少儿芭蕾教案(范本)

少儿舞蹈教案少儿芭蕾教案 教学目的通过学习幼儿舞蹈形体基础知识，帮助教师开展德育教育， 提高综合能力，使之作为德、智、体、美全面、和谐、均衡发展的人， 少儿舞蹈教案。 教学意义为了贯彻三个体系的推进（教育制度、文化变革体制、健身模式）， 提高两个素质（文化素养和健康素质），为了推动望京实验.教育事业 的发展，在兴趣班的范围内，开拓、耕耘出一块适合新世纪中小学美 育教育的园地；摸索、整理出一套从属于健美学范畴但既有别于体育、 舞蹈的望京实验.儿童舞蹈形体的全新教材。在实验中求变革，在实 践中求突破，在教学中求发展，并在望京实验.领导和朝阳区教委的 支持下，进一步推广、普及儿童舞蹈形体事业。 师资培育 尽快地为望京实验.培养出热爱儿童舞蹈形体，并愿意为之耕耘的、 敬业的、德才兼备的Li-hor 儿童舞蹈形体师资。并在条件成熟时， 以望京实验.为基地，合作开办幼儿舞蹈形体师资班，为广大中小学 培养优秀的师资人才。 教学目标 第一阶段： 201X 年10 日至201X年12 月25 准备201X年底汇报、表演、参观课，展示首届望京实验.儿童芭蕾形 体班的学习成果。

第二阶段： 201X 根据汇报、表演、参观课的状况，发扬成绩，改进不足，及时调整教学内容，进一步掌握基础练习少儿舞蹈教案模板范文，加强基本功训练。 教学时间 第一期： 201X年10月9日至20 1X年1月29 日（每周三16:00~17:00）， 共16 次课，24 课时。 第二期： （校方安排） 教学提示 儿童舞蹈形体从属于Li-Chor 芭蕾形体，同时她既弥补、丰富了 Li-Chor 芭蕾形体的幼儿教材。 Li-Chor 中文全称为利群，是liberal（自由的、丰富的、不受拘束 的）和horeograph（舞蹈设计、动作编排）的缩写组合。 儿童舞蹈形体教材是刘利群老师借鉴芭蕾的练习框架跟规范，特别为 望京实验.6~12 岁小孩创编的不同于芭蕾专业考级的少儿美育健身舞 蹈教材。 教学难点在课堂过程中，有三个矛盾应该解决。 第一个矛盾： 学生年纪跨度大的冲突。不同年级层次的教师，由于 受生理、心理等原因的制约，训练重点将有所不同。对一二三年级的 学生，主要是培养人们的学习兴趣，并与基础练习相结合，掌握适当 的运动量，保障教师的身心健康发展；对四五六年级的教师，在进行 基本功训练的基础上，要提高形体气质练习。

第二个矛盾： 时间与体力的冲突。小学生，特别是一二年级的学员， 耐力较好。经过两个月的练习，学习的体质明显提高，可以考量适当 增加授课时间。 第三个矛盾： 儿童天性与专注力的冲突。活泼、可爱、纯真、好动 是成人的天性，在保持儿童天性的同时，还要提高组织性、纪律性和 专注力的培养。一年级儿童的显著进步就表明，专注力是可以培养的。 培养教师的专注力是难中之难，它直接制约教学的进度。 教学重点 打好基础是重中之重，教案《少儿芭蕾教案》。有了基础，一切都可 能有；没有基础，一切都不可能有。班里40 多名学生，形象都很高， 才艺、智商也较高（有的教师钢琴考过八级，有的学员超过业余围棋 四段水平）。但是少儿舞蹈教案模板范文，这些学生基本上没有舞蹈基础，协调性普遍较好， 所以，加强基本功和协调性训练是教学的两大重点。 为了201X 年底的汇报、表演、参观课而创编的一些中外舞蹈组合， 主要目的是提高学员的协调性练习，但这也是短期行为。201X 年初 以后，重点还是对教师进行基础训练。 教学方法 掌握好四个结合和一个永远。 第一个结合： 理论法与练习法相结合。

