读书笔记：高中数学课评课稿范文

听一节高中数学的课，你还要写出一篇评课稿呢。下面是小编给你们整理的初中语文课评课稿范文，供各位参阅!

高中数学课评课稿范文1

一、教育理念新：

1、 体现了任务性教学以教师为主体，以人的发展为本的教育模式。从这堂课的考题来看，老师与教师的练习更默契，

2、 通过各种各样的教学活动，注重对教师意图、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

二、授课方法活

1、 运用现代化的课堂方法，给教师创设了良好的语言交际环境。

2、 学生参加面广。据我统计，整堂课有30位左右的同事站起来发言。

3、 课堂互动经常。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了出来，活了上去。

三、组织能力强

1、 运用多种教学方法。能用不同手段完成不同任务。

2、 有亲和力。上课时老师一直面带笑容，平等待人，对教师耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这些气氛下可充分发挥学生的积极性和能动性。

3、 应变能力强。能妥善解决课堂上发生的随机问题，并与学生设计的教学进程或者强调的各项规定同步。

四.课堂效果好

1、 整堂课下来特别流畅，自然，学生可较好的把握教师的动机。并与学生设计的教学进程或者强调的各项规定同步。

2、 能有效运用45分钟，听、说、读、写在这堂课中受到了充分的体现。 听了几位老师几堂精彩的语文课后高中英语评课稿范文，觉得有下面方面是非常值得我借鉴和学习的。

1、 在短时间内能准备出内容极其丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是相当多的。

2、 每堂课的词组以分组竞争的方式推出，既加深了学生的记忆，又充分激发了教师的学习竞争心理。

3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。

4、 重视语言综合利用能力的培养。讲知识点时，能结合情境，提供场景。

5、 课堂教学有观念。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。

以上就是我的感想体会跟对课堂的一些观点。不当之处或不同看法望多交流。

高中数学课评课稿范文2

一、教学内容分析

(一)知识背景及新课程、新教材

本单元围绕考古这一主题举办听、说、读、写多种教学活动。旅游成为现今社会人们更感兴趣的话题在英语学习占有相当重要的位置。名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的许多发现都来自于考古工作。所以archaeology也是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。

本单元所选的语言素材涵盖中外名胜，有利于学生认识各国文化，增强全球意识。正如新课程标准中的课堂建议所提：学习考古有利于“拓展学生的文化视野，发展它们跨文化交际的观念跟能力”;在运用现代教育科技观看历史教育片的`过程中，“拓宽了教师学习跟利用英语的渠道”;同时本单元的课堂对学生本来历史文化修养、广阔的知识面等方面有相当高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会演进对英文课程的要求的“与时俱进”的观念跟思想。

(二)教学重点难点

1.利用已有知识谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代他们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等，为现在阅读英国的《巨石王》和中华文明的由来奠定基础。

2.调动学生的积极性，组织它们借助表达好奇功能结构谈论她们所感兴趣话题。

3.听力是这一课的难点。听力材料介绍是古人法国人拿来射箭的一种武器。材料长，对武器的结构的解释非常复杂。但是学生听过材料后才能成功地完成课本上的训练。这里不要求学生理解细节，只要可完成练习就行。

二、三维教学目标

(一)知识技能

1.学会谈论古代人的制造、生活;

2.学会表达对哪些东西的好奇，如：

i wonder what/ who i really want to know

i’m curious toi’d love to know

i wonder if/whether what i’d really like to find out is i’m curious about i’d like to know more about

3.学习一些与考古有关单词、短语和句子,如：archaeology及其派生词，curiosity, bronze, dynasty,

decoration, artifact, unearth, spear, pot等。

(二)情感态度

1.让学生认识本单元的总体学习目标，以便促使学习学习积极性。

2.从谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代他们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等入手使学生到全球具备悠久的历史、灿烂的文化，增强学生的民族自豪感，爱国主义情操。增强教师学好英语自信心。

3.通过举办小组活动，指导学员积极与人合作，相互学习，相互帮助高中英语评课稿范文，培养其团队精神。

(三)学习策略

1.认知策略：通过-ology, -ological, -ologist等构词的学习，掌握archaeology, archaeologist, archae- ological等词，同时掌握同类词的学习方法。

2.调控策略：通过听力使学生了解到听力有时很难，不可求全责备。可以材料调整听力要求。有的应听懂细节，有的并且应判定隐含内容，但有的只应该把握大意。

3.交际策略：通过谈论古代人的饮食起居、文化娱乐、生产工具和谈论兴趣等真实交际活动增加用英语交际的素养。同时使学生认识表情、动作等非语言形式增加交际效果。

4.资源策略：让学生认识博物馆、名胜古迹和书籍资料一样是学习的重要方法。

(四)文化意识

1.了解英语国家对文化遗产保护的态度。

2.了解西方国家个别古代工具。

3.通过中外古代文化对比，加深对美国文化的理解。

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