却用以颇深的问题“天鹅为什么啼叫？”引导学生找到课文中重点段落。进而进行品读分析，帮助学生感受天鹅们勇敢奉献、团结奋斗的形象。

四、一点想法

在听课过程中似乎学生度的抑或不够，思考空间不够。如果同学可在品读过程中，指导教师抓住关键字词多读，多感受，多给学生反思体会的空间，多帮学生表达自己想法情感的机会，就能真正做到了将教学还给学生，让学员在阅读中理解感情，感受爱情，体验感情，表达爱情。另外最终的感情升华教育，司老师用的是解放军在灾区地震灾情中的表现跟《众人划桨开大船》这首正歌老帮助学生理解团结的奋斗的精神。我想既然可结合学生生活实际找离学生最近的事情来说是不是会更好，学生更容易接受。如：班级荣誉就应该全班同学团

结奋斗等。这样除了无法帮助教师更好理解课文内容，也可实现物理课的美育教育意义。最后一点小建议，个人觉得学校教学中教授而是应走近学生，适时给学员指导交流，不能只在讲台范围内活动。

篇二：音乐评课稿 通用版

现在美术课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还将要起步，老的教学观念早已根深蒂固，如何上好一堂让学员喜欢的戏剧课，尤其是对工作不久的音乐教师来说 ，确实是一件不容易的事。 今天****上的课是《》。这节课一开始，**采用情境教学的方式，以带学生去做“森林之旅”的戏剧活动方式贯穿整堂课。无论**，还是学生，都在轻松的戏剧活动情景中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的课堂效果是不错的。

一、**在熟悉戏剧教材中，创造性地编排教材，面向全体师生，制定好切实可行的教学目标跟课堂方法，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为获得优良的教学效果打下了基础。

二、教学中，**把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在老师循序渐进的鼓励中，通过听《龟兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受了歌词曲调美；唱《大鹿》，引导学生从戏剧旋律中充分展现歌词所刻画的坚强的动物形象——大鹿，懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌词中第一部分要听得短促、跳跃，力度适当控制；第二部分力度稍强，情绪充沛，表现出团结起来力量大的精神面貌。**启发学员加入动作演出，使学生在饰演不同的角色中，增强对歌曲的理解与体现，学生唱着歌词的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作跟表情，分角色进行了演出，较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。

三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料照片，为启发学员体会歌曲的心态，以达到培养教师树立正确审美趣味，积极进行审美感受，提高学生戏剧鉴赏力发挥了主导作用。

四、“态度决定成败，细节造就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该记住的。对新工作不久的音乐教师来说 ，**这节课可获得了教好的教学效果，已展现出朱**的执着努力跟优良的戏剧基本功。相信她日后会很出色。

另外，教学中还须注意几点：

1、歌曲大歌片应抄大一点。2、在教学中，应注意音乐性。如：教学曲目的唱法还可以再形式多样些，会获得更好的教学效果。3、教听歌曲难点——后十六分音符时切记，**应鼓励学员划拍读准歌词节奏，尤其是：“兔儿兔儿快过来，咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。

篇三：专题欣赏《天鹅》说课稿

一、 领悟教材 把握重点

1、 教学内容及课本分析：本课共三首描写天鹅的曲子。第一首：选自人教版教材第七册第三课，由法国

作曲家圣—桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是你们都更熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的画面戏剧《天鹅》。重点欣赏第一首。这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传更广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的野鸭在碧水涟涟的水面上悠闲漫游的幽美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的水面。

2、 教学目标：通过三首“天鹅”音乐的赏析，启发学员联系自己的生活心得和已有的戏剧知识来展现同

一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升戏剧审美情趣，让学生在诠释美的基础上成就美，从而取得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

3、 教学重点：调动多种感官体验、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪跟意境。

4、 教学难点：用各类戏剧表现形式表达自己对《天鹅》音乐的新颖感受与想法。

5、 教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。

二、 精选教法 让学员想学

高尔基说过：“在唱赏音乐时得用自己的心得、印象和常识去补充┅┅”“兴趣是最好的同学。”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地把握学习对象。为了谋求本堂课的课堂目标，我采取了“借助动觉，展示视觉感受”的方式。动包括了：动口回答疑问、动脑想像意境形象、动容貌模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终让教师动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱），这是让学生从认知音乐到理解戏剧、创造音乐的方式。因此，本堂课我精选了下面教学方法：

1、把生活融入教学，激发感受与鉴赏的兴趣。

2、多渠道调动学生的多个认知通道参与运用于整个教学过程，使教师主动参加戏剧教学，并取得独特体验与想法。

具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。

三、 暗授学法 让学生会学

根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了下面学法：

1、用听、想、看、说、动等多种形式体验戏剧，交流互动，升华情感。

2、 用画、舞、颂等戏剧表现形式表达各自对《天鹅》的新颖感受与想法。

这些方式能使学生的心理受到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的体会。

四、 巧设程序 让学生乐学

1、组织教学：放舞剧《天鹅湖》场景美术学天鹅飞进学校，唱师生问好歌。

2、导入：天上飞的有什么动物？既可在天上飞又能在水里游的动物既有什么？谁愿意说说自己心里天鹅的形象？这节课教师将跟同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。

