总结：单手肩上投篮教学设计与思考模板_其它_工作范文_实用文档

教学设计与思考模板课题： 主教材 篮球：原地单手肩上投篮 科目： 体育 提供者：邢超峰 教学对象： 高一高二 单位： 鲁山县第一高级中学辅助练习：抢篮板技术 课时： 2 课时一、教学内容分析本课教学内容原地单手肩上投篮是足球运动中的基本技术，是全队攻防的重要方式之一，起着组织 全队相互配合的重要桥梁作用，是篮球教学重要组成部分，是更好地学习各类科技和打法的基础，投篮 技术的强弱直接影响到集体力量的发挥和打法的配合的品质，所以我们需要高度加强学习跟掌握这一技 术。单手肩上投篮技术的基本原则并不复杂，但应做到精确、熟练、快速并不容易。因此，本课着重要 学习跟规范正确投篮动作，巩固强化技术同时开展准确性、熟练性，为现在的课堂竞赛跟学员终身体育 打下良好基础。二、教学目标1、认知目标：通过《原地单手肩上投篮》学习，让学员对足球运动的得分方式有了初步了解，进一 步培养学员参与足球运动的兴趣。通过抢篮板球，使学生感受、了解、认识到篮板球的重要性。 2、技能目标：80%的学员初步掌握原地单手肩上投篮技术要点，60%的学生可恰当利用该技术投篮。 3、情感目标：学生借助参与合作性学习，培养教师的自学能力，通过竞赛投篮，激发学生兴趣，培 养学生参加运动的观念，引导学生塑造终身体育的理念，全面提升学生能力。

三、学习者特征分析本次课的讲课为高中高二，共 60 个人。体育的跑步技能有变化，本课引入了讲解、示范、启发、 模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各类独特的练习方式。循序渐进、层层深入、层层解析，充分挖掘 每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进教师努力超过教学目标。四、教学思路选择与设计依据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导观念，以学生发展为中心，体现学生的 主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在课堂中借助多种教学方法，启发学员自创、 自学、自练、合作训练，发展学生的学习能力，培养合作观念跟社会适应能力，形成积极主动的学习与 生活态度。通过对基本常识的课堂，激发师生主动参加足球运动的兴趣。培养教师参加运动的观念，引 导学生塑造终身体育的理念，全面提升教师能力。 本课的课堂主要运用讲解、 示范， 使学生确立正确的投篮技术概念。 在训练中严苛要求， 从易到难， 循序渐进，教学中将会建立适度的弊端情景或构筑一定的环境，培养学生对心理的调控能力，让学生 尽快掌握动作。同时，本课的课堂会与投篮竞赛相结合，在竞赛中演进学生利用科技素养，通过大赛 培养教师的自学能力。

整堂课力求做到合理、紧凑、流畅、新颖。五、教学重点及难点1、教学重点：投篮手型的完善。 解决办法：示范、讲解和训练相结合，强调重点，重在练习。 2、教学难点：投篮动作的协调用力。 解决办法：积极探讨，反复训练，强化动作.六、教学过程 教师活动场景导入阶段 1、 师生问好，清点人数。学生活动设计动机组织： *************1、 学生将设备拿至场地。 2、 体育委员整队， 认真听讲，明确规定。************* ************* ************* △ 要求：快、静、齐。2、 提出本课教学内容和规定。 检查汇报人数。3、师生问好 4、师生问好， 3、检查服装，安排见习生。活跃身心阶段 1、男生在前，女生在后成一路纵队绕两个 1、体委带队按规定慢跑 2、教师领操并口令指挥，领 操位置好，动作优美，口令准 确响亮。 篮球场逆时针慢跑 4 圈。单路纵队跑---侧 身走---后退跑，通过不同形式的跑激发学 生积极性。 2、成广播体操队行散开做操：①扩胸运动 ②肩绕环③振臂运动④体转运动⑤腹被运 动⑥正、侧压腿⑦膝绕环活动⑧腕踝关节。♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀△ 动作准求、到位、有力主教材学习阶段 分为四个环节： 先讲---教--练---强化-1、认真听讲，仔细体会。

♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ △ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ 讲解要简单、 明确、 易懂， 示范规范到位。①持球方法：投篮手五指自然分开，用手指 外沿和指根以上部位拖住球的后下方， 手心 空出，手腕后仰，球的重心落在右手和食指 之间，肘关节自然下垂，置球于同侧肩的前 上方 ②投篮动作技巧 1 投篮动作：投篮是从准备姿势开始，用下 肢蹬地发力，腰胸用力往前上方伸展，手臂 向前上方伸展，手腕前屈，手指拨球，全身 综合协调的力量将球投出。 其中伸臂举球和 手腕前屈与右手拨球的力量， 是控制与调节 身体各部位的关键。2 瞄准点 3 球的翻转 4 抛物线 ③动作方式：以双手扣篮为例。右手投球于 肩上，左手扶球的右侧，右臂屈肘，前臂与 地面接近平行。 两脚左右开立或前后 开立， 两膝微屈，重心落在双脚上。投篮时，下肢 蹬地发力，右臂向前上方伸展，手腕前屈， 食、中指轻轻拨球，通过指端将球传出。球1 、讲解单手肩上投篮动作的 要领和要求出手时，身体随投篮方向向下抓握，脚跟微 提起。2 、依照教师讲解和示范进行 分解和连贯徒手训练 3-5 次， 2、依照学生讲解和示范进行训练。由徒手 然后双方一组进行发球对投 练习。

