知识归纳：小学语文课评课稿范文_英语_小学教育_教育专区

2020 小学语文课评课稿范文 Document Writing 1 小学语文课评课稿范文 前言语料：温馨提醒，公务文书，又叫公务文件，简称公文，是法定机关与社会组 织在公务活动中为行使权力，实施管控而建立的具备法定效用跟规范体式的书面文 字材料，是领会和落实方针和制度，发布民事法规和规章，实行民事措施，指示答 复问题，知道，布置跟商洽工作，报告状况，交流心得的重要工具 本文内容如下：【下载该文档后使用 Word 打开】 今天区教科院到我们大学指导工作，听取了两位数学老师的 课又有一同点，同时既各有千秋。 一、创设情境，激发兴趣 两位学生的导入设计了不同的情景，引起了师生的求知兴趣。 王老师带领师生随着舒缓的戏剧进入了动物乐园，先使学生体验 动物的漂亮，运用事先准备好的宠物进入新内容的学习。陈老师 先是和学员在自由沟通中与师生交朋友，邀请各位到她家做客， 进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展示 各个房间的样子，真是恰到好处。引人入胜的课堂情境，使教师 很快处于了学习状况。 二、运用多媒体教学，突出重点，突破瓶颈 两位学生按照不同的课堂目标设计了不同的课件内容，化抽 象为详细、直观展现所学知识，让学员在愉快的氛围中受到新知 识的锻炼，形象而直观地突破了课堂难点，突出了数学课堂以听、 说、读为主的素养培养，使教师可迅速地记忆单词，进入情境进 2 行对话练习。

三、结合生活实际，运用所学内容 两位学生的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英文教学 口语化的目的。从熟悉的小动物、房子的样子，以日常生活用语 为主，从生活必须出发评课稿范文英语，使汉语知识生活化，口语化。拉近了学 生与文本的距离，培养了教师说汉语的观念，用英文的素养。 除此此外评课稿范文英语，两位教师还各自有不同的课堂风格。 王老师的课 1、轻松自如 教师教态亲切、自然，英语写作流利，给教师创造了良好说 的氛围，使学生无法在轻松愉悦的气氛中展现英语语音，体验英 语语音。这一点非常好，值得我学习。 2、教学认真 王老师整堂课的想法十分清晰，活动认真有效。在新课教学 中围绕几个动物的名称展开认真有效的练习，以猜谜语游戏、词 图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮，使学生学的挺有 劲，也更认真。 3、活动设计有层次性 本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然 后借助多媒体课件让学员猜动物，同时初步认知了句子的写法， 然后运用手中的词汇卡多种方式的对比练习，学生迅速把握了动 物名称及词汇的认读。拓展部分利用所学内容自由对话，挖掘学 生成就使用语言的素养，从老师的语言输入转为学生的语言输出， 3 符合语言的习得规律。

需要分析的地方： 1、对学生的小组活动需重视指导，所布置的任务不够明确， 小组活动合作性不强。 1、整堂课放手给教师的时间少，如果可降低生生对话，小 组活动，可以帮少数性格开朗直率的教师提供更多英语训练的机 会。 2、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看到动物猜失去猜得 意义了。陈老师的课思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语 口语流利，备课充分，练习模式多样化。本节课单词多，知识密 度大，陈老师就选择充满创造性的舞台，结合学生的实际生活 （自己的家）激励教师大胆开口说汉语，培养教师自信心，达到 了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。 一点不成熟的见解： 1、课堂教学缺乏教师操作性活动，没有面向全体学员。活 动才能使得学生获得知识，主动利用英语交流，发展用英语解决 问题的素养，本节课基本上没有小组操练新词组和新段落，教授 新课时，一问一答都是以“教师为主，个别学员回答”，关注学 生的面不够。 2、教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清 楚游戏规则致使学生不能很好的完成；“snack”教学时要切记让 获得零食的学生说说该单词，体现数学学科说的特征。 3、拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考量让学生自 4 己设计理想中的家的样子，然后利用所学加以描述，这样会更好 的发挥学生的自主性。 总之，我们的数学课堂应表现出教师的主体性，设计多种多 样的活动，教学过程中注意细节的处理跟发音的准确性，评价机 制应公平竞争，照顾到教师的自尊心，确定教学目标时以实际运 用为出发点，在学中用，用中学。 5