中职应用文写作教案(共4篇)(精简版）

篇一：中职语文课堂中的应用文写作练习图片已关闭显示，点 此查看 浅议中职语文课堂中的应用文写作练习 中职语文课堂中 的应用文写作练习，要加强专业以及 相关常识的把握，在实践中教 学，以教师为主体，从学员实际出发， 创设情境，结合专业，延展 教学内容，从而提升教师应用文写作能 中职语文课堂；应用文写作；语文教学 应用文的课堂和口语训练仍然是中职学校语文教 学的内容之一。 但是，因为应用文教学的内容带有相当强的工具性 性跟理论，相对 其他课程相当平庸，对于基础较好的中职学生来说 味同嚼蜡，使得 应用文教学效果不佳。那么怎样导致学员学习兴趣， 提高学员学习 效率呢？因此，中职学校的数学老师应该应用文写作 教学，既应注 重专业及相关常识的把握，也应注重实际的写作能力 培养锻炼，才 能达到学以致用的教学效果。 一、创设特定场景，激 发学生学习动力 美国教育心理学家布普纳说过：“最好的学习动机 是教师对所学的 知识本身内在的兴趣。”要促使教师的学习兴趣， 首先就必须在教 学的导入上做到引人入胜，使教师对已经学习的要 用文内容产生兴 学生在大学更开始接触的第一种应用文就是便条，而便条中最重 要的内容就是写出规范的请假条。

文化基础较好 的学生因有事而写 的请假条极其不规范，而造成请假不顺，来来回 回要重写好几遍。 图片未关闭显示，点此查看 面对这些现象，于是 我在讲授书信时，就把握学生中存在的这些现 “同学们来到医院学习，有两天生病不舒服，这时你会如何做呢？” 回答说：“在房间醒来，回家，去学校。”我 么不来开会，老师同学们都会更纳闷的，因此你之前应该？”学生 纷纷回答：“应该先写张请假条！”我就说：“对， 是写张请假条 告知老师。那同学们知不知道，一张格式不正确的请 假条会使你达 不到目的的！”这时学生的注意力开始集中，表现出 很想知道请假 条详细格式的兴趣。实践证明，“良好的开端，是成 功的一半。” 教师在教学导入部分可促使起学员对已经学习常识的 兴趣，那么这 节课的效果才会有显著提高。 在课堂过程中的情境创设。比如中秋 就要到了，以办公室身份拟 写一份放假通知；用人单位招募，设计 一份招聘启事；招聘现场展 示学生的自荐信；为新学期制定一份计 划等等。 以上这种场景营造内容有较强针对性，学生为此也表现出 极大的 兴趣与急于完成的梦想，同时也对各文种的功用和作用有了 更具体 的了解跟体会。 二、结合专业实际，突出教学特色 中职学 校的办学是以就业为抓手，以培育能力为目的。

而应用文 是有着明 显的实用性，因此应用文的作文训练结合学生的专业实际 会有更好 的效果。那么，要让学员感受到基础课对专业课学习的重 要影响， 就必须教师依据大学专业修改的特征，用有效的方式帮助 图片未关 闭显示，点此查看 学生认识专业课的内容跟特征，从而培养教师学 习基础课的兴趣。 学校烹饪专业外出参加赛事的机会非常多，就可 以在实践中举行 应用文的课堂活动。譬如学校若参加烹饪技能竞赛， 可以使烹饪专 业学生自己做策划，拟定比赛的名称、主题、目的、 活动过程等等。 那么这份策划书该怎么写，学生就可以按照专业特 色跟自己的趣味 来书写。这样就可以激发起学员学习的积极性，自 发的去学习策划 书的写法，那么学生就不会觉得这么枯燥了。 学校 旅游饭店管理专业教师也是外出活动的之后，那么相同也能 在实践 中举行教学活动。譬如在教师外出游玩天鹅湖时，可事先让 学生做 好相关景点准备。之后，在教学上使教师对旅行景点做一个 说明， 然后使全班同学挑出其优缺点，期间适时补充说明书的理论 知识， 可谓学以致用，收效甚好。其他专业的教师在进行应用文训 样能运用突出专业传统的的教学方法。三、改革教学方法，让学员 快乐的学习 教学模式原则的变革是必定。

笔者主要以任务为驱动， 引领师生 在做中学、学中做以任务为驱动进行分组教学，引领师生 在做学校、 学中做。在教学中，根据教学进程，教师应该进行角色 转换，“任 务”的设计应从学生实际出发中职教案范文大全，充分考量学生现有的文 化知识、认 知能力、年龄阶段、兴趣喜好等特征，尽可能设计一些 带有趣味性、 实用性、可行性的任务，使教师愿学、乐学。 譬如在 会计专业的应用文教学中，把全班若干个小组，选出一名 图片未关 闭显示，点此查看 组长。根据不同的文种要求，布置每小组的任务， 让学生以小组为 单位准备，小组代表陈述小组的智慧结晶。因该专 业大多数学生善 于思考，活泼好动，采用这些教学方法，学生的不 服输精神受到激 发，学习兴趣高，课堂气氛活跃，各方面能力也就 得到了强化。 四、联系实际，延展教学内容 应用文是有实用性的， 因此应用文的作文教学需要结合学生的实 际。首先写作内容上需要 与生活密切相关，如学者拓展模块中的《会 议纪要》，可让学生开完 会后，写一份活动会议纪要，这样学生最 容易接受与理解；教授基 础模块下册重点《计划》、拓展模块中的 《总结》，可让学员各写一 份语文学习计划跟英语学习小结；竞选 班干部、学生会干部时，撰 写演讲稿；在老师基础模块上册《自我 介绍》时，让学员在学校中 作自我介绍，或者假设：假如你去应聘， 你将怎样推销自己？假如 你第一天上班，又要如何向新领导和新同 事介绍自己？同样是自我 介绍，由于有了一定的范围、特定的对象， 内容也就有了相应的变 化。

这主要是为了培养学生实际的应变能 力、口头表达能力等。当 然结合实际，必须培养教师实事求是的写 作态度，对所体现的人和 事不可任意虚构和夸张。 综上所述，应用文教学只有真正做到结合 专业实际，联系生活， 抓住生活中的各类机会，运用多种教学方法， 在实践中训练跟减少 学生的写作能力，才能让教师具有较高的书面 表达、社会交际等方 面的素质，真正作为适应社会发展需要的实用 性人才。 图片未关闭显示，点此查看 张金英应用文写作基础〔m〕. 北京：高等教育出版社，2002. 覃容飞.中职应用文写作的探索.教 育教学研究，2016， 冯晓玲.实践教学在应用文写作课程中的重要性.文学教 育，2016，（5）． 篇二：中职应用文写作教案之通 知《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》 精品课程讲义 图片已关闭显示，点此查看图片未关闭显示，点此查看 图片未关闭显示，点此查看篇三：中职应用文写作教案之小结 图片 已关闭显示，点此查看 《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用 写作》 精品课程讲义图片已关闭显示，点此查看 图片未关 闭显示，点此查看 篇四：中职应用文写作教案之启事 图片已关闭显 示，点此查看 《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》 精品课程讲义图片已关闭显示，点此查看 图片未关闭显示中职教案范文大全，点 此查看 图片未关闭显示，点此查看 图片未关闭显示，点此查看 图片未关闭显示，点此查看 图片未关闭显示，点此查看 图片未关 闭显示，点此查看