中职应用文写作教案(共4篇)(精简版）

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中职应用文写作教案(共篇)(精简版）中职应用文写作教案(共篇)中职应用文写作教案(共篇)篇一:中职语文课堂中的应用文写作练习图片未关闭显示点此查看浅议中职语文课堂中的应用文写作练习中职语文课堂中的应用文写作练习应重视专业以及相关常识的把握在实践中课堂以教师为主体从学员实际出发创设情境结合专业延展教学内容从而提升教师应用文写作能力。中职语文课堂应用文写作数学教学应用文的课堂和口语训练仍然是中职学校语文课堂的内容之一。但是由于应用文教学的内容带有相当强的工具性性和理论相对其它课程相当平庸对于基础较好的中职学生来说味同嚼蜡使得应用文教学效果不佳。那么怎样导致教师学习兴趣增加学员学习效率呢,因此中职学校的数学老师需要应用文写作教学又应重视专业及相关常识的把握也应注重实际的写作能力培养锻炼就能达到学以致用的课堂效果。一、创设特定场景激发师生学习动力美国教育心理学家布普纳说过:“最好的学习动机是教师对所学的常识本身内在的兴趣。”要促使学生的学习兴趣首先就必须在课堂的导入上做到引人入胜使教师对已经学习的应用文内容产生兴趣。学生在大学更开始接触的第一种应用文就是便条而便条中更重要的内容就是写出规范的请假条。

文化基础较好的学生因有事而写的请假条极其不规范而造成请假不顺来来回回要重写好几遍。图片未关闭显示点此查看面对这些现象后来我在讲授书信时就把握学生中存在的这些现象进行导人。我说:“同学们来到医院学习有两天生病不舒服这时你会如何做呢,”回答说:“在房间醒来回家去学校。”我既问:“如果你就如此不来开会老师同学们都会更纳闷的因而你之前应该,”学生纷纷回答:“应该先写张请假条～”我就说:“对是写张请假条告知老师。那同学们知不知道一张格式不恰当的请假条会使你达不到目的的～”这时学生的注意力开始集中表现出很想知道请假条具体格式的兴趣。实践证明“良好的开端是顺利的一半。”教师在教学导入部分可促使起学员对已经学习常识的兴趣这么这节课的效果才会有显著提高。在教学过程中的情境创设。比如中秋就要到了以办公室身份拟写一份放假通知用人单位招募设计一份招聘启事招聘现场展示学员的自荐信为新学期制定一份计划之类。以上这种场景营造内容有较强针对性学生为此也表现出极大的兴趣与急于完成的梦想同时也对各文种的功用和作用有了最具体的了解跟体会。二、结合专业实际突出教学传统中职学校的办学是以就业为抓手以培育能力为目的。而应用文是有着明显的实用性因此应用文的作文训练结合学生的专业实际会有更好的效果。

那么应让学员感受到基础课对专业课学习的重要影响就必须教师依据大学专业修改的特征用有效的方式帮助图片未关闭显示点此查看学生认识专业课的内容跟特点使得培养教师学习基础课的兴趣。学校烹饪专业外出参加赛事的机会非常多就可以在实践中举办应用文的课堂活动。譬如学校若参加烹饪技能竞赛可以使烹饪专业教师自己做策划拟定比赛的名称、主题、目的、活动过程等等。那么这份策划书该怎么写学生就可以按照专业传统跟自己的趣味来书写。这样就可以激发起学员学习的积极性自发的去学习策划书的写法那么学生就不会觉得这么枯燥了。学校旅行酒店管理专业教师也是外出活动的之后如此相同也能在实践中举办课堂活动。譬如在教师外出游玩天鹅湖时能事先让学生做好相关景点准备。之后在教学上使教师对旅行景点做一个说明之后使全班同学挑出其优缺点期间适时补充说明书的理论常识可谓学以致用收效甚好。其他专业的学员在进行应用文训练时相同能运用突出专业传统的的教学方法。三、改革教学方法让学员快乐的学习课堂形式技巧的变革是必定。笔者主要以任务为驱动带动学生在做中学、学中做以任务为驱动进行分组教学推动教师在做中学、学中做。在课堂中按照教学进程教师应该进行角色转化“任务”的设计应从学生实际出发充分考量学生现有的文化常识、认知能力、年龄阶段、兴趣喜好等特征尽可能设计一些具有趣味性、实用性、可行性的任务让学员愿学、乐学。

譬如在财务专业的应用文教学中把全班若干个小组选出一名照片未关闭显示点此查看组长。根据不同的文种要求布置每小组的任务使学生以小组为单位准备小组代表陈述小组的智慧结晶。因该专业大多数学生善于思考活泼调皮采用这些教学方法学生的不服输精神受到唤起学习兴趣高教学气氛活跃各方面能力也就受到了强化。四、联系实际延伸教学内容应用文是有实用性的因而应用文的作文教学需要结合学生的实际。首先写作内容上需要与生活密切相关如学者拓展模块中的《会议纪要》可令学生开完会后写一份活动会议纪要这样学生更容易接受与理解专家基础模块下册重点《计划》、拓展模块中的《总结》可使教师各写一份语文学习计划跟英语学习总结改选班干部、学生会干部时编写演讲稿在校长基础模块上册《自我介绍》时让学员在学校中作自我介绍以及假设:假如你去面试你将怎样推销自己,假如你第一天上班又要如何向新领导和新朋友介绍自己,同样是自我介绍由于有了一定的范围、特定的对象内容也就有了相应的差异。这主要是为了培养教师实际的应变能力、口头表达能力等。当然结合实际需要培养教师实事求是的写作态度对所体现的人跟事不可任意虚构和夸张。综上所述应用文教学只有真正做到结合专业实际联系生活抓住生活中的各类机会利用多种教学方法在实践中训练跟减少教师的写作能力能够让教师具有较高的书面表达、社会交际等方面的素养真正作为适应社会发展需要的实用性人才。

图片已关闭显示点此查看张金英应用文写作基础〔m〕北京:高等教育出版社覃容飞中职应用文写作的构建教育教学研究()(冯晓玲实践教学在应用文写作课程中的重要性文学教育()(篇二:中职应用文写作教案之通知《基于博客的中职生现代职业技术职位应用写作》通知精品课程讲义图片未关闭显示点此查看图片未关闭显示点此查看图片未关闭显示点此查看图片未关闭显示点此查看图片未关闭显示点此查看篇三:中职应用文写作教案之小结图片未关闭显示点此查看《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》总结精品课程讲义图片已关闭显示点此查看图片未关闭显示点此查看篇四:中职应用文写作教案之启事图片未关闭显示点此查看《基于博客的中职生现代职业技术职位应用写作》启事精品课程讲义图片已关闭显示点此查看图片未关闭显示点此查看图片未关闭显示点此查看图片未关闭显示点此查看图片未关闭显示点此查看图片未关闭显示点此查看图片未关闭显示点此查看