初中语文听评课总结（合集五篇）

第一篇：初中语文听评课总结

英语听评课总结

最近，听了郭老师的两节英文课，给我提供了一次学习机会。通过授课，我受益匪浅，让我近距离地展现到郭教师的教学风格，深厚的教学功底，及高超的教学美术，有很多值得我学习借鉴的东西初中英语评课稿范文，下面就阐述我的一点感受。通过此次听课，我认为在教育教学方面收获众多，有很多值得我学习借鉴的东西。

一、情意

我们虽然是一位英语教师，还是一位教育工作者。我们学生要加强思想政治教育，发展情意和鼓励教师积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使教师又得到思想政治教育，又可培养运用英语进行交际活动的素养。课堂上郭老师常用英文OK，Very good. Wonderful. excellent.等赞扬、鼓励教师积极学习，使它们怀着轻松愉悦的心情全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。

二、情景

在课堂上采取多种形式营造情境跟充分利用英语课堂本身的真实场景进行教学。诸如，采用实物录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及运用数学原本跟上下文创设情景传授汉语基础知识，进行基本技能训练跟交际活动。在场景中理解语言知识跟内容能使难点化易，在场景中讲解语言知识可突出重点难点；在场景中进行操练能提升学员实践的量跟质。课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆跟交际的进程。在场景中访谈交际能推动思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解跟表达的正确性和流利性。

三、知识

郭老师重视在操练中讲解汉语语言知识，在场景中进行精讲多练，培养教师认真地把握和利用语言知识。语言知识是指日语语言的音、词、句、篇的构架和含义或者词形变化和选词造句的语法规则。利用各种直观形式讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易。采用matchwords方式讲解新语句，既精炼准确、省时、易于理解字词意义，又可避免单词开花，形成学生一言堂的弊病。教师运用图片、投影，采用问答式的方法边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书和在多媒体投影等营造的情境中对词汇知识进行点破和归纳。

四、交际

培养教师的据说读写交际的素养作为目的要求.教师都可运用已学英文知识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识互相融合，并联系学生实际或借助想象创设的情境，完整地进行语篇的观念交流。这样又交流了信息，拓宽了想法，解决了疑问，又培养了用英文进行创新的交际的素养。

五、教师

教师都具有下面良好的能力： 1.正确的语音语调；

2.具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用数学组织教学； 3.英语句子丰富、语言流畅； 4.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂、情意交融。

5.有灵活驾驭课堂教学的素养，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。

6.善于运用多媒体和演画唱等课堂形式营造生动活泼的语言情境。板书设计整齐美观，主题突出，形式多样，设计合理。

总之，作为同学不仅仅要仔细地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样能够上好课，怎样能够上出让学生喜欢的课?怎样使自己的语言最优美，让自己的教师更喜欢？怎样能够培养教师的变革观念跟实践能力，要多琢磨，要多学习，要走入自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所发现的必定是明媚的蓝天。

第二篇：英语听评课总结

英语听评课总结

2014年10月15日

众所周知课堂教学是我们学生提升教学成绩的主阵地，教师抓成绩的关键是增加课堂教学效率，抓住了教学就抓住了一切。

近来，我们英语组进行了第一轮的听课互动，目的是以授课来推动教学，我觉得每个学生从教案、上课、到评课都有了不同程度的提升。

首先说一下收获：

1、课前导入异彩纷呈。

在导入新课环节，每位学生都用不同的方式，有节奏欢快直观导入、有承上启下的复习导入、还有热闹的自由谈。这除了营造了教学气氛，增强了学子心灵，训练了教师的据说能力，而且为新授内容做了铺垫。

2、部分学生可尽量用英文组织课堂，创设各种情境，鼓励教师大胆讲英语。

3、扮演角色，进行会话，发挥学生的演出就能，在真实的情境中灵活的利用英语。

4、关注情感

部分学生应善于在教学上或面带微笑、或语言温和、或积极鼓励、或迅速评价和引导，自始至终都应对学生的一言一行表现出极大地关注。我想这样情感上的交流和对学生大的显然与激励远远超越了数学语言原本所带来学生的兴趣，也会使学生在非常轻松愉悦的气氛中学习知识。

