幼儿园大班优秀美术讲义《拉拉勾》及课堂反思[优秀范文5篇]

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大班音乐活动《拉拉勾》教学反思

大班音乐活动《拉拉勾》教学反思

歌曲《拉拉勾》是一首融入孩子的学习游戏生活中，而且常常会在父母之间出现类似例子的歌曲，它体现了儿子之间矛盾生气、和好快乐的两种不同感觉，能使小孩感受到有亲戚是一件快乐的事情。

这个戏剧教学活动的主要目标有：

1、感受歌曲中人物心态的差异，学习用两种不同的曲风来演奏曲目前后两部分。

2、初步构建在歌舞台中利用眼睛、动作、表情与对方交往。

3、初步体验与同伴合作演出的欢乐。活动流程设计以“欣赏——理解——学唱——表演”等教学环节。

在歌曲《拉拉勾》教学活动中，我以照片“同伴争吵生气”导入，通过使儿童观察照片中两个小朋友生气的表情跟动作，启发幼儿大胆推测、回答：“两个小朋友怎么啦？”“你们猜猜，他们俩为什么会吃醋了？”周周小朋友说：“我认为是它们俩吵架了”；婧婧小朋友说：“我认为是它们俩玩游戏的之后抢东西了”孩子们七嘴八舌地争论开了，有的小孩还激动的舞台着生气的模样。于是我抓住孩子们的学习热点，抛出问题和它们一起讨论想象。“当他们争吵的时侯，你们的心态是如何的？你会是什么表情呢？”“老师，我会哭的。”我们可爱的铭铭小朋友还捂着嘴假哭了出来，他的淘气引来了全班孩子们的哈哈大笑。

歌曲的欣赏加上图片的鼓励，马上帮助孩子们快速理解了第一段歌词，同时也为第二段歌词的熟悉与理解设下了很好的铺垫。当我组织孩子探讨还有什么办法可以让一人跟好时，孩子们根据自己的生活心得说出了许多漂亮幼稚的方式。如：我会对他哭泣的点点头，抱抱他；我也可以向他说对不起，这样他就不会生气了；我把心爱的玩具让他玩；我画一幅画送给他，他就笑了之类。无疑，这个戏剧活动除了让孩子们掌握了说话的技能技巧，更使它们懂得了保持团结友爱的可贵！

虽然，这次音乐活动基本超过了预设目标。但是，在教学活动中我也明显看到了活动中孩子们遇到的困难和课堂组织环节的不足点：

1、这首曲目中出现了倚音、切分音、休止符三种修饰音的乐句，对于孩子们还有一定难度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新颖性，在本次教学活动中并没有思考到更好、更生动的教学方法。因此，幼儿在演奏时经常出现主音和倚音喧宾夺主的情况，颠倒修饰效果。在这个难点的突破上，老师的鼓励还必须重视，不断地指导孩子们试唱跟练听。

2、当教学环节中组织儿童创编动作进行歌舞台时，孩子们的原有经验还是不够，他们都多于模仿老师的动作，富于创编的小孩个数寥寥无几。同时当孩子们在进行歌舞台活动时，发现它们的兴趣点通常乐衷于舞台，而忽略于唱歌，甚至于有的小孩发生了只演出不歌唱的现象。

音乐活动可提升儿童的乐感，掌握恰当的唱歌技能，丰富幼儿的舞台空间，但是怎样能有效的帮助孩子们在活动中轻松、无压力的把握歌唱技能，如何可有效的使孩子们歌唱、表演两不误，这些都必须我们在之后的教学活动中最深层次的探讨跟尝试。

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大班音乐优质课教案《拉拉勾》含反思适用于大班的戏剧主题教学活动当中，让儿童根据歌曲内容按音高创编舞蹈动作，感受跟表现歌曲中人物心态的差异，学习用两种不同的曲风来演奏曲目前后两部分，体验与同伴合作歌曲的开心，积极地用笑容、动作跟眼睛与同伴交流，快来听听幼儿园大班音乐优质课《拉拉勾》含反思教案吧。

