干货：幼儿园大班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》的说课稿

幼儿园大班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》的说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是小班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》，这个活动是我根据南京师范大学出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”这一主题，自己营造的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活既密不可分的、即培养了儿童的理解力、创造力、又培养了儿童想象力，还加强了儿童日常生活安全观念的一个综合活动。我将从课本、学情、活动设计、活动目标、活动重点，难点、活动过程、活动方式、活动总结等八个方面加以说解。

一、说教材

《小熊嘟嘟迷路了》这一综合实践活动课是由南京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页“制作表情小图书”这一主题而营造。

二、说学情

大班儿童基本已经在五岁以上，从儿童身心发展各方面而言，非常显著，我所保教的小班有47名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并可成功进行。

三、说活动设计

《表情与心情》这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题“我很快乐”，并在活动中，让儿童在同学的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观察表情小人的脸部特征。培养了儿童动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动学校思考，在做中求知识。

四、说活动目标

1.引导幼儿观察场景内容，让幼儿说出图片中的人物、情节、角色及其判断它们之间的关系，能创编出故事的.结尾，锻炼幼儿语言表达能力。

2.让儿童了解迷路后寻求父母的方式，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

3.幼儿通过角色扮演，体验受到帮助及他人所取得的幸福爱情，知道要理解别人的须要，学会关心、帮助别人。

五、说活动重难点

1.活动重点：让儿童观察照片创编故事、理解故事情节，表演故事。

2.活动难点：知道儿童迷路后寻求父母的方式。

六、说活动过程

1.实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的同学为实景。

（小朋友们今天这么多新校长来我们美好的幼儿园，来看我们可爱的小宝贝们，你们开心吗？那么和同学一起拍拍手欢迎下）

2.课件展示环节，做游戏《可爱的表情小人》。

出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观察自己的表情的变化。

教师发问：小朋友们你们细细观察过自己的表情吗？那么想象如何能够观察到自己开心时的表情，生气时的表情（镜子）吗？

3.观察思考环节

（1）让幼儿观察课件和照片中表情小人的特点，老师指导。

（2）板书简笔画表情小人明显特点，点名幼儿回答。

(3)引导幼儿观察腹部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的显著变化。

4.制作表情

小图书环节（动手操作）。给幼儿每人发三四张小白纸或纸板，指导儿童一起做表情小人小图书，用彩笔图画。

装订成小册子。

看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。

5.儿歌声韵环节（自编儿歌）

小眼睛眯眯，小眼睛翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小眼睛厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。

小眼睛瞪起来，小鼻子竖起来，小牙咬的吱吱响，生起气来真不好。

小眉毛儿弯弯，小眼睛圆溜溜，小眼睛圆圆，森林里来了，一只大老虎，真讨厌呀快快跑！！

我是乖宝宝，整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈！！！

6.课外扩展环节（我是表情小判官）

1.听同学讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心态，并翻自己的小图书。

例：

（1）小明经常上课都做的端端正正，每节课教师都奖励他小红花。猜猜小明心情？

（2）2一天，豆豆起床后，不喜欢洗澡，刷牙，被父亲斥责了一顿？

2.在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。

3.鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。

七、说活动方式总体活动模式：

以幼儿为主体，创造条件使儿童参加研究活动，不仅增加了幼儿的动手操作能力，更升华了心灵。本次活动采取的教法有：

1、实景教学法在活动导入环节，以在场的实际状况，引导幼儿进入角色，例如：今天有真么多同学来看我们小宝贝，小朋友们，你们开心吗?

那么做个笑脸的笑容拍拍手欢迎。

2、多种感官参与的直观教学法新《纲要》科学领域中，目标确立指出：幼儿可用多种感官动手动脑幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，探究问题；用适度的方法表达，交流探索的过程跟结果。因此，我在制作小图书和贴表情小人环节，引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获取知识体验，重点鼓励幼儿注意观察，发挥想象、大胆表述及体现。

多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，留下了更为深刻的印象。

3、体验法心理学家指出，凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果才会显著提升。

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