高中物理课堂反思范文大全_理化生_高中教育_教育专区

高中物理课堂反思范文大全高中物理课堂反思范文(一) 多一份实在，少一份形式。 情境的营造在教学中确实起到一定的作用，但它需要应 与教学内容相关， 不能搞形式主义。 如， 人教版高中 〈生物〉 “生命活动的主要承担者—蛋白质”的课堂情境创设，教师 问：“你见到蛋白质吗?你了解蛋白质有哪些作用?如果你想 合成蛋白质， 你觉得首先要做什么方面的工作， 以免走弯路?” 学生列举了生活中的蛋白质以及蛋白质的功效，关于最后一 问，学生答到必须了解构成蛋白质的组氨酸的特点和数量以 及排列次序。过渡：“同学们知道氨基酸吗?氨基酸是怎样 形成蛋白质?这就是我们现在要学习的主要内容。”在讲完 蛋白质的结构跟功能后，组织学生探讨人类探究蛋白质有什 么意义?前后呼应，并适度进行心灵价值观教育。 这样情境创设能与教学内容紧密联系在一起。关键是教 师强调的弊端起到承上启下的作用，让学员说出本节课要学 习的主要内容，激发了教师学习的主动性。 多一份创意，少一份随意 情境创设来源于现实生活，但必须高度浓缩和精炼，克 服创设的随意性，必要时可以适度进行加工处理，更可依照 课堂教学实际应该，实现课堂目标， 如“细胞分化”的教学，以日本某田径运动员和她白血第 1 页病儿子的真实故事导入。

教师问：“关于白血病，你知道多 少?正常身体内的白细胞是怎样形成的?”通过为此困惑的 讨论，让学生归纳出细胞分化的概念。教师问：“刚才我们 讨论了正常的白细胞产生，患者体内异常的白细胞即癌细胞 是如何形成的?”让学员带着困惑阅读课本并组织师生讨论 相关内容，如癌细胞的形成、致癌因素、癌细胞的特点及其 预防疾病的举措。 过渡： “对于病人目前有哪些诊断方案?” 学生答到：“化疗和手术或者移植造血干细胞。”教师问： “放化疗方案有哪些缺陷?”组织学生探讨。过渡：“在药 物方面，科学家试图寻求副作用小的一些抗癌制剂如紫杉 醇。”并提供紫杉醇的资料，教师问“如何长期繁殖红豆衫 满足紫杉醇的药物需求?”此问的企图引发植物克隆，并落 实植物细胞的全能性。过渡：“刚才同学提出第二个方案移 植造血干细胞。什么是干细胞，体内除了干细胞以外，还有 其他的干细胞吗?”播放干细胞视频，组织学生画概念图归 纳干细胞类型。再现情境：医生希望帮该运动员的女儿移植 造血干细胞，但配型失败了。在这些状况下，还有什么方法 可以获得治疗病人所需的造血干细胞?组织学生探讨方案。 此问的企图引发动物克隆，并落实动物细胞的全能性。

教师 总结：“刚才讨论了诊断白血病的一些方案，但有些方案受 到多种因素的限制未能推动，所以目前也有许多患者处在生 死边缘，我们必须为她们做些什么?”组织学生探讨，并适第 2 页时促使学生对患者感同身受的真诚情感。 高中物理课堂反思范文(二) 1、备课 课堂教学效果是否理想跟备课有着莫大的关系，作为一 名新学生，备好课是达到好的课堂效果的关键。初来乍到的 我生怕自己的课备不好，上的去讲台却下不来。所以我都提 前进行备课，并把讲稿仔细的看两遍，并逐渐学会，按着自 己的想法来修改课件。 2、多听老学生的课 作为一名新学生，我知道必须应多听一下老学生的课， 所以我坚持听课， 有时自己每课时， 晚上也去唱老校长的课， 在讲课过程中，我看清了个同学授课的想法，并切实思考， 形成自己的授课模式。 3、课后反思 课后反思是课堂中特别重要的一个环节，也是教师们最 容易忽视的一个环节。在每天讲完课之后，我都要对于课堂 上发生的难题和学生对常识的接受程度进行探讨，然后找到 更合理、更可使教师接受的教法和学法，对教案进行优化。 并仔细填写导学案上教学反思。 4、了解学情 每次上完课，我就会找几个同学提问一下他们对这节课 的了解，哪些地方不懂，哪些地方听懂了，这样可以按照他第 3 页们的看法，即时改进讲课的策略和技巧，探究可使它们听懂 的更好的想法。