5、教师智慧

教师的课标意识要强，教学目标把握相对精确， 教学设计科学化多样化。教师可利用多媒体来营造情境并采取任务型教学方法，通过循序渐进、由浅入深的活动设计鼓励教师积极参加，教学设计层层深入，符合学生的年龄及思维特征，在整个教学过程中要推动学生互动、生生互动、小组活动、使全英语活动多样化。

然而，在听评课中我们都觉得还有一些不足之处，希望在之后的教学中共勉。

1.课堂教学设计时重备教法，轻备学生，备学法。

2.课堂节奏出现头重脚轻的现象，复习检查费时过多重难点没时间落实扎实，为了完成课堂任务，一节课给人的觉得是急匆匆的在走。

3.课堂是个别教师的教学，没有真正做到面向全体。

4.教师能力方面：个别学生的语音语调不规范，缺乏美感。教师表情过于激动严肃，缺乏亲和力。教师缺乏激情，使教学没有活力。

5.缺少板书设计

6.电子白板的使用减少了课堂容量的同时，致使个别教师无法跟上课堂节奏。

通过听评课，各位英语老师都认识到了自己的不足与长处，并相互争论了下一步奋斗目标：

1.彻底颠覆教学模式，突出学生主体地位，重点解决学生学的难题。 2.提高数学讲座能力，在教学上尽可能用英语来讲，给与指令等。 3.努力改善学生能力，上一堂有情感，充满温情与魅力的课。 4.合理使用白板，不要被课件牵着耳朵跑。 下面是听课时拍出来的部分图片：

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第三篇：英语组听评课总结

骨干校长汇报课

本周学校组织骨干校长汇报课，英语老师宋维美向全校学生展示了她的优质课。课题是“How do you make banana milk shake?” 评课在语文组进行。 李校长：

亮点：教师点拨启发、学生主动研究学习，师生互动效果很好。 建议：对学生提问问题后要尽快给予恰当的评判。 郑校长：

亮点：教师认真的语文基础知识，能熟练地运用数学组织教学。 建议：加大学生口语训练，并朗读录音熟悉地道的语音语调。 葛主任：

亮点：小组合作学习运用较多，充分激发了学生学习的主动性。 建议：创设情境让学员运用所学英语。 卢国平老师：

亮点：教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂、情意交融。

建议：加大学生听力训练，及时矫正学生的发音不足。 田兰霞老师：

亮点：灵活驾驭课堂教学的素养，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。 建议：多帮学生训练的时间 宋宜全老师总结： 1.正确的语音语调；

2.扎实的数学基础知识，能熟练地运用数学组织教学； 3.英语句子丰富、语言流畅；

4.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂、情意交融。

青年学生观摩课

本周学校组织青年学生观摩课，英语老师许秀莹参加了本次活动。 本节课于11月27日在

九、三进行。 评课活动在英语组举行。 李校长

亮点：课堂组织结构合理，教师活力大。 建议：板书设计要很规范。 郑校长：

亮点：教师基本功扎实，语音语调清晰，速度适中。 建议：多组织师生活动，调动学生积极性。 葛主任;

亮点：能够熟练运用多媒体，课件操作熟练。 建议：多帮学员训练的时间。 刘世伟老师：

亮点：青年学生活力大，课堂气氛活跃，语音声调能激发学生学习数学的兴趣。 建议：课堂设计要非常准确实用。

卢国平老师总结：

1教师有.灵活驾驭课堂教学的素养，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。 2.善于运用多媒体和演画唱等课堂形式营造生动活泼的语言情境。板书设计整齐美观，主题突出，形式多样，设计合理。这些都是一个好的同学的活力所在，让我的学生佩服我，喜欢我，他们会从内心爱上英语这门学科的。再有就是亲和力，提问学生的之后可以亲切的叫你们的名而非连名带姓的一起，这样可以使学生感觉到和我之间是没有距离的，拉近跟学生的距离。

