秋天的雨 教案

fourpromoting increased effectiveness" cadresdirectly contact masses system, real put peoplepragmatic clean requirements implementation specificwork carryforward party'sfine style, so partymembers publicinterest, grass roots masses,carry out extensive research, grasp actualsituation 《义务教育课程标准实验教科书语文》（人教版） 11 《秋天的雨》审美化阅读教学设计 个字词，会写12 个字词。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮 票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、 丰收”等语句。 用普通话正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 审美目标1、通过语言文字展现春天的雨的美。 2、能借助课文，再用语言呈现图画，并进行审美想象。 3、培养教师对自然美的热爱。

教学重难点重点：在详细语言环境中理解字词意思，体会其表达效果，进行有情感地朗读。 难点：体会秋天的雨的美。 教学方法直观教学法 情景教学法 味象审美教学方式 课时安排两个课时 教学过程第一课时（学习字词、词，品读一、二自然段） 一、生成游戏冲动的审美观念 谈话激趣导入新课 1、有个字同学们都会读、会写，但不必定了解它。你信不信？这个字就是—— （课件出示雨字）[生齐读]。 2、“雨”很独特，不同的季节，有不同的特征（边说边出示四季的雨景）请看， 这四幅图各是什么季节的雨景？连一连。 3、今天我们就共同来了解秋天的雨。板书课题（11 秋天的雨）。放开声音把课 four promoting increased effectiveness" cadresdirectly contact masses system, real put peoplepragmatic clean requirements implementation specificwork carryforward party'sfine style, so partymembers publicinterest, grass roots masses,carry out extensive research, grasp actualsituation 题朗读一下[生齐读]。

[谈话，导入新课，可以激发学生的兴趣] 二、审美化阅读教学过程 （一）阅读捕象，初读课本，了解秋雨 1、想知道神秘的秋雨吗？用自己习惯的方法读一读课文，请注意：把字词读准 确，句子读通顺，特别要留心生字中有许多轻声词。 钥（yo）匙（shi）趁（chn）五彩缤（bn）纷 扇子（zi）橘子（zi）柿（sh） 子（zi）仙子（zǐ）菠（b）萝频频（pn）点头 喇（lǎ）叭（ba）衔（xin）来 房子（zi）粮食（shi）油亮（ling）亮（liang） 衣裳（shang） 2、谁愿意当小同学带领你们读一读？ 3、刚才读课本时，你认为那个短语比较难读，来帮你们提个醒？ 黄黄的树叶，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。（指导扇的 读音shn） 4、现在再读一读课文，同学们一定可读得更好。有信心吗？这回要边读边想， 秋雨给大自然带来了哪些差异？和同学相互读一读吧。 秋雨给大自然带来了哪些差异？[板书：凉爽、五彩缤纷、气味、冬天要至了] （1）物象 核心味像：秋雨，基本味象：银杏叶子、枫叶、田野、果树、水果、动物。 （2）意义味象 第一段（第一至第四自然段）：写夏天的雨带来大自然的变化。

第二段（第五自然段）：总结概括秋天的雨带来大自然变化及小朋友的体会。 注意以下这种字的写法枚：右边是反文，不是“文”。 爽：第一笔是横，最后写撇、捺。 柿：右边是“市”，不是“ （二）审美味象，细读品味，感受秋雨学习第一自然段。 1、秋雨给我们增添了寒冷是什么小朋友说的？你是在那个自然段读到的？（出 示第一自然段课件。）一起朗读一遍。 2、秋天的雨怎么是一把钥匙？[板书：钥匙]你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥 匙是用来开启——（秋天的大门）[板书：打开秋天的大门]哦，我知道了，你们 明白了吗？明白了哪些？（秋雨下来，秋天就到了。）秋雨这把钥匙真奇妙啊秋天的雨教案范文， 把第一句自由地读一读吧。 3、秋天的雨是如何来的？夏天的天气最酷热，前不久下了几场雨，我们就觉得 现在天气——凉爽 4、谁能带着这种的觉着把这句话读一读。（指名读）（评价）老师来读一读，你们体验一下秋天在他们不知不觉中悄悄地来了这些似乎。全班一起读。 学习第二自然段。 1、秋雨带着凉爽和优雅，把春天的大门开启后，我们首先发现了哪些？（课件 出示第二自然段）默读第二自然段。 four promoting increased effectiveness" cadresdirectly contact masses system, real put peoplepragmatic clean requirements implementation specificwork carryforward party'sfine style, so partymembers publicinterest, grass roots masses,carry out extensive research, grasp actualsituation3 2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它帮你们送礼品来了，(师发放银杏叶、枫叶、 稻子、果实、菊花)大家快拿出来看看。