3、初听：放课件：大提琴独奏的录音《天鹅》。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想象并探讨三个问题：乐曲是用这些吉他弹奏的？（大提琴独奏，钢琴伴唱）各种吉他表现的是哪个形象？透过戏剧你看见了一幅什么场景？学生提问，以此温故而知新（巩固弓弦乐器以及音色）。

4、复听：进一步诠释、理解作品。接着放课件观赏绘画美术《天鹅》。（我们来听听音乐前辈是如何理解刚刚这首歌曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁可探讨自己的体会？）

5、介乐曲的作者及作画背景，以及大提琴的曲调跟它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴试奏。

6、再听：进一步加深对作品的理解。教师和伴唱音乐演奏由上面这首《天鹅》乐曲改编的曲目《天鹅》。

7、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完成测试表。将全班分成四组，每组发一张检测表

进行选择：

情绪（用你觉得适合的色调表示） 第一句旋律线条示意（这是一个难点，学生不易

意境 幽静 热闹 得出答案，这时教师要边启发学员哼唱旋律，边

节奏 舒展 紧凑 用手势示意旋律起伏的线条走向）

速度 缓慢 快速

力度 较弱 较强

然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上，集体评议出优胜组给予奖金。

8、 奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画美术《四小天鹅舞曲》，进一步诠释“天鹅” 的戏剧美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的情节。要求学生唱赏完后将乐器的性格、形象、

意境与前一首《天鹅》对比，用更正确、最简单的短语慨括它们的典型特征（前一首是高

雅忧伤的天鹅，后一首是纯真可爱的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，

并请愿意上台演出的朋友上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随乐曲演奏《四小天鹅舞曲》，

其余同学起立随美术即兴表演。（这是本堂课的高潮之处）

9、 欣赏歌剧《天鹅湖》场景美术：放课件观赏芭蕾舞剧中的画面戏剧情节。由学生慨括这

首歌曲的性情、形象、和诗意（美丽、动人）后老师归纳三首乐曲的特征：（展示板书）主题同样小学音乐评课范文，都很好听、很美，但性情、形象跟意境却不相似。

10、动手表现戏剧，抒发各自的独到感受与想法：放课件：大提琴独奏的实景片《天鹅》做 背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。然后展现、朗颂并讲评、奖励。（这是本堂课的难点所在，此时，教师要启发学员联系自己已有的常识、技能跟亲身感受过的历程进行联想，发挥想象来造就、表现）

11、课堂小结：如诗如画的四十分钟很快就要结束了，今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲（看板书）：有优雅忧郁的天鹅、有抒情活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅，但愿今天的课可帮同学们留下美好的回想，同时也期望同学们在未来的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的戏剧形象，为我们的生活带来色彩。随后，学生在欢快的画面戏剧声中随美术学天鹅飞出教室。

五、 感悟与思考：各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的施行，具备人本观念的教育模式，自由活泼的'教学方法，为我们学生进入了一片教育新天地。一堂好的音乐赏析课需要表现“课堂教学生活化”的教学模式，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使师生在饶有趣味和富有感情的情景中轻松愉悦地接受美的熏陶，提高审美素质小学音乐评课范文，主动赢得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的美术素养，完成审美教育。作为一名专职美术老师，我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是一种尝试，不当之处，希望受到大家领导和同行的指导、帮助。谢谢！

篇四：小学音乐评课稿

去年举办了市里的教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的课堂理念，以戏剧审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励美术成就，提倡学科综合。她在课堂中引入了丰富的教学方法和课堂方法，充分展现了学生的时尚及课堂特色，充分塑造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境跟氛围。

一、以故事为主线，体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了戏剧语言去鼓励教师，启发学子，让学员在戏剧引导中自然地进行学习。例：1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的鸣叫，让孩子造成联想。2、分别用鸟啄虫跟乌鸦的鸣叫来模唱歌曲。3、活动中，聆听、观看动画展现全曲。4、最后带领学员表演，分小组进行展示。让学生充分展现了不同的戏剧，让学员在学生语言跟戏剧中受到充分的美术情境体验。这样就将歌曲的课堂和艺术、模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样即使课堂变得完整活跃，又提高了音乐性。让学生在唱唱动动中充分展现美好的戏剧，体验其中的欢乐。

二、构思精巧，衔接巧妙、自如。

本课课堂环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师认真探讨教材，选择正确的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

本课老师将乌鸦妈妈回来为小乌鸦们找虫吃??到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思精巧，衔接自然，使课堂生动活泼，兴趣盎然。