幼儿园大班评课稿

评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在授课活动结束以后的课堂延伸。幼儿园大班评课稿应该如何写?下面小编给你们带给幼儿园大班评课稿，欢迎各位阅读。

幼儿园大班评课稿篇1：

这是一个心理健康活动，从这个活动中我们可明显地感受到教师的用意，她要升华的是父母爱的感情，要让儿子明白爱父亲，怎样爱母亲。由于目前的小孩多为独生子女，很多小孩都表现出了善良，只晓得索取却不知道回报，所以对儿子的关怀教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是父亲，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲友的教育是十分符合父母年纪特点的，也是极为需要的。

一、 评选材

这个活动十分贴近孩子的生活经验，每个孩子都有自己的爸妈，也都在与自己的爸妈相处，孩子可 感受到父母对他的关怀，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感基础，也让小孩在活动中有话可说，但是这些女孩而是可体会，却不知道自己该用哪个方法去表达 对父亲的爱，这个活动旨在为切入点，不仅使女儿明白母亲对自己的付出，更要使女儿明白自己也需要为父亲做一些力所能及的事，以及做什么事。

二、 评目标：

虽然我并没有看到过这个活动的目标，但借助观摩整个教学活动，却可使我真切地感受到活动的目的所在，那就是对儿子爱的教育，让儿子学习表达自己对父亲的爱，而且活动目标的达成度是很好的。

三、 评准备：

1、教师自身的准备：活动中老师态度柔和，声音低沉，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都可大胆地表达自己的看法;教师为活动创编了手的情景舞蹈，虽然很简单，却可深深地吸引小孩的注意力，而且既可较好地展现故事的剧情，增加活动的趣味性。

2、物质准备：教师在活动中准备了砖块、爱心卡跟音乐，这些材料是随手可得的，但仍都表现了学生的用心：所选择的戏剧紧扣活动主题，又可帮活动塑造出一种轻松的气息;砖块是使小孩来感受付出和承担的，更可儿子感受到父母的艰辛，以及自己该为父亲承担一些力所能及的事，为推动教育目标服务;爱心卡是引导子女让周围听课的同学画的，增进了全场的融洽，而且最终汇集爱心卡，让宝贝集中交流，互相分享彼此的心得。

四、 评环节

观摩活动期间，我认为活动主要有四个大的环节组成：引题--知道父亲对自己的爱--搬砖感受母亲的艰辛--表达对父亲的爱，四个环节一气呵成，一环围绕一环，每一环节都可充分地为活动的目标服务。特别是在活动中引入使孩子搬砖的方法，其用意是使女儿体验父母的辛苦，以及自己需要为父亲承担一些事情，减轻她们的负担，这种简单的方法仍很高地将付出与承担凸显了起来，非常准确和直观。

五、 评教法

教师在活动中利用了这些个回答，但每一个提问都是开放性、发散性的幼儿园大班评课稿范文，孩子可按照自己已有的心得表达自己的看法，而且学生充分关注到了所有的小孩，让每一个孩子都有机会表达，与同伴分享自己的心得。

教师本身的素养教师是十分有亲和力的，说话温和，很可使人认为亲切、放松。在活动中学生都能做到与儿子蹲下去唱歌，可见学生的教育理念：尊重小孩、用心与儿子交流，而且针对小孩的每一个回答学生都可予以积极的否认，给予肯定，为父母营造了想说、敢说、有机会说的环境。

建议明天这个活动是使女儿表达对父亲的爱，我认为现在可以生成一个有关爱的主题教育活动，从对自己的爱，到对父亲的爱，再使小孩学习对社会上其他人的爱，比如敬老院的姥爷奶奶、残疾人、各行各业辛苦工作的人，还可以使小孩知道要爱各种小动物、爱大自然、爱祖国等等，相信在这种一系列的爱的主题教育活动后来，孩子的胸怀会很宽阔，爱的涓涓细流会连绵不断。

幼儿园大班评课稿篇2：

听了王老师这节课，我来探讨自己的一些观点。

先来说一说目标，王老师定的目标是1、能用不同的方法开启食物的包装或外壳。2、提高动手能力，锻炼手部肌肉。从整个活动上看，幼儿基本超过了学生建立的目标，同时我们也都可感觉到孩子的参与性、积极性是相当高的，从中得到了幸福。因为孩子们的天性看到吃就会更感兴趣。

接着来说说教学过程，王老师首先创设了一个情景，拿出仙女棒吸引幼儿的注意力，从而借助幼儿对变魔术的喜爱，激发、调动了幼儿情绪。接着出示盒子告诉幼儿里边有很多宝贝，让幼儿用仙女棒把宝盒中的东西变出来(教师教咒语)，每位幼儿都获得东西然后，让幼儿尝试开启来尝一尝。

