小学语文评课稿范本

小学语文评课稿范本评课即评价课堂教学,是授课活动结束以后的课堂延伸,是对执教教师课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。下面是小编为你带来的初中语文评课稿范本，希望对你有所帮助。本节课，老师可重新课程标准的基本观念出发，围绕知识与技能，过程与技巧，情感态度与价值观的三维目标设计教学。教学中运用学生原有的常识经验使学员亲身经历将实际问题抽象成物理建模并进行解释与应用的过程，充分发挥了学生的自主性和研究性。 我认为教师对新课程理念的吃透是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和-谐的学习氛围，体现了“以教师为主体的课堂思想。”主要表现在下面几点：这是一节的课，其中又有推论的推断，也有结论的应用。整节课，教师能按照教学内容，因材施教地建立了课堂思路，注重培养教师动手操作，主动研究的练习，每个操作环节都强调了详细的规定，通过学生动手操作小学数学评课稿范文，合作研究等活动来增进对常识的理解，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重，难点把握精确。这样的设计，符合学生年龄特点跟认知规律小学数学评课稿范文，体现了以学员为主体的学习过程，培养了教师的学习能力。对于学员来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的常识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，它是导致学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，学生的认知从已知全球自然而然滑向未知领域。

数学学习是教师在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。教学时，老师注重从教师的这一物理现实出发，从学生熟悉的“ ”入手，明确 ，从而采用用一个新的。创设具体语境，以此促使学生的知识体验，促进人们有效地开展建构活动。新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的惟一依据，不再占据绝对的主导地位，而是注重教师根据自己所探求的，想要超过的目标，以及学生的实际状况，对教材内容进行选取、组合、再造，创造性地使用教材，体现的是用教材，而不是拘泥于教材。如同学都有把生活中的“汽车标志” 、“国旗” “巧克力”和一些生活中的照片等搬入的课堂，可以说这些都是生活中的一些“细枝末节” ，放置在繁杂复杂的社会情景中可谓不值得一提，但我们惊喜地看到，正是这些微不足道的生活事物，成为教师应用数学知识、感悟数学价值的有效载体。学生从这种生活场景中，不仅联想到了“ ” “ ” ，更重要的是结合具体表象辩证地感受到了其中的物理算理。这样的设计更贴近生活，而且将知识化静为动，让教师感受到数学就在身边，生活之中到处有数学，在“生活”与“数学”的一拍即合之下，才生成了这么经典的教学。《数学课程标准》指出：“要使学生在观察、操作...