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美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿 王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的艺术课，从整体上来看，教学模式 清晰，目标确立，教学中突显了幼儿的主体地位，注重培养教师的各类能力，课堂开放，富 有活力， 在教学内容， 教学模式， 组织方式上都表现了新的课堂理念， 是一堂让学员感兴趣， 综合性很强的一堂课。 一、 选材与时令紧密结合 眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步认识 中国特色节庆节日的风俗，对儿童进行日本特色文化教育十分有含义。在音乐的选择上，紧 扣主题，感觉恰到好处。 二、 教学态度严谨，课前打算充分 王老师的课堂态度十分细致，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技巧术语专业，没有 教学遗漏现象；另外教学目标确立，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认 真透彻地探究教材，提前反复研究这些方式学生更容易接受，下足了功夫。 三、教学方法带有开放性 兴趣是学习音乐的基本动力之一。本节课突出艺术课的趣味性，充分发挥艺术教学特有 的活力，使教学内容与教师的情意和思维特征相适应，呈现活泼多样的手段和教学方法，改 变美术课过去更加侧重技巧传授的偏向，激发幼儿的学习兴趣，形成对音乐课良好的心态， 调动其学习积极性。

四、教学内容新颖实用 王老师根据教学应该，自行设计的艺术活动，不仅仅局限于书本上固有的常识，是对平 时音乐教研和课堂教学的检验。让儿童的艺术活动与实际生活相结合，提高儿童创作能力， 激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间，充分激发了幼儿的学习积极性。 五、学习方法与区域教学有机结合，使儿童学习带有自主性 1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选用创作方式。学习中注意让每位儿童都可 获得充分发挥自己特长的机会，以提高幼儿兴趣，更好地满足其创造应该。 2、让学习带有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中感受“油彩分离”这一技巧 的神奇，再次引发了课堂教学的高潮。使儿童学习后可取得满足感；扩大了学习的自主性， 使儿童可独立自主地参与活动，增强了儿童的自尊满足。 3、及时展现已经完成的儿童作品，促进师生积极完成的兴趣。教师肯定的评判，使幼儿 形成积极向上的心态，以推动其学习积极性的激发，达到幼儿心理满足。 总之，在本节课中学生能力良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积 极参与，体现面向全体师生。而儿童在这种轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学 习到音乐的知识与技能，品尝到了音乐活动的真谛，身心受到舒展，情感得到释放。

在赏评的同时，我也是下列几个思考： 1、本节活动幼儿积极性很高，由于年纪小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你 是如何组织孩子呢？ 2、本节是一节以展现为主的艺术方式综合课，在教学中能否可以再加入其它方式呢？ 以上这种是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟见解，也许有些肤浅，也许有不当和 错误的地方，恳请大家老师给予批判指正，谢谢。篇二：幼儿园评课记录 听课记录表 幼儿园听课记录表 幼儿园听课记录表 贸易厅幼儿园听课记录表 听课记录表幼儿园听课记录表 幼 儿 园 听 课 记 录 表 篇三：幼儿园说课稿范文 《幼儿园说课稿范文》 （一）说教材 说教材内容就是通过预测所选活动主题的内容种类，指明它在整体或主题网络教学中的 地位。所以学生首先需要说清楚此次活动的内容是哪个及为什么应选用这种内容。要说明教 材选用是从那时、当地儿童群体的必须而打算的，如果在选材方面涵盖到地域传统，甚至是 幼儿园特色就要格外突出表明，以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容跟教材不是同一概 念，活动内容要包括教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包含 说幼儿的状况预测、说教学目标、说活动打算。