高中物理课堂反思范文(三) 一、一纲多本下的课堂 1、教师教学要不唯书，不唯上，只唯实 新课程很大的一个变化就是一个课程标准，多种版本的 教材并存，而且各个版本的教材还有着巨大的差别。这可以 改变过去把书本当成金科玉律，让教师死记课本的填鸭式教 学方法。记得 98 年上海中考有这种的一道题目： 过度肥胖者的脂类组织中,占细胞体积 50%以上的物质 是 A.蛋白质 B.脂肪 C.糖类 D.水 题目的答案是 D、水。这样命题的根据是因为课本上有 “水在细胞中是最多的”的句子，命题的题旨是考查考生推 理的素养。各种科学证据证明答案必须是脂肪，但是在这些 教师的课堂中仍然坚持错误的答案，一个方面由于高度相信 高考题，另一个方面为了确保考试的之后可以那多拿 2 分。 这似乎是一个极端的事例，从中也可以折射出以前的物理教 学重结论、重识记、重应试，轻过程、轻实证、轻生物科学 素养培育等问题。一纲多本，高考直接使用某个版本课本的 原话直接考查的可能性减少了，这就使得我们学生课堂从以 往教教材向使用教材转变，既敬畏教材，又不盲目教材，带第 4 页着批评的心态利用好课本，教材是一个呈递知识的范例，不 是“圣谕”。

培养学生的变革精神首先就是让学生不要盲从、 迷信权威，要带着怀疑去学习、去接受。对知识应维持一种 开放、 动态的了解， 而不是把它当作封闭的死板的信条对待。 2、重视生物学的核心概念 不同版本的课本，知识点的组织、语言描述、编排的理 念等都有巨大的差距，高考不可能根据教材来考核，我们如 何看待这些变化，提高教学的有效性呢?答案就是抓住生物 学的核心概念。有一些近似戏谑的生物学明言如“事实比想 象离奇”、“生物学唯一的规律是：生物学中的概括一律具 有例外”正是从侧面表明了生命世界的繁杂复杂。由于生物 多样性等因素，生物规律既有普遍性，又又有它的特殊性高中生物教案范文高中生物教案范文， 生物学的演进很大程度上是概念的演进，概念的发展是了解 的进步，理论的升级，观念的转变。抓住核心概念的教学就 是抓住了学校化学教学学的重点、主干、提纲，既有利于教 师教学的有效性，又可以减少教师生物科学能力。譬如，免 疫的内容原本是放在选修来学习的，现在放在了必修 3，很 重要的一个原因就是增加对“稳态”这个核心概念的了解。 二、要正视生物实验教学 高中物理课程是普通中学科学学习领域中的一个科目， 生物学是一门实验性很强的学科，新课标重视实验虽然表现 在考纲有 20 个基础实验的上， 体现在书本大量的科学史上，第 5 页更凸显在对科学研究素养的明晰要求上。

实验教学又要使学 生掌握一些基本的实验操作技能，又要增加学员对常识的鲜 活认识，破除对常识形成过程的神秘感，不再觉得创造知识 是高不可攀的。对实验教学我们应有一个整体的计划，不可 为了试验而实验。譬如科学研究素养的培育我们应把它细分 成不同的细节，融入 20 个基础实验教学中，要在解读科学 史中使教师体会科学家的科学认知科学方式，科学史的课堂 重点不是为了使学生记住这些人在何时做了这些事。实验不 仅是学习的内容，也是促使学生学习的方式跟策略。以哪些 形式推行实验教学，要按照实际状况来考量。学生动手能力 强，可以多以研究的方式，基础差的可以先学习理论再试验 验证，学校硬件环境差，可以多做演示实验。 三、落实新课标的观念，提高课堂教学的有效性 1、面向全体师生，不仅仅是口号 面向全体师生，一方面反映了教育的平等，另一方面是 要关注学生的个体变化。这规定我们应知道学生，尊重差异 的基础上，分层规定，实行有宽度的教学设计，照顾不同层 次的学生，采取多种多样的评判方式，注重不同学生的心态 体验，分层辅导提优补差，加强学法指导，特别是一些学习 有困难的学员，要知道它们的学习计划、指导他们阅读课本 (参考书)、如何听课、如何做好笔记、用好笔记，提高学习 效率。

第 6 页2、行之有效的教学方式 不管是特色的主讲演示教学还是探究式教学都是教学 的有效方法，我们应按照不同的内容采用不是的方式，对强 调知识呈递的内容我们可以去用讲授演示教学，对一些蕴含 科学认知科学方式贴近学生实际的可以探究式教学。一些简 单的内容或者可以用自学辅导法，课后自学法等。 看了的人还看了： 1.高中生物学教学反思范文 3 篇 2.高中物理教授教学反思 3.高中物理课堂反思范文 3 篇 4.高中物理课堂反思 5.2019 高中物理课堂反思 6.高二的物理课堂反思 7.高中物理课堂反思论文第 7 页