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幼儿园教育学教案范文篇一：幼儿教育学教案(整理版) 《幼儿教育学》课程讲义 第一章绪论 ◆教学目标： 1、 理解概念：教育学、幼儿教育学 2、 明确儿童教育学学科内容和学习要求 ◆教学重点： 幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的 ◆教学难点： 学生学好本学科的技巧 ◆教学方法： 案例分析法、讨论法、讲解法 ◆课时分配： 1课时 ◆ 教学过程： ◆ 通过实例引入课题，帮助教师理解幼儿教育有其必然规律及儿童 教育学概念。 【案例展现】书P5的内容 案例1： 两个同样大的小孩还在学走路，一个孩子的爸妈很放手，摔倒 了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的爸妈小心翼翼地护着儿子，生怕他受伤了，或只好用带子绑住女儿的腿，栓着跑。 案例2： 一位教师在组织儿童了解在教幼儿认识蔬菜的之后，在黑板上 挂上水果、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称跟特点、用途，另外一位教师则带领儿童到附近菜农的地里参观菜农是怎么种菜施肥和追肥，并使儿童在班级的自然角种上蔬菜并进行管控，做好观察记录。 【问题研讨】 案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？ 案例2中，哪一个教师的做法很好，为什么？ 【归纳总结】 教育除了是心得，教育是有规律的，不同的教育方法有不同的教育结果。

而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的小结。 【知识技巧】 （一） 教育 1、分类广义教育概念：是有目的、有意识的对人的身心施加影响 并推动人向社会要求的方向演进的一种社会实践活 动。 狭义教育概念：指的是在他们专门设定的教育机构中实行 的教育，主要是指学校教育。（有目的、有计划、 有组织、有系统） {2、包括广义的教育包含：家庭、社会、学校教育。 狭义的教育包含：学校教育（大学、小学??） 3、区别广义的教育非常零散、不完善，具有偶然性、不确定性。 学校教育：规范、专业、有平台、具有示范性和主导性的 作用。 （二）什么是幼儿教育 1、幼儿教育含义：对3~6岁儿童阶段的托班所实施的教育。 2、特点：特殊性(身心发展从不确定型到定型的过渡时期) 重要性（奠定基础的时期） 3、分类广义的教育意义：凡是无法制约幼儿身体成长跟心理发展 （认真、情感、性格）的有目的的活动， 都是幼儿广义的教育。 狭义的教育意义：幼儿园或其它专门设立的儿童教育机构 所实施的教育。（属于学校教育系统） （三） 幼儿教育的意义 1、 幼儿教育对于人的发展的价值 {{{ 5岁以前是智力发展更快速的时期，也是进行初期智力开发的最佳时期。

（1）.社会性、人格品质是个体能力的核心构成个别，它是借助社会化的过程逐渐产生与演进的。幼儿期是个体社会化的起始阶段跟关键时期。（2）.6岁以前是人的行为习惯、情感、态度、性格出行等基本构建的时期。 （3）.幼儿形成良好的社会性、人格 品质有助于儿童积极的适应环境，顺利的适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才 2、幼儿教育对于教育事业、家庭跟社会的价值 （四）学习幼儿教育学的意义 1、幼儿教师： 2、幼儿教育学将帮助你产生基本的教育理念。 3、幼儿教师更重要的是敢于跟幼儿打交道。 4、幼儿教师的基本责任：促进儿童在体、智、德、美诸方面受到全面的和谐发展。 （五）怎样学习幼儿教育学 1、阅读与反思 2、联系幼儿教育实际跟相关的常识信息，联系有关社会现象跟问题。 第二章 幼儿教育的形成和发展 ◆教学目标： 1、 幼儿教育事业发展的简要历史。 2、 了解知名的儿童教育家极其教育观念 3、 以常识竞赛方式学会自学并学习发现问题、提出疑问，学 会推导和小结的方式。 ◆教学重点和难点： 了解著名的儿童教育家极其教育观念 ◆教学方法： 讲解法、归纳法、练习法 ◆课时分配： 1课时（课外实践2课时） ◆教学过程： 第一节 世界幼儿教育的形成、发展及知名教育家学说 一、 世界上最早的幼儿教育机构 1、英国空想社会主义 欧文1816年为1~6岁儿童创办的“幼儿小学”（后取名为“性格产生学园”）主要是平民、工人的小孩，是儿童大学的创立者，是法国最早的幼儿机构。