因此，在表明活动内容时，必须说清楚教材 及与教材有关的内容。 说幼儿现状详尽剖析主要包含儿童的年龄特点、身心发展情况，幼儿原有知识跟基础技 能的把握状况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括儿童的兴趣，动机，行为习惯， 意志等发展情况。这一环节，教师应将以前对儿童观察的零散印象，逐步条理化、明晰化， 有针对性地描述下来，既可最明白地知道幼儿，又让学生可将儿童发展水平与教学活动设计 的关系密切联络起来去考量目标、内容的确认与选取，从而逐渐真正做到让教育活动有效促 进儿童的发展。 教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的 终点。说教育目标时应先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、 技能等方面综合地表达起来，并可表现主题的教育要求，最后说建立此目标的根据。同时在 这部分需要针对活动谈谈自己对重点、难点的确认跟解决。 说活动打算，包括活动前的打算（家长工作、社区协调、环境营造、资料搜集、幼儿园 活动等） ，活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括儿童教材、教学挂图等） 。活动准 备是为使幼儿通过与环境、材料的相互作用来获取发展的，因此，活动打算必须与幼儿的可 力、兴趣、需要等相适应。

这一点在说课时需要说清楚。 （二）说教法 教学方法是学生有效地释放信息、指导幼儿的方式，说教法主要表明在本次活动中将采 用的教学方法和利用的课堂方法，以及这样做的缘由，要注重说明自己其中独创的做法，特 别是培养幼儿创新精神和实践能力的准确做法。说教法时切记要按照教材的特征、幼儿的实 际、教师的特长或者教学设备状况等，来表明选择何种方式或方法的根据。 说教法就是 教师要说明 “怎样教” 、 “为什么要这么教” 的环节。 教师应说出在教育目标、 教学内容确定以后，用何种途径、手段来推动。既应说出整个 活动用哪个教学方式及技巧，是集体的、分组的抑或部分进行的，更应说清为什么用这 种形式方法、教师如何指导、为什么应如此指导等。教学方法种类众多，尺度也不同。目前 我们在进行活动中主常采用激情教学法、情景教学法、电教演示法、交流探讨法、互动法、 操作法等教学方法，在一些戏剧活动中也会用到审美熏陶法等。 在未来的工作实践中，教师对教法本身的探求、积累与利用，上升至理论高度并让之系 统化、规律化，教师要尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教育教学理论高度。 （三）说学法 说学法就是说明幼儿应“怎样学” 、 “为什么这么学”的环节，教师应说出教给儿童哪些 学习方法，培养幼儿哪些能力。

教师在说学法时应说出活动中儿童如何学习、依据是哪个； 自己在活动中怎样激发儿童学习兴趣、引导幼儿主动、积极构建的；还要讲出如何按照学校 特点跟儿童的年龄、心理特征，运用这些教育教学规律指导儿童进行学习的。在这次的幼儿园教学活动中常见多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法 等学习方法。 （四）说活动过程 说活动过程是说课的重点部分，它体现着学生的课堂思想，教学个性与简约，也 只有通 过对活动过程设计的阐释，才能发现其活动安排是否合理、科学，是否具备艺术性。说活动 过程就是说明整个活动的步骤，即各个活动环节的推行过程。活动流程的安排、方式手段的 选择需要以活动目标为核心，而活动目标又有赖于整体的教育活动过程来推动，又以不同的 侧重点分散实现于各个活动方法，因此，教师应该分解活动目标，并预测各层次活动目标与 各流程及形式技巧之间的适应性关系。 如果学生设计的活动应进行延伸，教师也应说出如何延伸活动、延伸的作用、为什么应 延伸的根据。说这部分，可以体现出学生对本班幼儿发展水准的把握程度、对推动幼儿在不 同水平上发展的理解认识与做法，以及因材施教、个别教育原理的利用等。 （五）展示自己参加设计的辅助课件。

展示课件时需要探讨自己设计、制作的模式跟过程。所制作的课件要起到突出本次活动 重点，降低难度，以突破瓶颈的作用。 幼儿园优秀说课稿《喂动物宝宝》说课稿 一、设计意图 幼儿与植物有着天然的感情联系，他们就像温暖自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视 动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够导致小孩的切记。而对三岁左右的咪咪班男孩来 说，什么动物喜欢吃什么实物，是它们更感兴趣的话题。我设计“喂动物小孩”不是一个单 一的活动。我期望借助一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照料动物、 爱护动物”等感情，一点一滴的积累起来，成为幼儿内心深切的体会跟体验。 二、制定活动目标 从“新纲要”科学领域目标的说法中可以看出：科学教育的价值取向不在是留意静态知 识的释放，而是强调儿童的心灵态度跟儿童研究解决难题的素养。根据纲要精神，结合咪咪 班儿童年龄特点，我制定下列目标： 1、培养儿童爱护小动物的感情 我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解鱼类进食的有趣特征的行为，增长幼儿对 动物的关怀之情。 2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向走 本活动中设计必定的画面，根据咪咪班儿童的年纪特点，整个活动的活动性较强，与体 育活动相结合，所以建立这一目标。