3 、教师巡回指导，针对在练 习中普遍存在的错误集体纠 正。 3、教师巡回观察，个别纠错。 4、学生示范，集体纠错 模仿训练到持球练习，感受它们之间的变 化。♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ △ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ 教师巡回检查， 发现 问题尽早纠正4 、分组进行防守发球练习。 简要讲解抢篮板技术并强调 要求。 5.教师巡回指导，个别纠错。 针对普遍不足的弊端进行纠 错。 1、按规定男女生各分成两组，男生一个场 地，女生一个场地，持球人站在正对篮筐处 的跳投点附近按要求罚球，投篮后一左一 右，两侧 45 度角站立的同学负责抢篮板， 抓到球后站于发球队前面。 2、每人体验后仔细听讲老师提出的不足和 优点，尽量规范投篮，按要求单手或右手抓 篮板球，男生必须接住，没抓到的俯卧撑 1 个， 女生尽量接到或在球落地的第一时间拿 6 、纠错后按原分组进行投篮 比赛，发学生训练积极性。 3、在细则时间内尽量按规定看哪队投篮次 数最多，投进篮筐最多 身心放松阶段 1、集合、进行放松活动。 2、师生互评，教师点评。 3、宣布下课，收回器材。 到，否则蹲起 1 个。♀♀ ♀♀♀ ♀△ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀♀♀♀ ♀1、两个同学结合抖手臂、拍打胸部，按摩 肩部充分舒展左臂和腹部、肩部肌肉，缓解 身心。

2、认真总结、点评优缺点。 3、送还器材♀♀ ♀♀ △ ♀♀ ♀♀♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀七、教学评价设计学生在发球比赛中情绪高涨，个个跃跃欲试。这帮了我们一个启示，在安排教师训练中，要结 合学生特点，高中生喜欢却争性的训练，喜欢比赛。我应切实引导，让学员学以致用，培养教师的 锻炼习惯。教法应灵活多变，练习模式要多种多样，让学生感受到篮球的活力。有利的提升教学质 量。通过篮球的学习提升教师篮球技能，身体素质，团结协作和奋斗的精神，也提升学员的自信心。 本课主要评价学生超过课标要求的程度，从教学目标来预测： 1、知识与素养 2、过程与技巧 3、情感态度跟价值观。具体的评判方法还是课标要求的具体化措施，主要根据 a、课堂学习氛围 b、学生实践八、板书设计体育课分室内与户外，室外基本上没有板书（特殊状况除外，个别情况下有照片的话，会张贴让 学生观看）室内课打算的有课件单手肩上投篮教案范文，我以附件方式上传。九．教学反思本节课设计的课堂流程： 1、情景导入阶段：师生问好单手肩上投篮教案范文，清点人数，宣布本节课主要内容及教学要求，把教师带到教学学习氛围 中。 2、活跃身心阶段 单路纵队跑---侧身跑---后退走，通过不同形式的跑激发学生积极性。

热身操： ：①扩胸运动②肩绕环③振 臂运动④体转运动⑤腹被运动⑥正、侧压腿⑦膝绕环活动⑧腕踝关节，充分活动各个脊椎、拉伸脊柱。 3、主教材学习阶段 分为四个环节：先讲---教---练---强化-。 第一环节：讲。教师讲解示范动作技巧，让学员积极探讨，徒手模仿训练，培养教师的自学能力。 第二环节：教。安排徒手原地单手肩上投篮训练、两人之间无篮筐原地肩上投篮训练，先分解再连贯， 循序渐进， 让学员在自学的基础上发展跟深化， 激励学生积极的展现所学， 反馈学习经验跟见到的困惑。 教师讲解、分析、示范动作，让老师优美的动作示范给学生留下较深的动作印象。师生之间、学生之间 以及学生自身进行多项反馈，积极互动评价，纠正错误的动作。 第三环节：练。作为学的巩固和提升，以练来推动学、巩固学和纠正学，学生借助边想边练，让产生的 动作表象逐步清晰化，有效的推动动作概念的产生。在讲、教、练三个环节中，教师坚持“健康第一”的 指导观念，运用提问、激励、评价等方式，逐步攻克本课的课堂重难点，并过渡至挑战性学习阶段。 第四环节：强化训练。原地单手肩上投篮比赛 4、身心放松阶段：按老师要求充分舒展左臂、腿部、肩部肌肉。

放松的同时认真听讲教师点评，及时 发现自身不足，努力纠正。 在课堂实践中因为女朋友胳膊的力量较少，不能很好的把握这个技术动作，所以在本课中按照学生 的准确情况，降低了投篮的难度，女生没有要求站在罚球线附近，而是按照自己的能力可以往前一直移 动，使学生感受到顺利的开心，促进学生参加的积极性。但在本课课堂中还存在一些疑问先总结如下： 1、课堂中，评价性的语言过少，没有及时的引导学员，在投篮训练时无法较好地调节课堂气氛。 2、课堂中学生练习密度也有待加强，因为某些学生非常是女性不能很好的控制篮板球，造成捡球 时间有点多。 3、练习的方式方法还可以非常丰富，让学生发展自主学习的素养；。4、男生在学生不注意时为了可进球，就会增加对自己的要求，或者去篮板下罚球。 5、有一定基础的朋友在教、练方面非常省心，同时老师要勇于发现负责人的同事，当分组训练时 他们会是很高的帮助者，让学生不用分心去处理同学们不配合的状况。 6、基层教学是以班为单位，当中会从在学校数量多，器材不足，讲解和管控难度大等实际问题， 个别班级可能有 80 多人，在实际教学中是存在不少困难的。 课堂整体效果还是很不错的，投篮后有同学负责抢篮板，从而降低时间浪费，通过投篮比赛激发 学生好胜心理，提高大家训练积极性，使教学达到高潮部分，在未来教学中我将不断学习、探索与优化， 力求完美！