归纳总结：关于幼儿园人阅读教案范文

推测分析故事情节的演进，理解故事，感受意外的独白结局。通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言描述故事情节。下面就是小编给你们带给的幼儿园大班阅读经典教案范本三篇，希望可帮助到你们!

幼儿园大班阅读经典教案范本一：《啊哈!幼儿园》

活动目标：

1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。

2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。

3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。

活动重点：

感受故事中奇妙的想像，并可展开想象制作连环画

活动难点：

知道故事的结构：前面是想像世界，后面是现实世界

活动准备：

1、大书

2、小书若干

3、空白连环画纸，笔

4、PPT

活动过程：

1、PPT播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣

师：有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的看法,我们来听听他在想些什么呢?

师：他想跟谁玩什么游戏?

幼：和兔子玩娃娃家。

幼：和袋鼠下棋。

幼：给大蟒蛇讲故事。

幼：用蚂蚁搭积木。

师：你想玩这种的游戏吗?你想跟谁玩什么样的游戏?

幼：和小兔子玩娃娃家。

幼：和长颈鹿捉迷藏。

2、根据场景大胆想象,讲述自己的理解

师：小男孩还有独特的看法幼儿师生关系教案范文，我们来听听吧!

师：啊呀!发生哪些事了?(起床)

师：瞧!小男孩又想做什么?

幼：大吊车把他拎出来。

幼：老虎给他穿袜子。

师：海豚给他洗脸。

3、幼儿自主阅读绘本

(1)自主阅读猜测故事内容

师：书里还有众多独特的看法，请他们找一找。

师：：你最喜欢小男孩的那种想法?

(2)教师完整讲述故事

师：其实小男孩的这种独特见解都藏在了一个有趣的独白里，这个故事的昵称叫《啊哈!幼儿园》，我们来看看到底是如何回事吧!

师：你们看到了吗?这个独白里不仅小男孩奇特的看法，还有些什么呢?

4、创编故事

师：再过几天，我们还要从幼儿园毕业，进入高中一年级的生活，你们跟小男孩一样想过吗?在学校里谁是你的同学吗?你的初中是哪个样子的?你的学校在那里?谁是你的新同学?(每组一个创编内容)

师：和你一组的小朋友讨论一下，我们来比比哪组的想法很神秘?

师：你们的看法真有趣，我们来把它画出来吧!

师：老师帮他们打算了空白的连环画纸，把他们今天编的故事画在小纸片上，然后贴在连环画纸上。

师：请他们介绍一下自己的故事吧!

5、结束活动

师：小朋友的看法更独特，我们把它也变成一本有趣的独白书吧!书的店名叫《啊哈，小学》

师：我们重回学生再次把这本书完成吧!

幼儿园大班阅读经典教案范本二：《嘿，站住》

活动目标：

1、推测分析故事情节的演进，理解故事，感受意外的独白结局。

2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言描述故事情节。

3、完整阅读时可细细逐页阅读，不抢着翻页阅读。

活动准备：

绘本图书或者书袋每人一份、电子大书。

活动过程：

1、观察封面，感受故事人物形象。

(1)提问：在封面上你看见了哪些?它是哪个样子的?给你的觉得怎么样? 还发现了哪些?这句话是谁说的?为什么要说这句话?

(2)教师翻开扉页，进入故事。

教师翻开扉页，提问：在扉页上你看见了哪个?故事从扉页开始。

2、教师带领儿童阅读故事的前半部分。

(1)教师开始讲述故事，直到大猩猩第一次出场。

提问：你认为大猩猩向虫子妈妈大吼一声是想做什么?老鼠父母看见大吼一声会如何想?

(2)教师再次讲述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。

教师：这时候，大猩猩会抛弃吗?那老鼠父母会做哪些?帮助儿童掌握老鼠父母跟熊猫之间的对话。

幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，教师做老鼠妈妈。

提问：在熊猫之后，老鼠父母既遇到了谁?

3、幼儿自主阅读，教师提问帮助儿童认识故事发展。

提问：你看见小狗妈妈接下来又回到了什么国家?说了一些什么话?

请幼儿打开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。

4、集体阅读：教师鼓励儿童看电子大书，交流自主阅读内容。

5、教师和儿童共同阅读故事结尾，并鼓励幼儿讲述结尾内容。

提问：你看到了哪个?大猩猩抱着老鼠父母的小孩是要做哪些?你从那里看起来的?你看了大猩猩的表情，心里有哪些感觉?

6、完整阅读故事，教师讲述故事，幼儿和述。

教师：请你跟我一起从封面开始，一边看一边用手指着画面来说一说。

7、幼儿交流阅读后的体会。

提问：你喜欢这个独白吗?你喜欢大猩猩吗?为什么?

教师小结：这个故事里大狒狒和兔子妈妈一会跑到这，一会跑到哪，非常有意思。一开始心里很害怕幼儿师生关系教案范文，最后心里竟很高兴，原来大猩猩是挺好心的。

幼儿园大班阅读经典教案范本三：《我妈妈》

教学目标

1.通过阅读图画书了解“我父亲”的形象在实际生活中的含义，知道父亲的爱有不同的表达形式。

2.关注自己的爸爸，并结合生活心得大胆表述我心中的爸爸。

3.知道父亲爱我，我爱妈妈。

教学策略

(一)谈话导人，阅读封面引发兴趣。

1.师：每个人都有自己的爸爸，有一个画家他叫安东尼，自小喜欢画面，他把自己的爸爸画出来，变成了一本书。让我们一起来看看吧!

2.阅读封面，说说绘本封面上的爸爸，引起儿童兴趣。提问：你看见绘本封面上的爸爸是一个怎样的母亲?

(二)借助PPT，师生共读，理解图画书主要内容。

1.学习第一部分一一“我爱妈妈”。

请幼儿看绘本后，提问：我父亲会帮助幼儿理解“妈妈”角色转换之间的关系，感受妈妈的本领大。

提问：_又有哪些爱好?什么本领呢?

2.学习第二部分“妈妈爱我”。

根据绘本画面联想。提问：为什么爸爸有时候像蝴蝶、小猫、沙发，有时候又象狮子?

讨论：当父亲成为狮子的时侯你能否仍然爱父亲呢，为什么?

(三)自主阅读，发现图画中的小秘密。

1.师生阅读封面、环衬、扉页、正文。

2.引导儿童看到图画中的小秘密：环衬是父亲的袜子，妈妈播种爱心，小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。

(四)我眼中的妈妈

观看(母女、母子合照)PPT，提问：你知道你的爸爸吗?知道她的生肖，她的生日吗?你的爸爸有哪些本领?

师：我们也把女儿画出来编一本书，题目就叫一一我爸爸。

(五)用PPT最后一页“与父亲拥抱”的场景结束活动

师：画面上女孩展开双手紧紧地与自己的爸爸拥抱，你跟你的爸爸拥抱过吗?给自己的爸爸一个拥抱，大声对她说：我爱你!

教学后记

要上好一个绘本活动，首先要从理解文本开始，重在培养儿童的阅读兴趣跟习惯。教师应再次在实践中去感受、理解绘本教学的特征，特别是在回答的设计上，要尽力揣摩。

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