归纳总结：教学教授讲座情况总结

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，经过这段时间辛勤付出，我们必定积累了不少经验跟教训，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作确立基础了。那么怎样导致教学总结最后变成流水账呢？以下是小编帮你们整理的课堂教授讲座情况总结范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

教学教授讲座情况总结1

首先在观念方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育宗旨，尽职尽责，教书育人;同时面向全体师生，热爱、尊重、了解跟严格规定学生，不同情、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求教师做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的举止，认真的参与政治学习，不断的提升自身的政治能力。加强学习，不断更新教学模式.。作为新课程试验的学生，我坚信学习的重要性。所以，在实践中，我尽力学习《课程标准》等课堂理论，从而丰富更新自己的大脑。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学理念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合上去。将理论联系至实际教学工作中，解放思想，更新观念.。确立了"一切为了人的发展"的教学模式。树立"以人为本，育人为本"的观念。

其次，本人无法严格执行学校的作息时间，不请假，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题浪费上课，给学生做了极好的表率。

一、在教育教学工作中

本人积极认真学习新大纲、新课本，将用书、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥教学45分钟的作用，尽可能减轻学生的学业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合学校的教育方式、教育体系。与此同时，向身边的有心得的学生学习，积极参与授课、评课活动，努力改善自己的教育理论水准;同时在业务上精益求精，积极构建多媒体、网络教学，拓宽教学新思路;与此同时，采用灵活多变的方式，例如发言朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习积极性，提高教师的学习成绩。具体做法如下：

1、深入钻研教材，备好每一堂课。能按照教材内容及教师的实际，拟定教学方法，创造性地使用课本，编写相当实用性的教案，教案中表现学法的指导。

2、努力改变教学方法，提高教学品质。在课堂上，大胆改革特色的教学方法，把自主学习、合作学习引入教学，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分展现学员的主动性，让教师学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考量每一个层次的教师学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到增强。

3、精心设计练习，认真批改作业。力求每一次练习都有针对性，有层次性。同时对教师的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题做出分类总结，进行讲评，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。同时按照教学内容布置实践性的作，如，设计手抄报等。

4、做好学科培优转差工作，全面提升教学品质。对于学习能力相对好的学生重视它们在最深层次上的学习跟研究;对于学习能力相对困难的学员，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使人们可以迅速跟上其他同学的步伐。

在课后，为不同层次的学员进行相应的培训，以满足不同层次的学生的意愿，避免了一刀切的弊病，同时加强了后进生的培训力度。通过一学期的不懈努力，本班的优生在在研究问题、预习、解决难题等方面有了较大的提升，在数学大赛中赵畅、蔡少男等老师荣获一等奖;后进生学习积极性也有所提升，能自觉完成作业，考试不及格的数量也随之降低。

5、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务能力。授课后迅速记载本课课堂的顺利跟失误，能够非常真实地从教法的选择、教师的教案、教学目标的要求与教师的思维水平及课本的撰写等方面加以分析，寻找问题出在那里，并可强调未来的变革措施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的业务能力。

6、积极参与教研活动，努力改善自己的理论水准。在备课组教研中积极演讲，在课堂目标，教材处理，规划教学步骤，创设问题情境，化解教学疑问，促进教师心智发展上，善于提出自己的看法与提议。在大学的教研中，敢于提出自己不同的看法跟发表自己的意见。

二、教研方面：

自己不仅可一如既往地仔细学习、深入研读外，积极参与各类教科研活动，制定教研计划，并按计划进行学习、交流、研讨、反思，积极上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学实例、教学论文，为科研课题收集数据、资料。一句话，用科学的方式、严谨的心态、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。

三、在班主任工作方面，首先强调思想政治跟道德教育。

抓好学习方法的转变。搞好班级卫生，树良好形象，积极稳妥地展开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴班级的先进经验，，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，积极推进各种班级文化娱乐活动，活跃学校氛围，融洽师生感情。积极会同各学科老师积极备好教师，探讨教育学员的方式，同时积极同家长联系，及时了解、掌握学生状况，共同管理教育学生。

四、存在的难题和努力的方向：

新一轮课程变革带来我们新的挑战，同时也帮老师的蜕变带来了契机。回顾一学期的工作，发现也存在一些疑问与问题。如，班级的学困生还非常多;平时的学习还不够，自身的教学理论还非常欠缺;在教学心得论文的编写方面非常少动笔;课题的实验上摸不着边;备课有个性抓不准等等弊端。还如，课堂上：

1、教师在教学中怎样处理好放与收的关系?

