初中数学课堂教学的几点意见

初中数学课堂教学之“七”功谈

惠民县辛店镇第二中学 杨建波

学生即使用心学习就会感受到遨游知识海洋的幸福，就会感到

已走入了知识的殿堂，因此，他们会很乐观的投入到学习中来，学习

效率也会事半功倍。可针对有些学困生而言，不但体验不到学习的快

乐，反而度日如年，甚至自暴自弃，破罐子破摔。根据多年的教学经

验，我认为应想改变这些情况，就要使每一位同学都用心、快乐的学

习，享受到学习的真谛，首当其冲的是课堂教学效果问题。

在现在新课改的热潮中，如何提升教学效益，打造高效课堂，已

是谋求有待解决的难题。我在不断摸索与实践中总结出了几点浅薄的

做法，权当抛砖引玉。

一、 备课功——精心备课是上好一节课的前提。

对于这一点，自己是深有感慨。如果仅仅粗略的看一遍课本就

上课， 讲解的重点不但不够突出，做不到精讲点拨，而且有时会觉

得有些语无伦次，更不用说疑难问题的缓解、学法的指导或教学气氛

的活跃了，学生其实只是收效甚微。 课后反思时总觉最失败。相反，

如果在上课前把书本中的内容吃透了，课外的常识与拓展搜集整理

了，课堂中学生可能发生的难题也未假设过了，即使课堂上再见到一

些棘手的难题也会迎刃而解。尤其是对农村学生而言，他们的视野相

对狭窄，知识面也得到了巨大程度的限制，再加上语文学科工具性和

人文性结合的特征，这就很需老师在备课时真正做到精益求精，既应

有深度又要有广度，既应有针对性又要有创新性，这样我们能够更好

的驾驭课堂，上起课来既轻松又顺手。在学习《福楼拜家的星期天》

一课时，我使教师认真朗读短文后从书本插图中找出相对应的四个人

物并标出他们的姓名，以加深对人物的印象，因为图中仍然有五个人

嘛，对另外一个人是不是莫泊桑存有争议。针对这个问题我鼓励学生

从文章作者入手，轻而易举的解决了争议。备课是老生常谈的问题，

但我认为这似乎是增加课堂强度的一个重要前提，必须做好。

二、角色功——在教学中教授要扮演编剧跟导演的双重角色。

这种说法用在老师身上仍然有些滑稽，但我认为这也更现实。因

为即使教师在教学上总是指挥学生干什么或一本正经、表情木讷的去

说、去教或鼓励，学生一看这种机械笨重的表情就麻木了，更不用说

去推动它们的学习积极性了，因此，老师的肢体语言就要充分发挥它

的作用了，尤其是对语文老师来说这就更重要了。老师在课堂中一定

要起至示范作用，以情动人，以行召人。因此，老师应切实的投入到

文中的角色中来，做好引导学生的感受工作。在课堂《闻一多先生的

说和做》一课时，学到表现闻先生的大无畏的革命英雄气概一部分，

老师的口吻、语调及紧张的笑容、举拳顿足的动作都能感染到学生，

这时，有一位学生在课堂上似乎举手高喊：“打倒国民党反动派。”这

一节课的课堂效果可想而知。我想有的学生仍然对文章的语言文字不

感兴趣，对老师的肢体语言的表达也会刮目相视。这样使学生在课堂

上耳濡目染，受到潜移默化的影响跟熏陶。

三、兴趣功——积极营造情境，激发师生学习兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的同学”。孔子也讲到：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有激发起学员的学习兴趣，才能把教师的“要我学”变成“我要学”，还能让教学气氛活跃起来，使学生的思维能力和变革能力受到充分发挥。在王维的《使至塞上》中，赏析到“大漠孤烟直，长河落日圆”两句时，我使学生拿出纸跟画笔，将它们的理解跟想像的内容通过手绘的方式展现出来，学生都很兴奋，积极性高涨了。很快，他们就争先恐后的把作品展现给你们看，并配有文字表明。通过这些方式，学生迅速就把边塞地区辽阔的景色及宽广的诗意，甚至是句中的“大、孤、直“等词运用的意蕴都感受出来了。这一堂课的课堂目标的达成是水到渠成。学《闻一多先生的说和做》一文前，我先使学生观看了闻先生的最后一次演讲及牺牲的一段视频，有的朋友都打动的留下了眼泪，在这些情景中使教师朗读短文，说出自己的体会，结果全班同学没有一个不举手发言的。他们终于完全被感染了。学生的学习兴趣浓了，这样老师能够够化难为易，达到自己预期的教学效果。