[采用直观教学法] 3、礼物真多啊，课文里是如何描写你受到的礼物的？快找回来，大声地自由地 读一读。 4、谁得到了银杏叶？[课件出示]你喜欢银杏叶吗？喜欢哪个？读一读，用你的 声音告诉你们。 5、请得到枫叶的朋友也来说说。[课件出示] 6、老师非常偏爱“飘哇飘”这个词，知道为什么吗？猜一猜。（我就像看见了一 幅最美的画，许多红红的红叶在湖边飞舞。我帮大家读一读好吗？你们闭上眼睛， 边唱边想象。）你们看见枫叶飘落时的秋景了吗？一起朗读读一遍描写枫叶的句 7、多美的句子呀，我们再一起欣赏欣赏吧。女朋友读描写银杏树的语句，男老师读描写枫叶的词句。 8、秋雨还带给什么？学生一边叙述，课件出示相关场景。（金黄的稻田。书上是 怎么说的？请你找回来读一读。金色的海洋，这告诉我们每年又是一个——丰收 年。还有谁想读？想读这句话的朋友站起来，我们一起读。读出丰收的欣喜。） 9、（课件）看看果树，“你挤我碰”是什么样的？谁来做给你们看？为什么会“你 挤我碰”？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句 话读一读，读得开心些。 10、老师发现有些同学受到了菊花，举起来，有白的，有蓝的，有红的，还有蓝 的。

（课件：第二自然段）菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、雪 白的、、、、、、（教师范读完并做频频点头的动作）你们也来读一读，好吗？边读边 做动作。 11、句子中有个——省略号秋天的雨教案范文，为什么？在生活中你还见到哪些颜色的菊花？是呀， 菊花的色彩能多了，我们来说说。（课件出示菊花图） 12、菊花的颜色也有很多很多，现在你理解哪些是“五彩缤纷”了吧？谁来看看？ （边说边贴图）除了菊花颜色多之外，还有黄色的银杏叶、红红的红叶、金黄的 田野、橙红的桔子，这么多的色彩就叫“五彩缤纷”。还能用哪个词表达这个意 思？（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩缤纷、绚丽多彩）[进行语言训练] 13、秋雨给大地增添这么多颜色，我们真该好好地谢谢秋雨。假如我是银杏叶， 我要对秋雨说：“秋雨秋雨，谢谢你，因为有了你，我穿上了黄色的衣裳，秋风 一吹，我就翩翩起舞，真像迷人的花朵。”假如你是银杏叶、是红叶、是田野、 是葡萄、是桂花，你要对秋雨说哪个呢？先在两人小组中向朋友说一说。 14、秋雨虽然透明无色，却可把春天打扮得如此美。让我们把这段再读一读，把 秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。 15、读得很好，如果他们可把你最喜欢的一句或几句话背出来，就很棒了，背一 三、总结拓展这节课教师很高兴地跟同学们看到了落叶给大地增添了五彩缤纷的秋景，欣 赏了许多诗一般的词语。

请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句，甚至能 以是整段话，试着背出来。（把现在学的这两个自然段背给父母或学习伙伴听， 也可以帮自己录录音。）还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或照片。 four promoting increased effectiveness" cadresdirectly contact masses system, real put peoplepragmatic clean requirements implementation specificwork carryforward party'sfine style, so partymembers publicinterest, grass roots masses,carry out extensive research, grasp actualsituation 秋雨还带来我们许多许多的礼物，我们下节课继续学习。 四、课后作业 1、试着背背自己喜欢的词句。 1、预习课文第三至第五自然段。 2、把12 个字词描红。 第二课时（学习三、四、五自然段，体味秋雨的真正意义） 一、生成游戏冲动的审美观念 设问复习上节课知识 现在做一个填空的小游戏，老师读题，大家把空填进去。

秋天的雨，是一把（钥匙）。它带着（清凉）和柔和，轻轻地，轻轻地，趁 你没（留意），把（秋天的大门）打开了。 秋天的雨，有一盒（五彩缤纷）的油漆。它染白了（银杏树），染（红）了枫叶， 更是把（田野）染成了一片金色的海洋。还有橙色的（果树）和多姿多彩的（菊 秋雨真是神奇极了！不仅开启了夏天的大门，还给我们大家增添了五彩缤纷的世界。就像一位小魔术师，上节课我们还总结出秋雨带给我们哪个变迁？ [板书：气味 冬天要到了] [复习旧的知识，引入新的知识] 二、审美化阅读教学过程 （一）阅读捕象，初读课本，了解秋雨（第一课时已有） （二）审美味象，细读品味，感受秋雨 学习第三自然段 1、秋雨带给我们的变迁有“气味”，那以后就带着下面问题，去认真默读第三自 2、带着下面问题，默读课文第三自然段。[课件出示问题]（1）秋天的雨藏着这些好闻的味道？[指名答] （梨香香的、菠萝甜甜的、苹果、橘子的气味） （2）为什么好闻的臭味都躲在小雨滴里？[同桌讨论] （因为夏天的雨打开了冬季的窗户，秋天果实成熟了，透着阵阵香味） 联想一下我们今天的春天景色，向你们介绍夏天的雨里还藏着哪些好闻的味道？[指名答] 这么多好闻的味道，我们真是忍不住再来感受感受呢！现在拿起课本，全班一起朗读一下第三自然段。