2、如何处理好个性发展与全面提升的关系?如何做到既尊重教师又达到物理课堂优化的难题? 3、教师对课堂教学中怎样做到关注三个维度目标、如何有效进行融合?这些有待于，在未来的工作尽力进。

五、今后努力方向：

1、树立先进、正确的教育观。要确立现代学生观，学会以发展的.眼光对待每一个学生。相信学生的很大潜能，并尽力去探寻发掘;在教育教学活动中弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

2、加强学习，主动地进行知识的升级跟"充电"，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的演进动态和各学科之间的互相联系，将最新的、最实用的常识和技能传授给学员。同时主动掌握、使用跟开发以计算机多媒体为代表的现代教育科技的常识和技能，为使用校园网，发展现代远程职业教育奠定基础。

3、加强对课堂教学的探究，争取产生自己的课堂风格。努力将新课程理念推进到教学上，以"引导学员学会预习、学会交流、学会合作"课题实验为借助，从转变学生的学习方法为课题入手，不断探索现代课程变革的路子。

4、善于学习，勤于动笔。每学年学习一本教育教学著作并做好学习领悟，平时认真阅读有关教学理论刊物，结合自己的课堂研究每学期撰写一篇非常有价值的教育教学论文，从而不断提高自身的教学理论水准和科研素养。

一分耕耘一分收获。然而，成绩代表过去，未来还须努力。在日后的工作与事业中，自己将再接再励，以细腻的热情、旺盛的精力迎接全新的挑战。

教学教授讲座情况总结2

今学期我担任初一级14-15班语文课堂，由于教学心得尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入探究教法，虚心向大师学习。经过一个学期的尽力，获取了这些宝贵的教学心得。以下是我在本学期的课堂情况总结。

一、用全新的教育教学模式，改革课堂教学

从实行课程变革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真思考自身教学实际，研究教师，探究教法，逐步确立起以学生的终身发展为目的的教学观念，树立起以老师为主导学生为主体的新的课堂理念，在教学实践中切实探索焕发语文教学活力，有助于学生素质提升与演进的物理课堂教学的新亮点、新模式启发思维，训练方式为主的自读课文阅读方式、以认知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的物理活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了教师学习英语的积极性，收到了很好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方法，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的心得和感受，但忽略了学生创新的动因、兴趣、情感、意志，如何唤醒所需的起初经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们构建以自主、合作、探究为主的课堂模式，激活学生好奇心，探究欲，培养教师主动思考、质疑、求索以及勇于捕捉新信息的素养，并把这些素质的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真探究教育心理，准确掌握初一学生的心理特征和认知特征，积极构建有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方式。例如在处理每单元的重点篇目时，我们仍然采取整体认知——合作研究——反思质疑——拓展延伸的教学方式，根据不同内容精心设计难题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的氛围。教师已变成学生的亲密同事，教室也转变作为教师的学堂，学生再也不是僵化死板、默默无闻的模范听众。他们的时尚得到充分的彰显与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都受到了较为充分的训练跟表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上富有着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的认知，频动的闪光点，让教师作为教学上真正的主人。教师的讲课既源于教材，又不唯教材。师生的感情与个性融在其中，现实的生活处于课堂，学生在互动中求知，在活动中构建，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素养有了质的提升，语文教学真正绽放出它应有的魅力。

三、用先进的教学方法，提高学习效率

现代科学技术日新月异的迅猛发展，要求具备新鲜活力的英语课堂不仅要有教学方式的转变，学生认知的进入，更应有鼓励教师学会学习，掌握丰富的数学常识并获得叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对物理课程的基本要求，也是数学学科工具性与人文性特点的集中表现。

应试教学课堂总是教师比比划划教案教学总结范文，总是在怎样把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自感受到获取知识的过程与真谛，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以升级教学方法为重点，借助各种媒体跟课堂资源使教师自主体验、感受，使得师生在构建中经验共享。信息时代多样的外媒和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现增加学生信息能力，开发学生的研究素养、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的能操作的平台。

教学中，一改过去教学上更加侧重知识传授，内容上更加侧重书本知识，结构上更加注重学科本位，实施中更加注重接受学习，死记硬背，机械练习等现状，仔细探究教材内容，精心设计教学环节，将教师从原有的教学圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使它们无法在自主研究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用认真多样的练习，培养教师的数学实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的必须，新课程变革正是对现在学生课堂观念的挑战。教师要由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的桎梏，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用认真多样的练习，多方面提高教师的数学能力，努力培养教师的数学实践能力，使教师取得一定的终生学习的本领。

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终生受用无穷”。教育的旨趣并非知识的积累，而是心智上的素养的发育。学生在大学的时间是有限的，所学的常识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在今后跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方式才是教学的根本。那么，学生针对传授的方式能否能够灵活运用，对大学一年级的教师而言，则必须一个较长时间的反复的练习过程。

为此，我对于不同的常识版块，采取不同的练习方式：夯实基础――硬笔楷书每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力，阅读理解，从总体原则到解题方法，系统指导，反复锤炼；作文训练，循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和初中方向力求既有章法，又有变革，鼓励教师放飞思想，大胆发挥。