（第一所幼儿教育机构） 2、世界上第一个幼儿园的诞生 1837年德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡设立了专收3~7岁儿童的教育机构，1840年命名为“幼儿园”。是世界上第一所以“幼儿园”为名的儿童教育机构，也意味着社会组织化的幼儿教育的产生。篇二：幼儿教育学教案1(整理版) 《幼儿教育学》课程讲义 第一章绪论 ◆教学目标： 1、 理解概念：教育学、幼儿教育学 2、 明确儿童教育学学科内容和学习要求 ◆教学重点： 幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的 ◆教学难点： 学生学好本学科的技巧 ◆教学方法： 案例分析法、讨论法、讲解法 ◆课时分配： 1课时 ◆ 教学过程： ◆ 通过实例引入课题，帮助教师理解幼儿教育有其必然规律及儿童 教育学概念。 【案例展现】书P5的内容 案例1： 两个同样大的小孩还在学走路，一个孩子的爸妈很放手，摔倒 了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的爸妈小心翼翼地护着儿子，生怕他受伤了幼儿教师教案范文，或只好用带子绑住女儿的腿，栓着跑。 案例2： 一位教师在组织儿童了解在教幼儿认识蔬菜的之后，在黑板上 挂上水果、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称跟特点、用途，另外一位教师则带领儿童到附近菜农的地里参观菜农是怎么种菜施肥和追肥，并使儿童在班级的自然角种上蔬菜并进行管控，做好观察记录。

【问题研讨】 案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？ 案例2中，哪一个教师的做法很好，为什么？ 【归纳总结】 教育除了是心得，教育是有规律的，不同的教育方法有不同的教育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的小结。 【知识技巧】 （一） 教育 1、分类广义教育概念：是有目的、有意识的对人的身心施加影响 并推动人向社会要求的方向演进的一种社会实践活 动。 狭义教育概念：指的是在他们专门设定的教育机构中实行 的教育，主要是指学校教育。（有目的、有计划、 有组织、有系统） {2、包括广义的教育包含：家庭、社会、学校教育。 狭义的教育包含：学校教育（大学、小学??） 3、区别广义的教育非常零散、不完善，具有偶然性、不确定性。 学校教育：规范、专业、有平台、具有示范性和主导性的 作用。 （二）什么是幼儿教育 1、幼儿教育含义：对3~6岁儿童阶段的托班所实施的教育。 2、特点：特殊性(身心发展从不确定型到定型的过渡时期) 重要性（奠定基础的时期） 3、分类广义的教育意义：凡是无法制约幼儿身体成长跟心理发展 （认真、情感、性格）的有目的的活动， 都是幼儿广义的教育。 狭义的教育意义：幼儿园或其它专门设立的儿童教育机构 所实施的教育。

（属于学校教育系统） （三） 幼儿教育的意义 1、 幼儿教育对于人的发展的价值 {{{ 5岁以前是智力发展更快速的时期，也是进行初期智力开发的最佳时期。 （1）.社会性、人格品质是个体能力的核心构成个别，它是借助社会化的过程逐渐产生与演进的。幼儿期是个体社会化的起始阶段跟关键时期。（2）.6岁以前是人的行为习惯、情感、态度、性格出行等基本构建的时期。 （3）.幼儿形成良好的社会性、人格 品质有助于儿童积极的适应环境幼儿教师教案范文，顺利的适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才 2、幼儿教育对于教育事业、家庭跟社会的价值 （四）学习幼儿教育学的意义 1、幼儿教师： 2、幼儿教育学将帮助你产生基本的教育理念。 3、幼儿教师更重要的是敢于跟幼儿打交道。 4、幼儿教师的基本责任：促进儿童在体、智、德、美诸方面受到全面的和谐发展。 （五）怎样学习幼儿教育学 1、阅读与反思 2、联系幼儿教育实际跟相关的常识信息，联系有关社会现象跟问题。 第二章 幼儿教育的形成和发展 ◆教学目标： 1、 幼儿教育事业发展的简要历史。 2、 了解知名的儿童教育家极其教育观念 3、 以常识竞赛方式学会自学并学习发现问题、提出疑问，学 会推导和小结的方式。

◆教学重点和难点： 了解著名的儿童教育家极其教育观念 ◆教学方法： 讲解法、归纳法、练习法 ◆课时分配： 1课时（课外实践2课时） ◆教学过程： 第一节 世界幼儿教育的形成、发展及知名教育家学说 一、 世界上最早的幼儿教育机构 1、英国空想社会主义 欧文1816年为1~6岁儿童创办的“幼儿小学”（后取名为“性格产生学园”）主要是平民、工人的小孩，是儿童大学的创立者，是法国最早的儿童机构。 （第一所幼儿教育机构） 2、世界上第一个幼儿园的诞生 1837年德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡设立了专收3~7岁儿童的教育机构，1840年命名为“幼儿园”。是世界上第一所以“幼儿园”为名的儿童教育机构，也意味着社会组织化的幼儿教育的产生。篇三：幼儿教育学教案 《幼儿教育学》课程讲义 绪言 ◆教学目标： 1、 理解概念：幼儿教育学 2、 明确儿童教育学学科内容和学习要求 ◆教学重点： 幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的 ◆教学难点： 学生学好本学科的技巧 ◆教学方法： 案例分析法、讨论法、讲解法 ◆课时分配： 1课时 ◆教学过程： 一、 通过实例引入课题，帮助教师理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。

