专业知识：幼儿园的课件范文大全_销售/营销_经管营销_专业资料

幼儿园的课件范文大全【篇一：幼儿园教案模板】 【篇二：幼儿园说课稿范文】《幼儿园说课稿范文》 （一）说教材 说教材内容就是通过预测所选活动主题的内容种类，指明它在整体 或主题网络教学中的地位。所以教师首先需要说清楚此次活动的内 容是哪个及为什么应选用这种内容。要表明教材选用是从那时、当 地儿童群体的必须而打算的，如果在选材方面涵盖到地域传统，甚 至是幼儿园特色就要格外突出表明，以此来发展幼儿园的本园课程。 活动内容跟教材不是同一概念，活动内容要包括教材，但不局限于 教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包含说幼儿的状况 分析、说教学目标、说活动打算。因此，在表明活动内容时，必须 说清楚教材及与教材有关的内容。 说幼儿现状详尽剖析主要包含儿童的年龄特点、身心发展情况，幼 儿原有知识跟基础技能的把握状况、智力的发展情况；幼儿的非智 力原因，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展情况。这 一环节，教师应将以前对儿童观察的零散印象，逐步条理化、明晰 化，有针对性地描述下来，既可最明白地知道幼儿，又让学生可将 幼儿发展水平与教学活动设计的关系密切联络起来去考量目标、内 容的确认与选取，从而逐渐真正做到让教育活动有效推动儿童的发 展。

教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又 是教育活动设计的的终点。说教育目标时应先说主题目标，再说本 次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地 表达起来，并可表现主题的教育要求，最后说建立此目标的根据。 同时在这部分需要针对活动谈谈自己对重点、难点的确认跟解决。 说活动打算，包括活动前的打算（家长工作、社区协调、环境营造、 资料搜集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等 材料，包括儿童教材、教学挂图等）。活动准备是为使儿童通过与 环境、材料的相互作用来获取发展的，因此，活动准备需要与儿童 的素养、兴趣、需要等相适应。这一点在说课时需要说清楚。 （二）说教法教学方法是学生有效地释放信息、指导幼儿的方式，说教法主要说 明在本次活动中将采取的教学方法和利用的课堂方法，以及这样做 的缘由，要注重说明自己其中独创的做法，特别是培育幼儿创新精 神跟实践能力的准确做法。说教法时切记要按照教材的特征、幼儿 的实际、教师的特长或者教学设备状况等，来表明选择何种方式或 手段的根据。 说教法就是 教师要说明“怎样教”、“为什么应这种教”的环节。教师 要说出在教育目标、教学内容确定以后，用何种途径、手段来推动。

既要说出整个 活动用哪个教学方式及技巧，是集体的、分组的抑或部分进行的， 更应说清为什么用这些形式方法、教师能否指导、为什么应如此指 导等。教学方法种类众多，尺度也不同。目前我们在进行活动中主 常借助激情教学法、情景教学法、电教演示法、交流探讨法、互动 法、操作法等教学方法，在一些戏剧活动中也会用到审美熏陶法等。 在未来的工作实践中，教师对教法本身的探求、积累与利用，上升 到理论高度并让之系统化、规律化，教师要尽量把自己的每一个教 法设计上升到学前教育教学理论高度。 （三）说学法 说学法就是说明幼儿应“怎样学”、“为什么这么学”的环节，教师应 说出教给幼儿哪些学习方法，培养儿童哪些能力。教师在说学法时 要写出活动中儿童如何学习、依据是哪个；自己在活动中怎样激发 幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极构建的；还要讲出如何按照班 级特征跟儿童的年龄、心理特征，运用这些教育教学规律指导儿童 进行学习的。 在这次的幼儿园教学活动中常见多通道参与法、体验法、操作法、 小组合作法、观察法等学习方法。 （四）说活动过程 说活动过程是说课的重点部分，它体现着学生的课堂思想，教学个 性与风格，也 只有借助对活动过程设计的阐释，才能见到其活动安 排是否合理、科学，是否具备艺术性。

