知识归纳：部编人教版三年级语文下册第七单元《习作：国宝大熊猫》教案及课堂反思

简介：

课题

国宝大熊猫

课型

习作

授课

时间

1课时

教学

目标

1.根据资料跟问题提示，能把握特点，介绍大熊猫，并可有顺序地写出来。

2.养成良好的说写习惯。继续培养人们的写话兴趣。

教学

重点

抓住特点有顺序地介绍大熊猫。

教学

难点

介绍得生动有趣，把你的观察和体验写明白。

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、创设情境谜语激趣

1. 动物世界是一个非常神奇的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会挖坑……这些生活中神奇的植物现象，相信他们也必定观察到了不少吧！

2.今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是哪个动物呢？这种动物你知道多少呢？（课件出示2）

“是狗不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。”

3.是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们三年级作文教案及范文，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。

【设计动机：为了打造轻松愉悦地气氛，用猜谜的方式把学生带入课题，然后鼓励学生说自己对大熊猫的知道，激发学生想说、乐说的愿望。】

新课

教学

（ ）分钟

二、利用资源学习表达

1.（课件出示3：大熊猫图片）

对于大熊猫，你想知道什么问题呢？

根据学员的演讲，教师总结如下：（课件出示4）

（1）大熊猫是狗吗？

（2）大熊猫吃什么？

（3）大熊猫生活在哪个地方？

（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？

（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

......

2.师随生的提问，在考题下板书：外形（样子）；生活习性；为什么被视为国宝。（板书：外形（样子）生活习性 为什么被视为国宝）

3.（课件出示5）

（1）可以参考以上信息，也可以按照自己课前查找的资料，围绕上面的难题，介绍一下大熊猫。

（2）学生上台说。

提示：说的朋友要知道、完整、流利；听的朋友要专心、认真，想补充时应先举手。

（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表登台说。

（4）组织学生参加评价。评价时，重引导，少批评。

[设计动机：引导学生进行有条理、有顺序地说，以引导为主，激发学生说好的信心。]

三、由说到写，实现迁移

1.师：刚才这些小朋友都介绍了国宝大熊猫，说得很高，我知道还有众多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能使每个小朋友都来说。怎么办呢？对，你可以写，就是把自己关于大熊猫的看法写出来。写完后他们就可以相互交换着看，这样，不就让大家都明白你想说什么了吗？

提示：写得之后每段中间应空两格。

2.学生写，老师巡视、指导。

3.写完后，自己读一读，看看有没有不具体的内容，还必须不需要补充新的内容。

4.可以和朋友交换习作，互相检查一下，对难题的解答是不是准确。

5.将学生的个别习作放在投影仪上，指导教师朗读、评价和修改。

师：谁来看看这篇作文写了哪个内容？哪些单词写得好？你还喜欢文中的什么词语？哪些地方需要设置？（师在这个环节却应重引导，抓住文中的闪光点，指导教师进行写作。）

6.在小组里读自己的习作，并使对方给你提提意见，再更改一下。

7.请小朋友为自己的作文配上漂亮的图画或照片。

【设计动机：问题推动，资料展示，教给教师写作的方式，解决一些疑难问题，减轻了写作的难度，理顺了写作的想法。】

【设计意图：不着痕迹地指导学员从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了教师写作的兴趣。引导学员学会欣赏，学会设置，尽量确保不同水平的学员都可获取写作的欲望。可以欣赏自己的，也可以欣赏对方的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。。】

【设计意图：书写作后三年级作文教案及范文，再鼓励教师修改，培养学员修改作文的素养和细心。】

课堂小结及拓展延伸（）分钟

从同学们的介绍中，老师了解了这么多关于大熊猫的知识。那么，请同学们课后找一找关于小猪的信息，然后和朋友分享一下吧。

板书

内容

习作：国宝大熊猫

外形（样子） 生活习性 为什么被视为国宝

教学反思

成功之处：

1.教师设计... 更多>>