初中语文典型课例研究中期报告 - 图文

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河 南 省 教 育 科 学 规 划 课 题

中 期 报 告

课题批准号 (2015)-JKGHYB-1226 课 题 名 称 初中语文典型课例研究 课题负责人 史 志 华所 在 单 位 鹿邑县实验中学填 表 日 期 2016年 8月

河南省教育科学规划领导小组办公室 制

2016年8月

中期检查活动提醒：

中期检查活动主要是探讨未获得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是思考、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由县级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理处室负责组织实行，并尽可能向社会开放。

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外人士，专家要不超过2人）、参与人员等。 《初中数学典型课例研究》 于2015年9月经河南省教育科学规划领导小组办公室审批，在鹿邑县教育体育局课题办领导杜锐敏、胥敬运两位学者的悉心指导下，在鹿邑县实验中医院领导杜俊校长和张新华书记的全力支持下，根据开题报告的内容、组织、分工、进度安排等环节下，在课题负责人史志华同志的主持下，有条不紊的举行《初中数学典型课例研究》这一课题研究，并超过了预期成果。 该课题于2016年8月接受鹿邑县教育体育局课题办学者组的检查： 1． 检查时间：2016年8月6日 2． 检查地点：鹿邑县实验中学会议室 3． 参与专家：杜锐敏、胥敬运、杜俊、张新华 4． 参与人员：史志华、韩进礼、关士勋、郑绍超、孙俊、丁耀、高杰、王怀成二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要变革点、存在弊端、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。1、研究工作主要进展 （1）研究背景 传统的课堂教学方式，已经不再适应新课改规定，已严重地约束了学生认知的演进和素质的培养，特别是对教师创新思维能力的培育及综合实践能力的培养方面未严重匮乏，学生的学习成绩和学习效果的改观不大。

现在的物理学习主要要求教师学会自主学习、学会研究、学会发现问题、学会合作交流、学会独立完成作业。我们在这些新课程改革的背景下，开展数学教学方法的探求与探究，培养出变革能力、实践能力较强的学生，正是顺应了时代演进的必须，未来人才发展的应该，国家发展跟国家强盛的应该，因此具备可观的理论价值跟实践价值。 （2）课题研究的课堂教学模式------先学后教，当堂训练 关于应用信息技术优化学校化学“自主、合作、练习”高效课堂模式的研究。实践探究一种基于信息技术条件下的以教师“自主学习、合作交流与研究、当堂训练与教学练习”新方式的课堂教学结构，教学思路的选用和应用研究，形成使用电子白板教学方式下“自主学习、合作交流与研究、当堂训练与课堂练习”的课堂教学新模式。本方式有五个主要环节：A、辅助环节；B、自学环节；C、合作环节；D、小结环节；E、当堂检测环节。 A、辅助环节，包括板书课题课例研究范文，出示学习目标，课堂引入。一个好的课堂引入会促使教师的学习兴趣跟求知欲望课例研究范文，对收到理想的教学效果起着重要功用。 B、自主学习环节，这一环节就是学生自主学习。在学员自学之前，教师应该在课下更下功夫写好学案，学案中要按照本节课的内容设计好自学的难题，学案在教学中带有重要作用:它可以指导预习并用于课堂教学。

教师应在学案中建立切实可行的学习目标跟详细的自学指导，以便鼓励教师有目的地突破学习的重难点，完成学习目标。 C、合作交流与研究环节，这一环节要求合作交流，竞争参与，在学生自主研究的基础上，适时引导学员同桌合作、小组交流、全班交流，可以获得彼此启迪、相互弥补、相互指责、相互竞争的效果，师生互动、生生互动，有助于充分展现思维过程、暴露存在的难题，使学生在交流的过程中不断能动地进行知识的把握。学生自学能力更强，小组安排有序，流程顺畅，互帮互学，自学容量大，有质有效完成学习任务。整个教学没有一个学生闲着，每一个学生都为学而动了出来，教师在教学中重点帮扶学有困难的小孩，真正做到了面向全体。 D、小结环节，这一环节主要展现学员的思维能力及英语专业语言的综合利用与表达能力。 E、当堂训练与教学练习环节，数学老师通常都非常注重训练，主要是借助当堂训练与教学练习提高教师的运算能力、空间想象力及逻辑思维能力。根据教材的内容跟学员的了解能力、个性变化，确定不同层次的教学规定，选择合适不同层次学生的教学方法，设计不同层次的训练与作业，因材施教，分类指导，培优补差。 （3）典型课例研究的进展状况 自该课题被核准之日起，经历2个月的充分打算以后，从2015年9月~2016年7月，我课题组开始针对八年级（人教版）数学课本中的典型课例进行探究，分别从第十一章《三角形》 、第十二章《全等三角形》 、第十三章《轴对称》 、第十四章《整式的除法与因式分解》 、第十五章《分式》 、第十六章《二次根式》 、第十七章《勾股定理》 、第十八章《平行四边形》 、第十九章《函数》 、第二十章《数据的分析》这十章中的每一节典型课例进行探究，其中包含每一节典型课例的教参研究，课件的制作、使用、保存及上传，电子教案的制作，书面教案的编纂，各种表册及问卷调查的制作，并定期进行听评课活动，书写教学反思等。