说活动过程就是说明整个活 动的步骤，即各个活动环节的推行过程。活动方法的安排、方式方 法的选取需要以活动目标为核心，而活动目标又有赖于整体的教育 活动过程来推动，又以不同的侧重点分散实现于各个活动方法，因 此，教师应该分解活动目标，并预测各层次活动目标与各流程及方 式方法之间的适应性关系。如果学生设计的活动应进行延伸，教师也应说出如何延伸活动、延 伸的作用、为什么应延伸的根据。说这部分，可以体现出学生对本 班儿童发展水准的把握程度、对推动幼儿在不同水平上发展的理解 认识与做法，以及因材施教、个别教育原理的利用等。 （五）展示自己参加设计的辅助课件。 展示课件时需要探讨自己设计、制作的模式跟过程。所制作的课件 要起到突出本次活动重点，降低难度，以突破瓶颈的作用。 幼儿园优秀说课稿《喂动物宝宝》说课稿 一、设计意图 幼儿与植物有着天然的感情联系，他们就像温暖自己一样关爱动物。 孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够导致 孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班男孩来说，什么动物喜欢吃什 么实物，是它们更感兴趣的话题。我设计“喂动物小孩”不是一个单 一的活动。我期望借助一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物 相处、如何照料动物、爱护动物”等感情，一点一滴的积累起来，成 为幼儿内心深切的体会跟体验。

二、制定活动目标 从“新纲要”科学领域目标的说法中可以看出：科学教育的价值取向 不在是留意静态知识的释放，而是强调儿童的感情态度跟儿童研究 解决难题的素养。根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制 定以下目标： 1、培养儿童爱护小动物的感情 我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解鱼类进食的有趣特征 的行为，增长幼儿对动物的关怀之情。 2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向走 本活动中设计必定的画面，根据咪咪班儿童的年纪特点，整个活动 的活动性较强，与体育活动相结合，所以建立这一目标。 3、发展幼儿判断能力 这一目标的建立是在小朋友已有过研究小动物吃什么的心得的基础 上，通过材料的投放，让小朋友用未取得的经验解决难题。 三、活动准备 1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴伸出 2、 准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种水果 3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐 4、 布置场景：山洞、草地四、活动各环节 1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以促使 幼儿活动的兴趣） 2、出示小动物头饰和儿童讨论“小客人”来做客，请你们吃什么（这 一环节帮助幼儿回忆已取得的经验） 3、游戏“喂小动物” （这是一个重点环节，意在培养儿童爱护动物的感情，发展幼儿判 断力） （1） 在前方 10 米处分别设小鸭、小猫、小狗的家 （通过前面设置画面，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣） （如有小朋友喂错，可鼓励小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验） 4、引导儿童学小动物跳舞 小动物吃饱了，高兴的跟小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发 挥，也可以跟随同学模仿小动物跳舞。

（这是活动的延展环节，进一步提高儿童对动物的情感） 5、组织儿童与小动物告别回家 延伸活动：将材料放到区域活动中再次进行，并降低植物与水果的 品种。 幼儿园中班语言活动说课稿：微笑 尊敬的诸位领导 老师： 大家好，今天我说课的考题是：中班故事《微笑》。 新《纲要》明确强调，教师应创造性的推进工作。同时，新的省编 教材中，在各主题活动的设计上也为学生提供了依据儿童情况自由 生成的空间，幼儿教师应不断尝试将新的题材，新的内容采用课堂，以新视角、新形势、新方式使幼儿作为学习的主人幼儿园的教案范文大全，教师应善于站 在儿童的视角上设计教学，驽驾教学，水到渠成的推动教学方面的 突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初 步认识并感受人与人,人与整个环境妥协相处的幸福感到,学习并尝试 与对方交谈的方法,促进社会交往能力的演进,所设活动有:好朋友画像、 换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而成为儿童最喜欢的 教学方式,最有效的教育方法-故事教学的内容仍很少,所以在进行本主 题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。 第一部分：说教材分析 一 说丛书内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是充满浓厚幻想的虚构故事。

