解读：课堂观察之数学课例评析案例

说明：需要完整文档以及必须复制内容，请下载word后使用！

下载word有问题请添加微信号:xuecool-com或QQ：370150219 处理（尽可能给您提供完整文档），感谢您的支持与谅解。

课堂观察之数学课例评析案例

——课堂教学“以学定教”原则探索

奉化江口中学语文组

课堂观察之数学课例评析案例

——课堂教学“以学定教”原则探索

一、课前安排

为求学生教学学习的提高和学生教学行为的改进，提高课堂教学的有效性，我们尝试了一次课堂观察中学语文课例评析范文，即观察者对课堂的运行状态进行记录、分析跟研究。2011年3月16日上午，我们全体语文教员听了青年学生沈海波老师的一节公开课——《素芭》。

2011年3月14日下午，我们集中在办公室里，大家一起确定课堂观察的角度、做法并且分组。根据我校的实际状况，我们只选取了五个视角。

视角一：教学目标的设定。即教学目标的设定，是否依照学科指导意见，教学重难点的设定是否合乎本校学生的学情。

视角二：教师主干性提问。即基于教学设计的主干性问题的设计跟回答呈现的品质如何，是否依照本校学生的实际水平。

视角三：教师对师生的回应。即教学生成性的行为，如情景性提问、追问、梳理、铺垫、点拨、诱导、评价、总结和归纳等行为质量能否。

视角四：学生对老师的回应。即师生接到教师的任务后的否认（如回答）的数量跟质量。 视角五：教学整体设计，即整个教学环节设计是否合理、流畅、创新。在课堂过程中，教师能否根据学员的学习状况跟反应，灵活调整教学模式和教学方法，将老师教的模式跟学员学的想法动态地整合在一起，根据符合学生心理特征跟认知规律的学习模式确认现场教学方式。

我们每组大约二到四人，选择一个视角，对沈海波老师的课做了全程记录。课后，各组进行了整理，最后分项反馈。

二、课后反思

今天的课堂观察，可以说基本超过了预期目标。我们建立的五个课堂观察点在现在的观察活动中受到了初步实验，十三位老师分成五个组进行了细心的观察，各小组得出的初步观察推断，有很多新的发觉，使我们受益匪浅。

1、从课例研究的角度来看，五个独立观察点获得的数据互相印证，形成了一个较为综合的结论。以往的讲课评课，因为没有细部观察与预测，对直接的课堂教学影响力是有限的。我们现在采取的教学观察方式实际上是数学课例研究的一个部分，我们是把教学观察成为优化一节课课堂的探究方法，是整个课例研究循环圈中的一环，所以我们的课堂观相对时非常

2

综合的，五个观察点仍然是分开来操作的，但最终的观察结果综合起来，就产生了一个比较综合的看法。所以观察结果受益最大的是沈海波老师，十三位教师从五个观察点（视角）合作观察这节课，把目光全部聚焦在任课教师与几十位学生身上，使任课教师发现了许多自身看不到的东西。接下来，如果无法开启下一循环，即进一步设置这节课的课堂设计，然后再上一节课，合作小组再一次观察，这样，就会有力地推动这个课例的演进，并最后超过提高课堂教学的有效性的目的。从这个含义上说，无论是任课教师还是合作观察的学生都是的受益者。

2、从研究方式的视角来看，我们现在课堂观察，从质的表述角度出发居多，大部分教师运用教学“描述”的方式中学语文课例评析范文，把自己观察到的学生活动通过自己的剖析作出结论。这里的方法论基础是质的研究法。另外，我们也用了一张量化的记录表，今天我们试用了一张《教师对师生的回应记录表》，虽然这上面记录的学生提问情况，有些不好作出比较明确的判定，但体现出这节课的教学内容很容易，学生在教学上的学习挑战性不够，教师在对学员的方式指导上也不够。

3、从这节课的整个观察过程来看，还有一个问题必须受到我们的注重，即我们的观察推断的信度与效度检验问题。我们还必须采取对话、问卷等方法，去问问任课教师和参加教学学习的师生的见解，以对我们的推论加以验证，完善我们的观察结论。

