读书笔记：高中数学公开课的评课稿

1．葛志刚老师评

首先，教学目标的确认符合课程标准，联系学生实际，从思维目标、能力目标、情感态度并且美育目标，很好的抓住学生心理，考虑个体变化进行平台设计。

其次，教学进程设计，充分激发学生主动性，体现以学生为本，以教师为主体的课堂方法，采用问答的方式，充分挖掘学生内在潜力以及原有知识储备，并有机结合课本自身实际，受到了良好的效果。

再次，在教学突破口选择上，把握了本课的题旨：“南极洲自然地理特征的动因”这一核心难题，并使学生自主找答案，依次通贯全文。

最后，以考点为根据，在讲的基础上强调训练，使学员的常识尽快地把握和巩固，也是这堂课的看点之处。

总的来说，王老师的这堂课带给我们这些学习的地方，我们也从中受到了巨大的启示。但是，在我看来，成功的同时也存在着一些瑕疵。即：王老师还可以在教学上采取学生彼此探讨的方式地理评课稿范文，让更多的师生积极地参加到教学中来，成为真正的课堂的主人。还有或许由于王老师说话语速较快或其它因素，使得以下听得不是非常明白，如果王老师在这两个方面稍加注意，相信这堂课将是完美无缺的，也是值得我们学习的。

2．陶金玉主任评

王老师的公开课给我留下了更深的印象。下面我就粗浅的'评论一下他哪堂课的得与失。

在地理教学中，我最大的体会是课堂教学是一门艺术，因此应想方设法地精心上好每一堂课。而在公开课中，它除了可展现了教师的才华，而且很可促使学生真正的发展。王老师真正做到了让课堂教学返朴归真，这也正是他一贯“朴实、真实、扎实”教学风格的彰显。

在课堂教学中，师生角色定位相当精准。王老师既尊重了教师的主体地位，又发挥教师的主导作用，积极构建民主和谐的课堂氛围。

后来，我还感受到如此几点。如他没有运用华而不实的多媒体教学方法，他的课堂语言没有半分的夸张，他也没有过头的舞台动作，更不会有对学生的讽刺和抒情。或许是对王老师朴实、实在的为人非常知道吧，我对他的公开课还是以“朴实、真实、扎实”作为结束语。

3．王雷老师评

王老师的课内容丰富，但鉴于有一个顺畅的模式在鼓励地理评课稿范文，整堂课显得更紧凑，却不使人认为这堂课很长，同时也很高地完成了王老师自己所确认的课堂目标。这堂课有下面几个方面帮我留下了深刻的印象。首先从整堂课的构架思路上讲，主要有灵活和清晰两个特点。所谓灵活，是指王老师在对结构的处理上摆脱了传统的程序化的方式，改变了以前从头分析到脚的方法，根据内容的重点、难点，来安排教学设计的构架，可谓灵活。其次，王老师还比较注重教学上的练习，一方面造成了教师的自主思考，调动了学员参加的积极性，另一方面，更是无法巩固学生当堂掌握的常识，从这堂课的实际状况来看，的确，效果非常好。还有就是内容充实，能够较好地展现资料，图片等辅助方式，帮助学生理解，可谓恰倒好处。

这个过程也帮了我不少启发，比如成为同学更重要的是应勇于、勤于钻研教材，要积极地与大师、老学生交流，善于学习、善于吸取，除此此外，还要多向相关的杂志、论著学习，来提升自身的水准。总之一句话，新学生需要积极、虚心、不断地学习。

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