活动目标：

1、感受跟表现歌曲中人物心态的差异，学习用两种不同的曲风来演奏曲目前后两部分。

2、根据歌曲内容按乐曲编排舞蹈动作。

3、体验与同伴合作歌曲的开心，积极地用笑容、动作跟眼睛与同伴交流。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌曲，用柔美的嗓音演唱曲目。

5、在对唱的过程中注意聆听同伴的声音，及时接唱。

活动准备：

拉拉勾课件

活动过程：

一、小黄人故事导入与幼儿打招呼——他们喝酒了——问幼儿如何和好——看你们两怎么和好的（引拉钩）

Ps:强调是好朋友

二、欣赏歌曲、情感感受

1、师：今天老师也带给了关于拉钩的歌词，大家看看歌曲里讲了哪些？——教师弹唱歌曲

2、询问幼儿歌曲讲了哪些——提问：“这两个小朋友怎么了？他们之间出现了哪些事呢？你如何看出它们生气了？那么她们当时怎样了呢？和好了吗？你是如何看起来它们和好了？”

3、边播放歌曲边看PPT，验证幼儿答案

4、分段字听，把握歌曲的心情变化。

第一段：师：假如你真的吵架了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？想一想第一段是听得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调应迟缓些，“理”和“睬”两个字唱的要短而有力，休止符准确，突出不理不睬的情绪。）

第二段：师：你今天跟同学和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来终于和好了，你心中感到怎么样？这时需要如何唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后既做好朋友的愉快心情。）

5、整体跟唱分别采用集体无伴奏和听，要求幼儿节奏精确，并用自然的嗓音有表情地听，同时要求幼儿咬字清楚。

三、音乐舞蹈运用简单动作表演唱，请幼儿自由选取伙伴两两一组尝试为歌曲配上简洁的动作，教师对儿童进行部分指导，把生气和兴奋的表情表现起来。重点创编动作：生气、不责怪、翘嘴巴。

四、活动结束

讨论：“和小朋友怎样能够做到每次都是高高兴兴的呢？”“团结友爱。”除了拉拉钩能使两个好朋友和好外，还有什么办法能使两个和好？孩子们自由的探讨并可将想到的答案用到歌词中。如：你伸出双手我举起手臂抱一抱我们既做好朋友。通过创编歌曲充分发挥幼儿的想像能力跟创作能力。

教学反思：

音乐是儿童的天性，幼儿园的美术教育是推动儿童全面发展的重要教育方式。如今倡导“让儿童主动学习，让儿子作为学习的主人”已变成教育工作者的议题。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥乏味的歌唱教学变得生动活泼和充满孩童情趣，是人们经常见到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学方式，通过师幼互动，运用形象生动的戏剧图谱及节奏图、以引导、赏识的方式来激发幼儿积极性、主动性和创造性，使儿童愉快地投入至整个活动中。音乐教育不是用说理的方式，而是借助幼儿对戏剧的审美体验，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的气质。在教学活动中我主要采用了整体教唱法、情绪感染法跟节奏朗诵法。

第一种方法整体教唱法钢琴教案范文，整体教听是把歌曲成为一个完整的形象展现在幼儿面前，幼儿也把它成为一个完整的形象来接受的，这样儿童易于进入歌曲特定意境钢琴教案范文，引起儿童一定的爱情感受带着婚姻演唱。整体教唱腔非常适合戏剧曲艺的特质。

第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握乐曲节奏跟记忆歌词的既简洁又有效的方式。

第三种是情绪感染法。

新大纲要告诉我们戏剧是爱情启迪、情感交流、情感表达的良好方式，是对儿童进行心灵教育的最佳工具，幼儿在戏剧活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在鼓励儿童欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了戏剧作品的感情教育功能，重视了儿童活动过程中的感情体验跟态度倾向。另外，由于这首歌曲体现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到当时的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就带有游戏情节性，如果学生在课堂活动设计时可一直都使幼儿沉静在舞台游戏的幸福之中，效果会更好。