三、以学定教

以学定教原则以学为主的课堂教学要以教师的自主学习为中心，这一点在语文教学中特别重要。众所周知，语文教育是我们的母语教育，学生在入学前就早已具有了一定的物理常识、语文素养和生活心得，教师应该充分加强并运用这一重要的课程资源，进一步帮助学员在以前的基础上构建新的更高层次的物理能力。自主学习强调学习者对学习的自我定向、自我监控、自我调节跟自我评判。以学为主的英语课堂教学，从横向的视角说，学习目标的制订、学习内容的选取，既应考量课程标准的规定，又要尊重学生的需求跟经验，使学生有自主确定至少有参加确认准确学习目标跟内容的权利。从横向的视角说，在整个教学过程中，教师应让每个学员积极、主动地参与到课堂教学活动跟教学管理中来，使学生无法对学习进展、学习方法作出自我监控和自我调节，对学习效果做出自我反省和自我评判。以学定教的方法要求英语老师在课堂教学中应按照学生的需求跟意图，调整、确定教学目标跟教学内容，在课堂过程中，要按照学生的学习状况跟反应，灵活调整教学模式和教学方法，将老师教的模式跟学员学的想法动态地整合在一起，根据符合学生心理特征跟认知规律的学习模式确认现场教学方式。概括地说，就是在实际教学中，教哪个、怎么教，要按照学生的实际状况来确认，并不断在教学过程中加以调整，这样的课堂教学能够出效果，其教学效果将会比通常的按部就班的课堂效果要好的多。因此，课前的教案只是一种预案，而每一堂课就构成了一种不可重复的创造性活动。这也表现了以学定教原则下的新教学是一种有悬念难预见的课堂， 只有这种的课堂也能够充满活力和美丽。

3

江口中学学生英语课前备课调查问卷

亲爱的同学：

你好！为了解你的数学课前备课的情况，了解他们的心里体会，我们编制了这份问卷调查，请你按自己的状况仔细、如实地填写。你的提问对改进大学数学课堂会有巨大的帮助。这个问卷是不记名的，对你本人无造成任何妨碍。感谢你的支持与合作！

填表人基本状况：年级填写时间：

1、请问你从几年级起养成了课前预习的习惯？ （）

A五年级B六年级C高一年级 D 初二年级 E 仍必须老师跟父母监督 2、你认为课前预习有必要吗？（）

A 没必要 因为B 有必要 因为3、 你课前预习都做了些什么？大约还要多长时间？

4、 你认为你在预习中有哪些收获？最大的收获是哪个？

5、请你对自己的预习做出

A、没有收获 B、收获最小C、收获不少 D、收获巨大 E、时好时坏 6、你在预习中遭遇的做大的难题是哪个？

7、对于老师布置的备课作业，你有何看法跟建议？

4

《素芭》课前预习题

20世纪初期的美国有一位文化“巨匠”。

这位大师既是诗人、作家，又是社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖，是中国第一个获此奖项的作家。《素芭》是他非常重要的一篇电影。

请同学们先仔细阅读电影，然后完成下面的预习题。 1、小说各个别写了素芭的什么方面？试用简洁的词句概括。 ．．一、二、三、四、五、六、

2、你觉得作者描绘的素芭这一形象，最打动你的看点在那里？

3、眼睛是灵魂的窗户，是世界的印象，是命运的写照，请在原文中找出描写素芭眼睛的词句、句子或语段，体会这些描写与人物内心跟命运的关系。

4、素芭的世界主要有什么东西构成？苏芭与它们的联系又没有差别？请寻找一些语句表达这些差别。

5、结合文本，谈谈你是怎样理解话题“贴着人物写”含义的。

《素芭》教学设计

江口中学 沈海波

教学目标：

通过外貌描写（画眼睛）欣赏电影人物形象

5

课堂观察之数学课例评析案例.doc

77范文网为全国范文类知名网页，下载全文稍作修改便能使用，即刻完成写稿任务。

支付 6 元 已有11人下载