读书笔记：幼儿园大班诗歌《伞》说课稿

幼儿园大班诗歌《伞》说课稿范文

下面是应届毕业生网小编整理的幼儿园大班诗歌《伞》说课稿范文，希望对你们有所帮助。

一、幼儿诗歌学习的作用

语言精练、优美、语意含蓄深刻的文学对推动幼儿各方面的演进起到了巨大的作用，诗歌可促使儿童感知觉、思维、想象力及语言的发展。朗朗上口的诗歌可迅速吸引小孩的注意力，源于生活的题材可丰富幼儿的生活经验，优美的语言跟丰富的意蕴能批培养幼儿的美感，提高语言水平。

二、设计思路

鉴于诗歌学习对儿童的种种益处以及结合我园大班组课题“幼儿文学学习跟快乐识字整合的研究”，因此设计了这次活动。

三、教材分析

诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，作者以简约的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和睦美妙的联系，唤起了儿童对大自然的热爱和保护植物的感情。这首诗语言精练优美，重负性的结构方式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。

四、活动安排

大班儿童在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了类比、迁移能力。因此按照幼儿已有的素养实际、知识水准制定了这次活动的教学目标。

目标：

1、运用已有的心得，帮助小动物寻找适合的“伞”。

2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。

环节：第一部分：通过多媒体可见学习诗歌《伞》以及相关汉字。

第二部分：通过鼓励谈话，幼儿理解并仿编诗歌，在动手操作中充分想象，进一步仿编诗歌。

第三部分：通过进一步操作巩固复习识字。

活动名称：诗歌《伞》

活动目标：1、运用已有的心得，帮助小动物寻找适合的“伞”。

2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。

活动准备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片

活动过程：

一、展示多媒体课件，启发提问：

“在美好的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了?”(一一出示)

“后来出现了一件什么事?”

“下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢?我们赶快想办法来帮助他们吧?”

二、感受、理解诗歌

1、我把好方法编成了诗歌，你们看看，听到些什么?

2、它们找到的是哪个伞?是哪些颜色的?

3、教师与儿童一起念儿歌并认识汉字“伞”、“红色”、“绿色”、“紫色”、“黄色”

三、幼儿为小动物贴画伞

1、教师启发：出示小熊，问“什么可以使小熊作伞?”

2、还有许多小动物在淋雨，我们给他们寻求适合的伞，如果没有合适的也可以帮他们画伞。(幼儿操作，教师巡回指导做好的儿童进行仿编)

3、诗歌(将儿童的作品放入投影机进行)

四、匹配汉字卡片

这里有许多字宝宝，请你为你做的伞找出它的字宝宝。

五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的照片上。

评课

一、从教师预设的整个过程来预测

教师比较注重儿童的学习过程幼儿园大班评课稿范文，创造条件使幼儿通过直接感受来学习，使幼儿在直接参加过程中感受到学习、交流的真谛。

首先，教师运用多媒体引发儿童来预测森林里会来的小动物。突然下起了雨，引发幼儿想想有哪些方法可以躲雨，通过看看、想想、猜猜，调动幼儿多种感官参与活动。

其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了儿童的学习特性跟认知规律，帮助儿童有效的投入至本次活动中，并较好地超过自然习得汉字的目标。如：在了解颜色汉字时，屏幕上发生相应的汉字导致儿童去寻求，运用跳跃式的字飞入帮孩子。

再次，教师又可按照儿童现有的感知水平，在幼儿操作中既带有一定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如：材料中，教师提供了长期的`动物，伞的替代物及辅助材料，充分发挥幼儿的想像，开拓了幼儿思维与视野。

二、从目标的定位来看

比较符合二期课改的精神，本次活动的目标定位来自于幼儿的现有经验，提升的只是幼儿无法体会的心得。如：第一条目标：运用已有的心得，帮助小动物寻找适合的“伞”。红色蝴蝶，黄色的是落叶在幼儿已有的生活中会一直遇到，通过对已有经验的提炼，进而提高了幼儿对红色的，黑色的等其它物体来成为小动物合适的“伞”。又如：第二条目标：大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。关注儿童经验的习得以及对汉字的了解幼儿园大班评课稿范文，较好地表现了诗歌与汉字的有机整合。

三、从幼儿对整个活动的体现来看

因教师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学方法的演示中自然习得了相关汉字，并在取得经验的同时，发展了感知能力，丰富心灵体验。如儿童在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是兔子的伞，绿色的小树是兔子的伞，橙色的小树……五彩缤纷的树……。

四、建议

1、在材料的提供上学生能提供一些暗示性内容，字可以有色彩。因本次活动是初次。

2、教师的教育思路有待提升，对活动中孩子发生的问题予以正确的否认。

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