《秋天的雨》教学设计范文(通用3篇)_语文_小学教育_教育专区

《秋天的雨》教学设计范文（通用 3 篇） 《秋天的雨》教学设计范文 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计， 教学设计以计划跟布局安排的方式，对如何能够超过教学目标进行创 造性的决策，以解决如何教的难题。那么你们明白规范的课堂设计是 怎么写的吗？以下是为你们整理的《秋天的雨》教学设计范文，欢迎 大家借鉴与参考，希望对你们有所帮助。 《秋天的雨》教学设计 1 学习目标： 1、认识“钥、匙、趁”等 8 个生字。会写“盒、扇、邮”等 10 个字。能读写“清凉、留意、扇子”等 16 个词语。 2、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美 之情，背诵自己喜爱的部分。 3、喜欢秋天，能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。 课前打算： 1、搜集有关秋天景象的照片，制作多媒体课件。 2、课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。 3、根据短文第 2 自然段内容描绘成各色秋景图，如红叶图、菊 花图等。 第一课时 一、欣赏秋色，育情导学 1、教师引述：这儿有几幅画面，想使同学们欣赏一下，并看看 是哪个季节的风景，好吗？ 2、在舒缓的戏剧声中，教师出示有关秋天景象的照片或展现课 件。

3、唤起感情：你喜欢夜晚吗？为什么？ 4、学生交流意见跟体会。 5、想象导学： a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美丽的美景带到我们 的眼前？ b、有位同学认为是哪清凉而又善良的雨把春天带给了我们。在 他的心中，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想看看他是如何 说的吗？ 二、听读课本，感知内容 1、播放朗诵录音或曲目范读课本。 2、你们认为季节的雨神奇吗？ 3、你们最喜欢哪几段内容？ 三、品读课文，感受神奇 1、品读第 1 自然段。 a、自由朗读：能不能怀着喜欢的情感把自己偏爱的词句多读几 遍。 b、指名多人次地朗读第 1 自然段：谁愿意把第 1 自然段内容朗 读给你们看看？ c、引导学生用审美的情调体悟情感：你认为季节的雨神奇在何 处？ d、指名交流并读出神奇之处。 e、激发情趣：秋天的大门被开启之后，你很想见到的是哪个？ 2、品读第 2 自然段。 a、引导师生朗读：秋天的大门开启后，作者首先发现的是哪个？ b、指名学生朗读后并提问。 c、采取赛读的形式使教师欣赏性地朗读短文，喜欢那一句就读 哪一句，并把那一句所描绘的景色照片贴到黑板上。 d、品说文字：你认为这一段中哪一句说得非常有趣？ e、联系生活，丰富想象：你可联系家乡秋天的某一景物特色， 像书上说的那种有趣吗？ 四、变读为述，积累语言 1、师引：假如是在文学朗诵会上秋天的雨教案范文，你准备用如何的方法把这两 段内容朗诵给你们唱？ 2、让学生先在两人小组内说说自己的看法，然后进行朗诵练习。

3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。 习写生字和句子，当堂展评 五、拓展练习 1、抄写词语表中的词句和自己偏爱的句子。 2、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。 第二课时 一、复习回顾 1、听写检查生字新词掌握状况。 2、用多种方式鼓励教师背诵自己喜欢的语段。 二、自读课本，感知内容 1、教师引述：秋天的雨如同一位神奇的魔术师，有着一盒五彩 缤纷的颜料，她把春天的田野染得非常美好，下面请再读读课文第 2、 3 两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？ 2、学生自读：要求教师读准生字、读通段落。 《秋天的雨》教学设计 2 《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以秋雨 为线索，将夜晚富有特征的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤 纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法， 或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的事物。语言生动优美， 富有戏剧感染力，给人以美感，充分展现出秋雨的奇特、秋景的美好、 秋天的幸福。 设计动机： 优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深打动、感染着 孩子。对女儿一直举办诗歌欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地 受到“真的启发、善的磨炼、语言的累积、美的享受”。

《秋天的雨》 是一篇优美的诗歌，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范本，还向 孩子们展现了多姿多彩的冬之美，在欣赏活动中受到审美享受。因此， 本活动设计以幼儿原有的常识经验为基础展开活动，巧妙利用多媒体 课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独到的理解、感受跟体验，使 他们在欣赏中体会、表述、积累、迁移。 教学目标： 1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美丽变化，体 会文学的语言美、画面美、意境美。 2、能切实投入地欣赏文学作品，体验欣赏的真谛，对春天的大 自然产生热爱之情。 活动准备： 1、与散文内容相符，并按照教学过程有交互的 Flash 动画课件。 2、幼儿可以参加互动的送颜色动画课件。 3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。 4、配乐《秋日私语》。 活动过程： 一、创设情境，导入活动 1、师：听！这是哪个声音？“滴答、滴答……” 幼儿：下小雨的声音…… 1、师：现在是夏天了，那以后下的雨就是什么雨呢？ 幼儿：秋天的雨、秋雨…… 2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地听着歌，落到了我们的头上， 有哪个撼觉？ 幼 1：很舒服！ 幼 2：很凉爽！ 幼 3：很温柔，很清爽！ 师：秋天的雨是一把钥匙，带着清爽和优雅，轻轻地，轻轻地， 你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。

评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时利用了 钥匙道具秋天的雨教案范文，配以细腻的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩魅力的冬 景，不仅集中了幼儿的注意力，还促使了儿童的好好奇心和学习兴趣。 二、分段欣赏，讲述交流 欣赏第一段，感受夏日的颜色美。 1、讲述综合画面 师：小朋友，秋天的门开启了，你们看见哪个啦？它是什么样 的.？ 幼 1：我看见红红的红叶，真漂亮！ 师：红红的红叶飘呀飘呀，大地上随处都是，真漂亮！ 幼 2：我看见银杏树，它的树叶象一把小扇子。 师：那令我们一起来扇一扇，感觉怎么样？ 幼 3：我看见红红的梨子、橙黄的石榴。 师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象