学习第四自然段 1、秋雨还告诉我们“冬天到了”，现在就带着问题，用自己偏爱的方法读第四自 2、带着下面问题，用自己喜欢的方法阅读第四自然段。four promoting increased effectiveness" cadresdirectly contact masses system, real put peoplepragmatic clean requirements implementation specificwork carryforward party'sfine style, so partymembers publicinterest, grass roots masses,carry out extensive research, grasp actualsituation5 （1）秋天的雨还给我们大家带来了哪些消息？它是如何带给的？[指名答] （冬天快要来了，它吹起了黑色的小喇叭告诉的你们） （2）自然界的小动物、植物是如何回应秋天的雨带给的消息的呢？[指名答] （动物、植物都在为冬眠而忙活着，喜鹊造楼房，松树找粮食，青蛙准备过冬。 松柏穿衣服裳，杨树、柳树的树叶落了） （3）介绍一些动物、植物过冬小常识。

[课外延伸，拓展学生视野] 3、秋天的雨吹起蓝色的小喇叭，大家想想秋天的雨多么积极啊！拿出红色的小 喇叭，高兴地告诉你们冬天就要来啦！[师做吹喇叭动作] 4、小动物们都有所准备了，哪位同学喜欢小喜鹊，那就请他来表演一下“衔来” 树枝造房子。再请老师演出小松鼠的“找来”松果当粮食、小青蛙“加紧”挖洞， 准备舒舒服服地睡大觉。 5、小组内同事，互相表演一下，松柏“穿上”厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、 柳树的树叶“飘到”树母亲的脚下。 [通过舞台，有利于学生很充分理解动词意思] 6、大家用自己喜欢的方法再读读课文吧！可以加上动作、表情。 学习第五自然段 集体朗读最后一个自然段，想想它在全文中起怎么的作用[全班答]（总结全文） 为什么要这么写？[指名答]（因为冬季是收获的秋天，而且小朋友都很喜欢秋天） 总结课文，体味写作特点 我们来交流交流：课文是从哪几个方面写夏天的雨的？秋天的雨的作用（是钥匙开启秋天的大门） 秋天的雨的色彩（给叶子、田野、果实充满了五彩缤纷的色彩） 秋天的雨的味道（有很多诱人的蔬菜的味道） 秋天的雨的使命（告诉动物、植物冬天要来了，要做好过冬的打算） 仔细观察全文及其每个自然段，有哪些特征。

前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结。 前四个自然段，第一句话是每个自然段的总启，后面是分别描述。 我们必须学习课本的这些作文方法。课文结构比较整齐，大家读课本或者背课文时，可以跟课文叙述顺序联系在 一起，先是打开窗户，带来凉爽，然后是先发现五彩缤纷的色泽，后闻到是美味 的味道，最后告诉你们冬天就要到了。这样才会更好地理解作者对秋天的喜爱之 （三）审美味外味，体会秋天的美丽秋词（其一） ——刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 这是我国近代著名的大作家刘禹锡写的一首赞美秋天的诗，主要含义是说他认为季节比秋天还要美好，晴朗的夜空有一排白鹤在飞舞，引发了他诗兴。[课 件出示诗] four promoting increased effectiveness" cadresdirectly contact masses system, real put peoplepragmatic clean requirements implementation specificwork carryforward party'sfine style, so partymembers publicinterest, grass roots masses,carry out extensive research, grasp actualsituation 秋天是一个收获的春天，在这个夏天里，枫叶收获了（红色），果实收获了（香甜），松鼠收获了过冬的（粮食），同学们收获了哪些呢？请各位不要忘 记欣赏对方的收获时，也为自己收获一些美丽的东西！ （四）审美述味，总结学习的美丽 大家通过学习我们这节课，对春天有没有新的体会呢？ （学生复述课文内容，同时也不囿于于课文，畅所欲言表达自己的体会） 三、审美延伸 1、课后总结自己偏爱的优美段落。

2、多读一些有关描写春天景色的文章、诗句。 3、画一些夏季的景色。 总结课文我们知道了课文是从四个方面来写夏天的雨的，分别是夏季的雨的功效、 颜色、气味、使命。最后一段总结课文，起到画龙点睛的作用。文章结构十分的 整齐，语言优美，把春天写得十分美丽，想必大家也开始喜欢夏天了。这么美丽 的文章，我们必须多总结自己偏爱的优美语段，积累自己的语言知识。 板书设计11 秋天的雨 钥匙 打开春天的房门 凉爽 颜料 渲染树叶、田野、菊花 五彩缤纷 丰收的歌 气味 香甜的蔬果味道 气味 欢乐的歌 喇叭 动物、植物准备冬眠 冬天要到了