接下去就是幼儿的操作部分，幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件使儿童参加探索活动，不仅增加了幼儿探索能力，更使幼儿获得了学习的技能跟激发了儿童的学习兴趣。教师提供了丰富的食物，让儿童人人动手操作，在于材料的相互作用过程中进行研究学习，王老师能关注某些能力较弱的幼儿，通过细心引导，帮助幼儿掌握基本常识。最后王老师采用的是交流的方式，先部分幼儿交流，再使全体幼儿进行交流。在交流的过程中又可发展幼儿的语言表达能力，又可将自己赢得的心得与同伴交流分享。

接着我想来说说这次活动中存在的一些细节方面。

王老师上课特别有激情，所以也推动了孩子们对这个活动的热情，但是我认为你仍然是跟随自己跑，没有为儿子考虑的更多，你的想法更清晰，现在是这一方法，接着又是什么环节，但如同赶场子一样，虽然每个环节都经历过了，但都是匆匆忙忙，你把你要说的说好了就直接开启下个环节，而帮女儿说的机会很少，孩子的认知还停留在前一环节上，你将要在讲解第二个环节了，所以在开启物品这一部分中小孩的主动性体现的不是很好。

以上是我个人的一点看法，希望我们大家在这种一个活动过程中不断的学习、不断的提升，不断的创新。

幼儿园大班评课稿篇3：

今天由新老师为你们展现了一个打击乐活动《调皮的小闹钟》。这是一首管弦乐，由欧洲作曲家、指挥家安德森在1945年的之后创作的。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用ABA形式写出。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的晃动声，非常响亮而且有节奏，之后出现了装饰音跟切分音，使得戏剧形象非常可爱，生动、鲜明。第二部分戏剧形象更加舒缓，与第一部分音乐形象有着明显对比。最后一部分重复第一段的音乐。

为了让音乐性质很显性地展现给幼儿，老师做了图谱，同样是三段，教师把闹钟左右摆动作为图谱的第一部分，用波浪线里体现第二部分舒缓的节奏，第三部分的图谱与第一部分相同。

作为戏剧活动，老师把美术贯穿始终这是值得肯定的。建议在下面几个方面进行适度调整的话，可能整个效果会更好。

首先学生在请儿童为戏剧选择乐器的之后，建议把所有乐器展现给幼儿，并且在此之前，幼儿已经对所有钢琴的音色跟使用方式有经验。当一个幼儿选择一种乐器之后，教师试着令他听音乐打击一个乐句，这时教师应重点提出乐曲中戏剧的形象是怎么样的，跟幼儿商讨“你所选择的乐器打击出去的声音是怎么样的”，通过探讨，教师为儿童建立乐器与戏剧形象的内在联系幼儿园大班评课稿范文，从而鼓励幼儿选择恰当的乐器。

其次教师在分乐器的之后最好把一种乐器分在同一个地方，不建议分散放置，如把乐器分四类，分别放在每组幼儿的脚下，在徒手训练的之后，幼儿应按照自己脚下的乐器进行徒手训练。这样做方便幼儿去向同伴学习，同时为下一个环节-合奏，做好准备。

最后在合奏的环节建议学生把重点放到让幼儿听音乐上面，让幼儿边唱音乐边尝试作曲，第一次演奏不好没有关系，我相信，只要幼儿认真去听了，效果也不会差到那里。

幼儿园大班评课稿篇4：

4月2日听了机关幼儿园魏老师的戏剧活动《三只猴子》。

《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育含义的歌曲。它体现了猴子在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。

魏老师完成了《三只猴子》活动目标。为学听歌曲，初步体会乐曲诙谐、幽默的色调;在看看、说说、玩玩过程中理解歌曲的内容;尝试用不同的节奏表现乐曲，培养幼儿感知节奏的素养。

过程中共有四大部分，首先有一个鲜明的导入，今天这么多老师来看小朋友们学本领，小朋友高不开心?高兴的话就听起来(练习发声：我们现在真高兴，啦啦啦啦啦)

第二部分欣赏歌曲《三只猴子》，由同学提问：你看到了哪些?引出歌曲的内容，帮助幼儿理解歌曲内容。

第三部分老师了解有一个地方，那里叫节奏王国，里面有很多很多蹦蹦床，想去哪儿玩的小朋友，要按照节奏把歌曲《三只猴子》跳出啦，才能去，练习跳节奏(出示很多不同节奏)，练习完后，跟着音乐跳(请幼儿上台演出)

第四部分出示节奏卡，播放音乐，每组根据自己的节奏跳出来。

整个过程中，老师的打算更充分，教学目标很好的完成了，幼儿的注意力始终被同学所打动，幼儿玩的很开心，从活动中我可感受到歌曲带来它们的快乐，幼儿跳节奏的准确性也很大，不足之处就是在课前分组的打算工作没有做好，由于跟幼儿当时座位的混淆，有些幼儿分不清自己是那一组的。