四、效率功——营造轻松愉悦的气氛，使课堂教学收到事半功倍的疗效。

轻松愉悦的气氛，不但使学生心情愉快，更有利于最大限度的激发学生学习的积极性，还能让课堂教学收到事半功倍的效果。学习《木兰诗》一文时，我先使学生欣赏了京剧片段《谁说女子不如男》，既使学生受到这些特殊美术形式的磨炼，更可从中领悟到巾帼英雄的平淡与伟大，也导致了人们对木兰这一人物形象的好奇心，从而更好地

把握课文的重点。再如学习鲁迅先生的《社戏》一课，先以学生谈话的方式，一起回忆童年的趣事和美丽年华，学生谈的真是不亦说乎，再跑到题目上来，让学员猜想这课要写的内容，同学们基本上把课本设计到的难题都看到了，而且主动出来说的还都是平时不爱学习的学生，因为这些轻松愉悦的气氛使它们的发散思维受到了充分发挥，他们争论过程的奇思妙想也使我感受到了收获的幸福。

还有一次作文课上，我帮学员出了这种一个题目《当我面对的之后》写一篇作文，其中有位女朋友提出要到学校外去写，我拒绝了。她在学校旁边不但以最快的速度写完了写作，而且文章感人，在她写作的之后我还看到她偷偷的哭过，可能她不想在课堂上使其它朋友发现她敏感的一面吧！

五、方法功——灵活多样的教学方法是吸引师生的重要法宝。 随着新课改的实施，我也尝试着采取自主、合作、探究的方法指导教师迅速适应新的课堂模式。一开始，学生合作愉快，讨论激烈，效果显著，但时间一长，许多难题就暴露下来了：小组合作的随意性、交流时间的不可预测等，甚至到了流于形式的地步，达不到预期的效果，我就尝试着采取别的方式，如课外实践、朗诵大赛等方式来打动学生的注意力，培养人们的竞争意识，增强它们的求知欲望。

六、表扬功——善于发现学生的闪光点，并迅速予以鼓励。

对于学习好的教师，老师自然喜欢；而基础差既调皮的学生也不能放弃，更需要与她们多谈心、多交流，在教学上给予更多的关注，多看到它们的特点，并尽早鼓励。因为同学的赞扬和引导能使学生的

自尊心得到极大满足初中语文备课教案范文，使学生的自信心得到极大的提高。记得在指导写作《当我面对 的之后》，有位学生似乎写出了较有新意的一篇《当我面对极限的时侯》文章，我曾经也有为之一惊而又感到兴奋，因为他在以前的体现真的有些让人沮丧。我虽然对他的新颖构想大加肯定，还把文章中的好句读于全班老师听，也令同学们瞠目结舌，这真是让我既惊讶又感动。紧接着下一次的阅读课上那位朋友也积极地写出了一些新颖的看法跟预测。可见每一个学生都有无限的潜能和发展空间等待老师去开发，只要我们给予她们足够的爱与认同，相信每一个学生都有美好的前途。

七、反思功——教后思考是增加课堂教学品质的不可缺少的一环。

课堂教学永远是有缺憾的美术，课堂中的败笔和瑕疵可能是下一节理想课堂的催化剂，这就必须我们课后不断地回味、反思，在思考中不断改进，不断提高。有一次上公开课，本来自己打算的自信满满，可结果却是上了一节沉闷、不尽人意的失败课。究其原因，有这样几点：一是自己的状况没有调整好，不在状态。二是学生紧张，没有足够的自信与勇敢，老师的引导与启发做的不够。三是许多细节处理的不够恰当。通过这种思考，我减少了在之后的课堂中发生同样的错误。

提高课堂教学效率，追求课堂教学艺术化，是学生永恒的苛求。每一位教师有责任以新课程理念指导课堂教学，不断提高教学水准，力争达到高效、和谐、民主的课堂教学要求，从而让物理课堂强度受到大幅度的提升。

