经验：少儿体操启蒙教学的重要作用或者观点

一名舞蹈演员，要经过艰难曲折的勤奋练习和一整套科学的教学方法培育才能够成为后天的表演人才。6—10岁少儿舞蹈的启蒙教学是培育舞蹈人才的重要环节，它对儿童的智商发展、道德修养、意志品质、身体素质、审美素质的养成所具备的切实作用是学龄课堂教育所无法代替的，这时期对表演的印象在儿童的认知记忆中将留下不可磨灭的印记。以下将探讨几点启蒙教学的特殊性。

一、天性的释放

少儿舞蹈教学十分符合父母的生理及心理特征，他们借助感知来了解事物，在动作、节奏、音乐中发掘模仿能力，并加深对于外界事物的了解跟理解。在实践教学中我看到孩子们常常借助丰富的想像跟灵魂的体会去自然体现动作，这是它们的天性。而这种天性又可促使、启迪人们造成丰富的联想，开拓创造性的模式。在教学初期无须太过规定她们动作的完善与否，只要使它们动起来、玩出来就好，这便是让儿子边耍边跳，享受跳舞艺术中的幸福。让人们对其造成兴趣，这便是最初的教学目的，也将是它们仍然热爱表演的根本缘由。

二、独特魅力的培养

舞蹈是一门以身体动作为先导的美术形式，舞者随着乐曲节奏舞动，这便对舞蹈演员的身体跟形象有很大的要求，例如对胯部线条、身材比例都有着严格的审美标准。因此这种条件也构成了表演教学规定的重要原因，对接受舞蹈教育的小孩来说，即使经过严苛的练习和大量意志力的磨练，也没法达到其中一部分的规定。先从生理上来讲，舞蹈是身体动态造型美的精华，科学的表演练习，会增加学员身体各个别的协调性和灵活性，促进婴儿的骨骼发育，增强孩子们的生理机能，提高内在能力。因此受过表演练习的小孩，都能够仪表得体、举止优雅。这种形体特征幼儿启蒙舞蹈教案范文，又会使他们富有朝气，并且拥有积极向上的豁达态度。其次从心理上来讲，少儿舞蹈往往是以舞蹈方式进行表演或排练的，整齐的队型，统一的动作，常常是考量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不仔细，动作不协调，就会妨碍或者破坏场景的美感。通过这些步调一致的练习，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、顾全大局的好习惯。

三、教学方法的影响

由于少年儿童成长发育日日更新的生理特征，决定了人们对表演细腻的体现特征。因此成为一名从事少儿舞蹈教学的教授，会遭遇这些的客观障碍，如受生理、心理、文化程度以及家庭社会的影响，使老师与教师的心理状态有着很大的差别，如何提高这一差异，需要少儿舞蹈老师熟悉儿童生理、心理特征，以及喜好跟生活习惯等，必须从“童心”出发去观察、体验生活。总言之，要把成人认知转化成孩童教学思维，是必须在一段长时间的探索和实践中去完成的。

关于少儿舞蹈教学的几个观点：

1、游乐性教学：

少儿舞蹈本来就是游戏的一种高级手段，“游乐性”应当是少儿舞蹈的主要戏剧特点。在早期的教学中特别应做到这一点，因为它们在日常生活中，除了吃饭和晚上之外，主要的活动就是玩耍和游戏。所以按照这种特性，儿童表演的趣味性和娱乐性，无疑应当摆在首位。因此，在课堂教学中，应当选取孩子们所熟知喜爱的题材来用于表演体现，教学内容也应依照小孩天性的特点来设计，以至于它们虽然无法在枯燥的练习中超过训练目的，还可以从中得到快乐。因此在每天备课的过程中应对每个动作进行探讨、演变跟创新，尽量把动作的练习与形象特点结合在一起。所谓的“游乐性”是要在表演练习当中去表现的，不能纯粹地游戏，也不能枯燥地练习，两者如何结合，实际上是对一个教师最大的挑战，这只是在未来的教学当中要再次探索和追求的一条道路。

2、阶梯式教学：

在语言使用上，要按照年龄跟知识接受能力进行探讨，不能过于深刻和简单，尽量多采用比喻、象征、拟人的生动语言去鼓励人们的认知模式，多方面去结合它们生活学习中的真实场景，这样不但无法拉近教师与师生之间的关系，还可以推动它们在短时间内去把握其中的要点。例如，在做一个绷脚背的动作时，可以说：“你们的腿要象削尖的圆规一样，直直的，尖尖的。”这样的话就可以促使人们的直观体会力，今后再见到铅笔的时侯就可以联想到绷脚背的样子。不要强制性的规定学生，那样会帮她们带去心理上的压力。在动作的设计上，要本着循序渐进的教学方法，不能违背客观的现实去规定做不到的动作。我们一定要采用“阶梯式”的教学方法，首先去探讨完整动作的运动过程，然后把动作过程进行分解、提炼，最后再将动作组合连贯，细腻地老师帮学员。这就从小培养了人们认真反思、清晰分析的认知模式，而导致人们养成一带而过、马虎了事的习惯。

3、个性的培养：

“孩子是天生的艺术家”，这是因为孩子们具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想。舞蹈在这方面帮她们提供了良好的条件，幼儿经过一段时问的培养与练习，已经把握了一些表演语汇并具有一定的演出能力，这时运用即兴表演这些方式来促使儿童创造力以及个性，会受到良好的教学效果。儿童的生活是丰富多彩的，作为老师来说要帮她们成就一个轻松愉快的彰显环境，并且按照每位学生的自身条件跟性格特征进行教学，例如幼儿启蒙舞蹈教案范文，有的学生身体基本能力不是很好，但是有着强烈的表演体现欲望，对于这种的学生我们就不能太过分要求他的胯、腿软开度，不要让客观存在的条件作为它们的心理障碍，从而丧失对舞蹈原有的兴趣，所以老师应任其自由的发展，让人们在跳舞的演出中感受深刻的愉悦感和满足感，从中获得信心!

总言之，在启蒙教学中教授应按照学生的自身长处去选择对她们的培养方向，一名优秀的表演人才，包括舞蹈演员和表演教师或者舞蹈编导等多种领域，在启蒙教育当中我们必须做到细腻观察和恰当引导，使每位教师走到一个适合它们发展的领域中，为人们日后作为舞蹈人才打下坚实的基础。