它 以现实生活为基础，通过丰富的想像、幻想，把故事中的事物描绘的有观念、有情感，能象人一样说话，富有生命力，并编制生动的 情节来体现生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心 理状况跟认识水平，富有教育涵义，易于儿童接受。《微笑》是一 篇富有浓厚儿童情趣的童话故事，它运用了拟人的技巧，把小蜗牛 用微笑的方法帮你们带给快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的 形象逼真。让儿童充分感受到小蜗牛的助人之心跟与同事的友爱之 情，体会到为同学做事的开心。 二 说教学目标 根据我班幼儿语言发展的实际水准、年龄特点、兴趣需要，及本主 题的总目标，确定本活动的目标为： 情感目标：使儿童懂得只要有关爱，不管能力大小都可以帮助他人 并乐意帮对方带去幸福。 能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣跟能力，发展幼儿的体会 力跟英语表达能力。 知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色跟故事的主 要剧情。 确定本次活动的根据有下列几点：1 根据中班幼儿的思维 水平跟心理发展特征。4 至 5 岁的儿童理解素养还更狭隘，注意力往 往受兴趣的妨碍和支配，有意注意初步受到发展，所以必须教师利 用各类教学方法，恰当、巧妙地鼓励幼儿理解故事内容，还要重视 培养幼儿认真倾听的习惯。

2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏 一定的关爱，不懂得去关心他人，不知该怎么去关心他人.向幼儿进 行这种的感情教育跟思品教育也变得尤为重要。3 是按照幼儿园课程 目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的初衷在于提升幼儿素 质，提出鼓励幼儿接触各类戏剧作品，关注人类道德行为美。本故 事通过让幼儿懂得“微笑”的真正意义，来感染幼儿，美化幼儿的行 为。《新纲要》在语言领域中强调：“发展儿童语言的关键是营造一 个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环 境”以及应“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释，发展幼 儿语言表达能力跟思维能力。”根据这一目标跟要求，结合中班幼儿 年龄特点跟语言演进水平，由此建立了情感、能力、认知三方面的 教学目标。 三 说重点 难点 重点：使儿童理解故事情节及内容，了解故事的涵义。 难点：能主动帮助他人，愿意帮对方带来幸福。制定重难点的根据是:我班儿童在心灵及思维方面的特征,即中班幼儿 理解水平有限，对理解隐含在故事中的蕴意有一定的困难，所以使 幼儿充分展现小蜗牛的助人之心跟与同事的友爱之情，体验为长辈 做事的开心尤为重要。 四 说教学准备 1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激 发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事涵义的理 解。 第二部分：说教法、学法 本次教学活动以遵守“三个原则” ，做到“两个注意”幼儿园的教案范文大全，体现“一个整 合”的指导观念来设计教法，学法。 “三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的鼓励为主线”的 “三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的课堂方法，既当幼儿 积极主动的投入到学习过程时，教师应观察认识儿童的学习行为是 怎样形成的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行探讨跟施加 影响。三是“同时进行方法”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣， 态度跟行为的培养，既有确立的重点，又互相渗透。 “两个注意”： 一是设定符合幼儿“最近发展区”的难题情境。既应把 各教学环节与教学规定修改成问题情境展示给儿童，这样易于让幼 儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意按照幼儿的感知规律 和感情演进规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散 到各个详细的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点 得以巩固，教学目标得以实现。 “一个整合”：《新纲要》中确立的强调：要为幼儿一生的发展打好 基础，通过自主的学习，促进儿童生动活泼，主动和谐的发展。

教 学过程展现整合性，对多元智能的演进提供保证。【篇三：幼儿园中班教案：中班社会《好朋友》教案范 文】幼儿园中班教案:中班社会《好朋友》教案范文 活动目标 1、感受好朋友间互助友爱的真诚感情，体验与好朋友相互认识、沟 通，相亲相爱的开心与快乐。 2、能用语言描述好朋友的相貌特征及其自己与好朋友之间的事情。3、理解好朋友的涵义，知道好朋友之间必须如何相处。 活动打算 1.课件：教师、小朋友的图片 活动过程 一、导入 教师出示自己跟好朋友的合照，引出今天的话题《好朋友》。 二、展开 1.教师通过介绍自己的好朋友，引导幼儿介绍好朋友的外貌特点。 （1）启发幼儿说说自己好朋友的昵称。 （2）教师出示照片介绍自己的好朋友。 （3）引导儿童用语言表述自己好朋友的外貌特点，请幼儿猜一猜他 是谁。 2.引导儿童在诠释、讲述的基础上，初步理解好朋友的涵义， 进一步促使对好朋友的友爱之情。 （1）教师有情感地诉说与好朋友之间的独白，幼儿感受朋友之间的 关心和照顾。 （2）引导幼儿互相说说与好朋友之间的故事。