初中数学课堂教学之“七”功谈

惠民县辛店镇第二中学 杨建波

学生即使用心学习就会感受到遨游知识海洋的幸福，就会感到

已走入了知识的殿堂，因此初中语文备课教案范文，他们会很乐观的投入到学习中来，学习

效率也会事半功倍。可针对有些学困生而言，不但体验不到学习的快

乐，反而度日如年，甚至自暴自弃，破罐子破摔。根据多年的教学经

验，我认为应想改变这些情况，就要使每一位同学都用心、快乐的学

习，享受到学习的真谛，首当其冲的是课堂教学效果问题。

在现在新课改的热潮中，如何提升教学效益，打造高效课堂，已

是谋求有待解决的难题。我在不断摸索与实践中总结出了几点浅薄的

做法，权当抛砖引玉。

一、 备课功——精心备课是上好一节课的前提。

对于这一点，自己是深有感慨。如果仅仅粗略的看一遍课本就

上课， 讲解的重点不但不够突出，做不到精讲点拨，而且有时会觉

得有些语无伦次，更不用说疑难问题的缓解、学法的指导或教学气氛

的活跃了，学生其实只是收效甚微。 课后反思时总觉最失败。相反，

如果在上课前把书本中的内容吃透了，课外的常识与拓展搜集整理

了，课堂中学生可能发生的难题也未假设过了，即使课堂上再见到一

些棘手的难题也会迎刃而解。尤其是对农村学生而言，他们的视野相

对狭窄，知识面也得到了巨大程度的限制，再加上语文学科工具性和

人文性结合的特征，这就很需老师在备课时真正做到精益求精，既应

有深度又要有广度，既应有针对性又要有创新性，这样我们能够更好

的驾驭课堂，上起课来既轻松又顺手。在学习《福楼拜家的星期天》

一课时，我使教师认真朗读短文后从书本插图中找出相对应的四个人

物并标出他们的姓名，以加深对人物的印象，因为图中仍然有五个人

嘛，对另外一个人是不是莫泊桑存有争议。针对这个问题我鼓励学生

从文章作者入手，轻而易举的解决了争议。备课是老生常谈的问题，

但我认为这似乎是增加课堂强度的一个重要前提，必须做好。

二、角色功——在教学中教授要扮演编剧跟导演的双重角色。

这种说法用在老师身上仍然有些滑稽，但我认为这也更现实。因

为即使教师在教学上总是指挥学生干什么或一本正经、表情木讷的去

说、去教或鼓励，学生一看这种机械笨重的表情就麻木了，更不用说

去推动它们的学习积极性了，因此，老师的肢体语言就要充分发挥它

的作用了，尤其是对语文老师来说这就更重要了。老师在课堂中一定

要起至示范作用，以情动人，以行召人。因此，老师应切实的投入到

文中的角色中来，做好引导学生的感受工作。在课堂《闻一多先生的

说和做》一课时，学到表现闻先生的大无畏的革命英雄气概一部分，

老师的口吻、语调及紧张的笑容、举拳顿足的动作都能感染到学生，

这时，有一位学生在课堂上似乎举手高喊：“打倒国民党反动派。”这

一节课的课堂效果可想而知。我想有的学生仍然对文章的语言文字不

感兴趣，对老师的肢体语言的表达也会刮目相视。这样使学生在课堂

上耳濡目染，受到潜移默化的影响跟熏陶。

三、兴趣功——积极营造情境，激发师生学习兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的同学”。孔子也讲到：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有激发起学员的学习兴趣，才能把教师的“要我学”变成“我要学”，还能让教学气氛活跃起来，使学生的思维能力和变革能力受到充分发挥。在王维的《使至塞上》中，赏析到“大漠孤烟直，长河落日圆”两句时，我使学生拿出纸跟画笔，将它们的理解跟想像的内容通过手绘的方式展现出来，学生都很兴奋，积极性高涨了。很快，他们就争先恐后的把作品展现给你们看，并配有文字表明。通过这些方式，学生迅速就把边塞地区辽阔的景色及宽广的诗意，甚至是句中的“大、孤、直“等词运用的意蕴都感受出来了。这一堂课的课堂目标的达成是水到渠成。学《闻一多先生的说和做》一文前，我先使学生观看了闻先生的最后一次演讲及牺牲的一段视频，有的朋友都打动的留下了眼泪，在这些情景中使教师朗读短文，说出自己的体会，结果全班同学没有一个不举手发言的。他们终于完全被感染了。学生的学习兴趣浓了，这样老师能够够化难为易，达到自己预期的教学效果。

