听评课是中小学教师更基础的备课

听评课是中小学教师更基础的教研

江苏 苗蔚林

经常参与一些听课活动，有时我也留意观察听课老师们在做哪些，发现听课的老师们除了听课外，在认为“不好看”的之后老师听课评课记录范文老师听课评课记录范文，还有不少在讲课的学生打盹睡觉，也有在哪里玩手机，还有在那里注视窗外美丽的景色……那么，听课到底听哪个呢？

第一，应当听授课者的课堂流程。教学流程表现了培训学生的基本教学观念，从整个过程安排中，我们可考虑学生的基本能力，一堂好课首先应有一个合适的程序，如果程序都不对，课肯定是失败的，就谈不上哪个效果跟模式。

第二，捕捉课堂细节。俗话说：细节决定成败，一堂课上不论是顺利还是失败，总会有些细节值得探究，这些细节可以显露缺点，也可以表现特点，因此，听课者可以选取一些细节细心思考，对于改善自己的教学水准是最有帮助的，就是在一些高级别的课堂教学比赛中，我们听一些教授讲课，都可感受到他们对细节要求的严苛，往往一个细节就能让这节课顺利。让人感受到授课人的良苦用心，同样，一个细节使人看到授课人的基本能力上的一些大难题。

第三，听理念阐释。理念是一堂好课的前提，没有先进的观念，课堂教学的设计显然不会符合最新的规定。反过来，课堂的设计既可体现教师的观念。所以，我们在听课过程中，很容易就能看到授课人的课堂理念是否合乎《语文课程标准》的规定，同时对自己只是一种触动，如果看到他的观念落后，以后在自己的教学中就改进；如果看到对方最先进，就在自己现在教学中模仿。

实际上，听课有很多讲究，关键是看听课的同学能够投入进去。如果看到课“不好看”，就可以在听课记录上写点批判感想，因为你认为不好，肯定会有所想法，这时写下来是最有真情实感的。这只是很基础的课堂教学研究。