【案例呈现】 案例1： 两个同样大的还在学走路，一个孩子的爸妈很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的爸妈小心翼翼地护着儿子，生怕他受伤了，或只好用带子绑住女儿的腿，栓着跑。 案例2： 一位教师在组织儿童了解在教幼儿认识蔬菜的之后，在黑板上挂上水果、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称跟特点、用途，另外一位教师则带领儿童到附近菜农的地里参观菜农是怎么种菜施肥和追肥，并使儿童在班级的自然角种上蔬菜并进行管控，做好观察记录。 【问题研讨】 案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？ 案例2中，哪一个教师的做法很好，为什么？ 【归纳总结】 教育除了是心得，教育是有规律的，不同的教育方法有不同的教育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的小结。 【知识技巧】 （一）什么是幼儿教育学 幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律跟幼儿教育机构的教育工作规律的科学。 二、讲解幼儿教育学的含义和学习的方式。 【问题引入】 作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为不仅这个技能要求还要具有哪些能力？如何取得教育的素养？【知识技巧】 （二）为什么应学习幼儿教育学 1、幼儿教育作为我国基础教育的重要构成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。

幼儿教育是一项非常复杂的社会实践，它带有自身的奇特规律，而集中体现这种规律的理论模式——幼儿教育学是我们工作的理论向导。 2、幼儿教师要具有须具备这一职业所规定的多方面的素养，其中，教育理论方面的专业和能力是不可少(本文来自： 千 叶帆文 摘:幼儿园教育学教案范文)的。 3、幼儿教育学可以让学员形成基本的教育理念，有助于在未来的工作中理论指导实践，少走弯路。 （三）怎样学习幼儿教育学 1、阅读与反思 2、联系幼儿教育实际跟相关的常识信息，联系有关社会现象跟问题。 第一章 幼儿教育的形成和发展 ◆教学目标： 1、 理解概念：教育、幼儿教育 2、 了解幼儿教育各个发展阶段的特征 3、 了解著名的儿童教育家极其教育观念 4、 以常识竞赛方式学会自学并学习发现问题、提出难题，学会归纳和小结的方式。 ◆教学重点和难点：了解著名的儿童教育家极其教育观念 ◆教学方法： 讲解法、归纳法、练习法 ◆课时分配： 1课时（课外实践2课时） ◆教学过程： 一、设疑导入新课，揭示教育及幼儿教育的意义。 【问题导入】 一直以来，我们都在接受着各种各样的教育，对教育这个词，也并不陌生，那我们怎么理解教育的涵义？什么是幼儿教育呢？请同学们结合自己的心得和理解阐述什么是“教育”和“幼儿教育”？ 【知识技巧】 （一）理解哪些是教育？什么是幼儿教育？ 1、广义的教育：有目的、有意识地对人身心施加影响并推动人向社会要求的方向演进的一种社会实践活动。

它的任务就是把原来成为自然人而诞生的小孩培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育跟学校教育。 2、狭义的教育：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学跟学校教育或者其它他们为了某些目的而非常组织的教育。它是学生按照社会的规定，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力跟智商的活动，使受教育者发生预期的差异 3、幼儿教育主要指的是对3至6岁年龄阶段的儿童所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。重要指的是它是一个人发展奠基的时期，许多重要素养、个性品质在这个时期产生基本特征；特殊指的是这个阶段是成人身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并取得发展的过渡时期。 4、狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其它专门设立的幼教机构的教育。 （二）幼儿教育的含义。 包含两个方面，一方面是对个体发展的含义，一方面是对社会的含义，这两方面的含义不可分割。对于个体而言，幼儿教育为儿童终生可持续发展打下基础；对国家跟社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以减少社会新生一代的整体能力，为培育社会的有用人才打下基础。 具体来看，幼儿教育有下述几个方面的作用： A.可以保障儿童的生存、学习与发展的权利。 B.可以推动幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。 C.可以帮助幼儿适应中学生活，为入高中学习做好准备。 D.减轻家长教养子女的负担并提高处境不利儿童的情况。 【资料链接，延伸学习】 1、美国教育家大卫·维卡特以处境不利儿童为对象的长达