第四篇：初中体育听评课

听 课 记 录

第 10 周 星期 三 （2012年 6 月） 授课老师 科目 体育

班级 初一（12） 节次 4 课 题 短跑：起跑、起跑后加速跑 听 课 纪 要

一、课堂常规

二、舞蹈活动

三、短跑：起跑、起跑后加速跑

四、游戏：运球过障碍比赛

五、放松运动

六、课后小结

评议：

教学准备具体细化，切合实际，教材突出重点，教学方法跟时间安排适当、示范动作正确、讲解清楚。但名词不精确，口令不太响亮清楚。培养学生兴趣跟能力机制尚可。教学组织符合学生身心特点，安全机制落实。

听 课 记 录

第 三 周 星期 二 （2012年 9 月） 授课老师 科目 体育

班级 初二（14） 节次 第4节

课 题 跨越式跳高 听 课 纪 要

教学内容及校长板书摘要 学生活动情况

评议意见 ： 评议：

该教师所采用的课本教学相结合素质教育，才能采取创新的科学方法上课，培养教师上体育课的兴趣才浓，具体表现为：

一、在教学方面。才能依据教学目标与教学的要求初中英语评课稿范文，不结合学生的实际状况去加强教学。安排学生的运动量才妥当。

二、在教学过程。口令不精确，讲解漠糊不清、示范动作不精确、教学方法陈旧、组织课堂意识不强。

1、教态不好（手拿着哨子）。

2、海南话进行教学。

3、学生应对太阳讲解。

4、教学秩序凌乱。

5、提前8分钟下课。

6、整理队伍拖拉（用6分钟才整好队伍）。

听 课 记 录

第 六 周 星期 四 （2012年 10 月） 授课老师 科目 体育

班级 初一（8） 节次 下午1节

课 题 原地双手手臂传接球 听 课 纪 要

教学内容及校长板书摘要 学生活动情况

一、课堂常规

二、舞蹈活动

三、篮球：原地双手手掌传接 球

四、游戏：运球过障碍比赛

五、放松运动

六、课后小结

评议意见

该老师在本节教学中，教材符合教学，能结合素质教育，采用创新的课堂方法上课，培养学习上体育课的兴趣，使教师掌握了新的传授基本科技。具体体现在：

一、在各方面，能按照目标教学的规定，结合学生的实际状况，合理安排教师的运动量。把握教材重点，解决难点。

二、在教学过程中：

1、口令准确，响亮。

2、讲解扼要清晰，示范动作正确。

3、教学方法跟方法创新。做到：安全——掌握——提高。

4、充分发挥学生的积极性，积极参加课题研究。在热烈活跃的氛围中完成教学任务。不足之处是：在教学结构创设学境教法和媒体采用等方面没有独特创举，效果 不太显著。

第 10 周 星期 二 （2012年 11 月） 授课老师 科目 体育 班级 初三 节次

课 题

1、合作性游戏：搭“桥”过“河”；

2、智力拼图：单、双脚路 听 课 纪 要

教学内容及校长板书摘要 学生活动情况

一、课堂常规

二、舞蹈活动

三、合作性游戏：搭“桥”过“河

四、游戏：运球过障碍比赛

五、放松运动

六、课后小结

评议意见

本课确定以健康第一，学生发展为本的指导观念，培养教师自主选择，自我评判，自觉锻炼活动中的探讨学习跟合作学习，提高学员实践能力为主要目标，为学员提升较大的学练空间，让学员在体育健身中感受到自我展现，自我（相互）评价并取得成功的乐趣。 在课堂中，给予教师创设了最大的自主发挥自我展现，自我评判和互相评价，充分地调动了学生的积极性，以促使学生的积极性，以促使学生的热情跟兴趣，使学生可在宽松、欢乐的氛围中掌握合作性游戏，搭“桥”过“河”，以及拼图“单、 双脚”跳。

短跑-途中跑

授课内容：短跑-途中走 授课老师：张峰 整体教学流程：

一、开始部分

课堂常规：介绍短跑-途中走技术

二、准备部分

1、慢跑（绕篮球场跑，放四个障碍物，必须避开障碍物以外的场地跑步）、前踢腿跑、后踢腿跑

2、拱身爬行（主要拉伸大腿后群肌，注意膝关节伸直）、仰身爬行（主要拉伸大腿内侧肌肉）

三、基本部分

1、学习途中走技术 1）教师讲解示范途中跑技术