3、发展幼儿判断能力 这一目标的建立是在小朋友已有过研究小动物吃什么的心得的基础上， 通过材料的投放， 让小朋友用已取得的经验解决难题。 三、活动准备 1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴伸出 2、 准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种水果 3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐 4、 布置场景：山洞、草地 四、活动各环节 1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以促使儿童活动的兴趣） 2、出示小动物头饰和儿童讨论“小客人”来做客，请你们吃什么（这一环节帮助幼儿回 忆已获得的经验）3、游戏“喂小动物” （这是一个重点环节，意在培养儿童爱护动物的感情，发展儿童判断力） （1） 在前方 10 米处分别设小鸭、小猫、小狗的家 （通过前面设置画面，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣） （2） 请小朋友选择适当的水果跑过去喂相应的小动物，然后走出来 （这一环节与体育 活动相结合） （如有小朋友喂错，可鼓励小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验） 4、引导儿童学小动物跳舞 小动物吃饱了幼儿园大班评课稿范文，高兴的跟小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着同学 模仿小动物跳舞。 （这是活动的延展环节，进一步提高儿童对动物的情感） 5、组织儿童与小动物告别回家 延伸活动：将材料放到区域活动中再次进行，并降低植物与食物的种类。

幼儿园中班语 言活动说课稿：微笑 尊敬的诸位领导 老师： 大家好，今天我说课的考题是：中班故事《微笑》 。 新《纲要》明确强调，教师应创造性的推进工作。同时，新的省编教材中，在各主题活 动的设计上也为学生提供了依据儿童情况自由生成的空间， 幼儿教师应不断尝试将新的题材， 新的内容采用课堂，以新视角、新形势、新方式使幼儿作为学习的主人，教师要善于站在幼 儿的视角上设计教学，驽驾教学，水到渠成的谋求教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中 第五主题《我的朋友》的总目标为:初步认识并感受人与人,人与整个环境和解相处的快乐感 觉,学习并尝试与对方相处的方法,促进社会交往能力的演进,所设活动有:好朋友画像、换名 片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而成为儿童最喜欢的课堂形式,最有效的教育手 段-故事教学的内容仍很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。 第一部分：说教材分析 一 说丛书内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是充满浓厚幻想的虚构故事。它以现实生活为基础， 通过丰富的想像、幻想，把故事中的事物描绘的有观念、有情感，能象人一样说话，富有生 命力，并编制生动的剧情来体现生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状 态和了解水平， 富有教育意义， 易于儿童接受。 《微笑》 是一篇富有浓厚儿童情趣的童话故事， 它运用了拟人的技巧，把小蜗牛用微笑的方法帮你们带给快乐，从而自己也快乐起来的经过 描写的形象逼真。让儿童充分感受到小蜗牛的助人之心跟与同事的友爱之情，体会到为同学 做事的开心。 二 说教学目标 根据我班幼儿语言发展的实际水准、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本 活动的目标为： 情感目标：使儿童懂得只要有关爱，不管能力大小都可以帮助他人并乐意帮对方带去快 乐。 能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣跟能力，发展幼儿的感受力和英语表达能力。 知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色跟故事的主要剧情。 确定本次活 动的根据有下列几点：1 根据中班幼儿的思维水平跟心理发展特征。4 至 5 岁的儿童理解可 力还更肤浅，注意力往往受兴趣的妨碍和支配，有意注意初步受到发展，所以必须教师运用 各种教学方法，恰当、巧妙地鼓励幼儿理解故事内容，还要重视培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女幼儿园大班评课稿范文，缺乏一定的关爱，不懂得去关心他人，不知该怎么去关心他人.向儿童进行这种的心灵教育跟思品教育也变得尤为重要。