2、阶段性成果 （1）我课题组制作的人教版八年级数学PPT课件在我校整个八年级数学组中推广使用，并获得理想效果，学生成绩受到大幅度提升。2016年6月25日，我校抽取的329名学生在我县教育局基础教育教研室举行的语、数、英三科调研考试中，八年级数学成绩综合考评全县8个局直中学中获得第二名。史志华同志辅导的教师：赵军豪、徐喜英、马雪丽、王晨、王露露、薛宁博6人英语成绩满分；韩进礼同志辅导的8名学生英语成绩满分，关士勋同志辅导的教师5人英语成绩满分，郑绍超同志辅导的教师10人英语成绩满分。史志华、韩进礼、关士勋、郑绍超4位同志均被鹿邑县教育体育局评为“优秀辅导老师”。 （2）自2015年9月~2016年7月这两个学期以来，我课题组4名成员均参加由江西金太阳教育集团组织的《金太阳导学案》的撰写工作。2016年3月10日史志华、郑绍超两位同志均在江西高校出版社2016年出版的《金太阳导学案》七年级数学（人教版）下册、八年级数学（人教版）下册中，担任物理学科编委。史志华同志主要负责八年级数学（人教版）第十五章《分式》的编写与修订工作 ；郑绍超同志主要负责八年级数学（人教版）第二十章《数据的分析》的撰写与修订工作。

（3）我课题组在我校教务处教学计划的制订及教学工作的切实加强下，课题组成员积极参加教务处组织的听评课活动。我课题组成员每学期授课次数不少于40节，说课次数不超过10节。我课题组成员多次被大学评为教学标兵和校级优质课教师，其中韩进礼同志所讲优质课于2016年6月被大学评选为省级优质课，并于2016年8月获得省级优质课一等奖。2016年6月所主讲的《菱形的判定》一课被评为周口市教育局评为市级优质课二等奖；我课题组成员史志华同志多次给全校学生上公开课、示范课，其中2016年5月所讲授的《一次函数的图像与性质》被推选为省级公开课；2016年4月关士勋同志所讲授的《平行四边形的性质》一课在全校公开课中取得一等奖；2016年3月郑绍超同志所讲授的《勾股定理》一课，在班级学生课堂技能竞赛中获一等奖。 （4）我课题组在新课改方式下展开课题研究以来，设计并制作了许多有关课题研究方面的调查问卷、小组合作建设方案、小组评价体系、小组积分及奖金制度、班级家庭公约等课题科研成果。 （5）“先学后教、当堂训练”的课堂模式受到推广； 该体系共分六个教学方法：板书课题－－出示目标－－自学指导－－先学－－后教－－当堂训练。

“先学后教、当堂训练”的课堂模式主要有三步： 第一步是“先学”，就是教师讲课时先出示自学指导，把预习或自学内容（重点、难点）展示给学生，然后使学生自己带着阐释去吃饭、去学习、去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手使学员自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。 第二步是“后教”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学员按照自学指导看例题，找规律，以超过理解应用。根据学习效果使学生对照目标展开争论或联想，这是新的课标新的观念要求我们做到的。 第三步是“当堂训练”，就是当堂完成学案中的训练，完成作业。这就是教学中的精华，尤其是英语课，一定得多做训练。通过先学后教掌握知识，然后再借助训练再进行提升，最终借助运用去巩固和提升，这样就能转换为学生的素养，形成学生的素质。 “先学后教，当堂训练”的课堂模式在课堂教学中鼓励学员学习放在首位，教师鼓励学员自学和构建、帮助学生在消除困难上下功夫。这种“先学后教，当堂训练”的课堂要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的教授，这对确立“以教师为主体”的素质教育是非常重要的，但是我们也不能忽略发挥老师的主导作用。有些属于教师该讲的内容需要讲解清楚、讲解准

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