四、效率功——营造轻松愉悦的气氛，使课堂教学收到事半功倍的疗效。

轻松愉悦的气氛，不但使学生心情愉快，更有利于最大限度的激发学生学习的积极性，还能让课堂教学收到事半功倍的效果。学习《木兰诗》一文时，我先使学生欣赏了京剧片段《谁说女子不如男》，既使学生受到这些特殊美术形式的磨炼，更可从中领悟到巾帼英雄的平淡与伟大，也导致了人们对木兰这一人物形象的好奇心，从而更好地

把握课文的重点。再如学习鲁迅先生的《社戏》一课，先以学生谈话的方式，一起回忆童年的趣事和美丽年华，学生谈的真是不亦说乎，再跑到题目上来，让学员猜想这课要写的内容，同学们基本上把课本设计到的难题都看到了，而且主动出来说的还都是平时不爱学习的学生，因为这些轻松愉悦的气氛使它们的发散思维受到了充分发挥，他们争论过程的奇思妙想也使我感受到了收获的幸福。

还有一次作文课上，我帮学员出了这种一个题目《当我面对的之后》写一篇作文，其中有位女朋友提出要到学校外去写，我拒绝了。她在学校旁边不但以最快的速度写完了写作，而且文章感人，在她写作的之后我还看到她偷偷的哭过，可能她不想在课堂上使其它朋友发现她敏感的一面吧！

五、方法功——灵活多样的教学方法是吸引师生的重要法宝。 随着新课改的实施，我也尝试着采取自主、合作、探究的方法指导教师迅速适应新的课堂模式。一开始，学生合作愉快，讨论激烈，效果显著，但时间一长，许多难题就暴露下来了：小组合作的随意性、交流时间的不可预测等，甚至到了流于形式的地步，达不到预期的效果，我就尝试着采取别的方式，如课外实践、朗诵大赛等方式来打动学生的注意力，培养人们的竞争意识，增强它们的求知欲望。

六、表扬功——善于发现学生的闪光点，并迅速予以鼓励。

对于学习好的教师，老师自然喜欢；而基础差既调皮的学生也不能放弃，更需要与她们多谈心、多交流，在教学上给予更多的关注，多看到它们的特点，并尽早鼓励。因为同学的赞扬和引导能使学生的

自尊心得到极大满足，使学生的自信心得到极大的提高。记得在指导写作《当我面对 的之后》，有位学生似乎写出了较有新意的一篇《当我面对极限的时侯》文章，我曾经也有为之一惊而又感到兴奋，因为他在以前的体现真的有些让人沮丧。我虽然对他的新颖构想大加肯定，还把文章中的好句读于全班老师听，也令同学们瞠目结舌，这真是让我既惊讶又感动。紧接着下一次的阅读课上那位朋友也积极地写出了一些新颖的看法跟预测。可见每一个学生都有无限的潜能和发展空间等待老师去开发，只要我们给予她们足够的爱与认同，相信每一个学生都有美好的前途。

七、反思功——教后思考是增加课堂教学品质的不可缺少的一环。

课堂教学永远是有缺憾的美术，课堂中的败笔和瑕疵可能是下一节理想课堂的催化剂，这就必须我们课后不断地回味、反思，在思考中不断改进，不断提高。有一次上公开课，本来自己打算的自信满满，可结果却是上了一节沉闷、不尽人意的失败课。究其原因，有这样几点：一是自己的状况没有调整好，不在状态。二是学生紧张，没有足够的自信与勇敢，老师的引导与启发做的不够。三是许多细节处理的不够恰当。通过这种思考，我减少了在之后的课堂中发生同样的错误。

提高课堂教学效率，追求课堂教学艺术化，是学生永恒的苛求。每一位教师有责任以新课程理念指导课堂教学，不断提高教学水准，力争达到高效、和谐、民主的课堂教学要求，从而让物理课堂强度受到大幅度的提升。