例如，告诉学生一些芭蕾形 体动作的词汇： 擦地，法语的发音跟原义是无限伸延；蹲，法语的 读音跟原义是双膝弯屈。了解了很多基本常识后，在实地练习时，学 生会变得准确地把握表演动作的要点。 第二个结合： 示范法与模仿法相结合。Li-Chor 教学法与其它表演 班（包括专业的）不同的是，它指出师资在必要时应该从始至终带领 学生做表演组合与动作。学生借助直观教师舞姿，自己模仿运用，可 达到形神兼备、事半功倍的学习效果。 第三个结合： 提示法与体现法相结合。鼓励学生利用肢体语言和形 体动作表达乐曲内涵和烘托意愿情趣的兴趣跟能力，并随时、及时帮 予提示、肯定跟扬。 第四个结合：分解法与组合法相结合。将表演组合中的某一难点、 基本动作进行单一的分解，变成若干局部或单一的动作，反复训练， 到学生完全掌握后，再恢复组合的整体教学。由浅入深，由博返约， 既有助于学生把握动作技巧，又帮助人们摆脱可能造成的懈怠情绪。 一个永远——对学生依然要表扬。这就是我们常说的皮格马利翁效应。 好学生是夸出来的。“没有不好的教师，只有不好的同学”，学生所 以做得不好，是因为老师教得不好。

要善于捕捉每一个学生每一次课 的点滴进步，帮助人们树立自信心与自尊心，让人们保持健康的态度。 对每个学生的进步视而不见，忽略了赞扬的作用，既是教学的损失也 是老师的失职。 在这里需要非常强调的是，Li-Chor 教学方法的选用与实际利用，是 从课堂目标、教学内容、教学进度、教学环境、教学条件，特别是教 学对象的实际水平等实际状况出发，不断变化、发展着的。所谓“德 贵日新”，除了课堂目的外，教学方法的选取（包括教学内容的实际 应用）都会按照实际状况，不断地进行相应的微调。都是可变的。 教学内容 教学内容主要分三大部分： 垫上练习、把杆练习、中间练习。 201X年10 月（10 日、10月16 日、10月23 日、10 月30 坐姿；手位（一位至七位）小组合；软度、开度条件训练。把杆部分： 双手扶把姿态；单手扶把姿态。芭蕾舞者基本手形；单手扶把芭蕾基 本脚位（一位至七位）；单手扶把芭蕾基本手位（一位、二位、三位、 七位）；单手扶把把杆手位、脚位小组合；一位、二位、五位蹲组合； 一位擦地组合。 中间部分： 芭蕾基本站位（十四字要领）——抬头、沉肩、挺胸、夹背、收腹、 提臀、直膝；芭蕾手位组合（一位至七位）；芭蕾手位、脚位同步组 小跳准备动作组合。

碎步练习——儿童小表演组合（小蜜蜂）。 201X 年11 日、11月13 日、11 月20 日、11 月27 复习10月授课 垫上部分： 坐姿、抬腿、勾绷脚小组合；踢腿小组合（前脚、旁腰、后腿）。 五位擦地组合（前脚、旁腰、后腿）；五位小踢腿预备组合；90度外 展、内收划圈组合（前划至旁、旁划到后、后划至旁、旁划到前）； 压腿组合（前脚、旁腿）。 中间部分： 芭蕾八个方向舞蹈组合（第一方向到第八方向）；芭蕾四个舞蹈造型 （第一至第四舞蹈造型）；旁摇摆步小组合；前波尔卡小组合；小跳 组合分解动作；中国民间舞蹈——藏族表演分解动作。 201X 年12月（12 日、12月11日、12 月18日、12 月25 习10月、11月授课 垫上部分： 手的波浪练习（七位、三位）；条件、形体训练。把杆部分： 小踢腿组合（前脚、旁腰、后腿）；下腰组合（前腰、旁腰、后腰）。 中间部分： 小跳组合；形体气质练习；中国民间表演组合（走进西藏、载歌载舞）； 欢送佳宾小组合（休整运动）。 201X 月15日、1月22 根据汇报演出课后，领导、嘉宾、家长强调的看法跟要求，发扬成绩，纠 正不足。 第一学期的最终一个月巩固、复习前三个月的培训主要是细抓基本功 和芭蕾基础训练。根据详细状况，安排授课