临床执业护士 辅助检查题

儿科护理学教学内容非常琐碎，它涵盖的范围除了有医学，而且还涵盖心理学、教育学、社会学等方面的内容，与临床联系紧密，教学难度较大，不易掌握，怎样能够在儿科护理学教学中增加课堂教学效果呢？本人仍然拼命探索，在此浅谈一下探索体会。

一、深入临床，收集资料

授课之前教师应该到学校实践一段时间，不仅应进行护理实践，还要在医疗实践护理教案模板范文，一方面，通过临床实践学生可以熟悉护理操作规程及护理术语等，熟悉临床护理新技术，有利于教学，另一方面借助临床实践教师可以收集一些典型临床病例，为课堂教学积累有用的临床资料。

二、备好课，写好教案是提高儿科护理学课堂教学效果的前提

为了搞好儿科护理学教学，教师要做到的是勤奋钻研，认真听课。首先，要背教材，通过备课教师可以熟悉大纲要求，把握教材知识制度，努力把课本的精神内化为学生的课堂思路。而且，对于年轻学生来说，集体备课非常重要。通过集体备课，年轻学生会更容易，更好地把握住某节课的课堂重点、难点，其次，备课不仅应备教材内容必须备学生。教师只有确立所教师生知识水准，才能更好地根据个人的课堂能力及所教教师自身特性设计出一套相适合的互动方案，有效地激发学生学习兴趣，达到师生互动，提高课堂教学效果的目的。再次，写好教案也是上好一堂课的关键。教师只有具体、认真地设计书写了讲稿,，才能克服上课时的主观随意性，不至于跑题，而且还可以提早演练即将上课的有关内容，为提升课堂教学效果打好基础。

三、活跃课堂气氛有利于提高课堂教学效果

（一）动之以情，善于运用无声语言强化课堂教学效果

学生良好的教学情绪，有利于提高教师学习的积极性和主动性，有利于培养教师的创造性思维能力，有利于课堂效果的提升。上课时教师要勇于利用肢体语言传达信息，达到这里无声胜有声的境界，努力去感染学生。在教学上老师要情感饱满，精神饱满，要勇于用眼睛、姿态、面孔来表达自己观念，这样就能具备感染力。美国一位心理学家指出：信息数量效果=7%（文字）+38%（音调）+55%（表情），由此可以看出，，无声语言，尤其是爱情对学生取得的信息量起到相当重要的作用，只要老师向师生投入真情实感，课堂教学会达到意想不到的效果。教师必须敢跟学员对视，严肃中有激情，课堂上学生向某一位说话的同事投去一种批评的目光，他经常立刻停止讲话;同样状况，当老师把学生强调的难题回答正确时，教师如果除了用语言表扬，而且还投去赞美的眼光，学生都会受到鼓舞，他们会很乐观，会对本门课程的形成非常有兴趣，这种作用是任何手段也不能替代的。“无声胜有声”，无声语言除了可代替有声语言，而且可辅助有声语言，增强有声语言表达的效果，美化教师形象，充分体现教师的个性跟人格。

（二）灵活运用适当的教学方法可以减少课堂教学效果

大家都清楚，教学有法，教无定法护理教案模板范文，贵在得法。不同的学生有不同的教学方法，而应想做到“得法”却是比较困难。教学方法的选用设计要从教学内容出发，根据学生的特征确认。

首先，兴趣是促使教师学习的最好的同学。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。在课堂教学中，本人积极采取启发式教学法，努力促使教师学习儿科护理学的兴趣，激发学生主动学习，变“要我学”为“我应学”。例如：在讲小儿各年龄分期及各期特征时，本人采用启发式教学，先使教师讲相关年龄的故事，然后逐渐启发引导学生归纳出有关各年龄组特点以及相关护理措施，这样让学生在轻松愉快的氛围中把握了有关内容，收到了良好的效果。

其次，鉴于学生大量进入被动学习的环境中，为了培养人们主动学习、动脑子的习惯，本人采用问题式教学法，既然你们没有勇气也不习惯正式提出疑问向老师“发难”，那么学生可以在刚上课时就向学员提出一连串的疑问，然后要求教师认真备课，随着教学内容的讲述引导学员设法解决这种弊端。例如：在讲述“正常足月新生儿的护理”时本人先问女儿什么时候来月经的，然后告诉学生个别女婴生后5～7日内就有来月经的，他们特别吃惊，觉得不可思议，急切地想知道原因，很容易地导致了人们学习的兴趣，提高了课堂教学效果。

（三）灵活采用现代化教学软件，提高课堂教学效果

随着现代科学技术和人类物质文明的提升，教育要面向现代化，要适应生产跟科学技术的演进，并在教育方式上应加以革新，传统的教学已经不适应现行的教育规定，运用多媒体进行教学已逐步被广大教师所采用。多媒体教学可以运用各类玩具、学具、电影、录象、录音等媒体，集色、形、光与一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的各类感官，激发师生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔，一张嘴的满堂灌式”的教学方法。例如：在讲述“新生儿的喂养法”时，本人采用了放录象的方法，学生看得津津有味，增强它们学习儿科护理学的兴趣。单纯的说教容易让学生反感，如果无法有效地利用多媒体，通过场景激发学生的潜能，增强了学生的感性认识，使有意识的学习活动跟无意识的学习活动相结合，便会激发师生求知的自觉性和积极性。

（四）增强课堂表达和调控能力，提高课堂教学效果

首先，一堂课中，教师起到主导作用，如果学生具备良好的语言能力跟较强的表达能力，那么经常非常 有效地减少课堂教学效果。同样，教师不要将表演局限于讲台，在上课过程中要走进同学，利用无声语言与师生交流，加强互动效果。

其次，要关注学生道德品质的形成，教师本人的高尚道德品质和崇高的精神境界及老师的人格对教师产生着潜移默化的影响。在课堂教学中本人不局限于讲授知识，还常常帮学员讲述一些临床见闻，引导人们树立正确的道德观。例如：本人曾帮她们讲述学校里某父母为帮女儿治疗癌症不惜倾家荡产的临床病例，同时还对比讲述了某人把患绝症的母亲丢在学校不管的事例，让同学们通过剖析体会到父亲养育她们更不容易，应该孝敬父母。同时，本人十分尊敬学生的气质，对教师采取表扬激励为主，批评得道，努力培养教师的道德情操，也塑造了相对和谐的课堂教学气氛。

四、强化练习，巩固课堂教学内容

要很好地完成一堂课的课堂计划，本人在正式结束课程时就会加上必要的反馈环节，做到心中有数。每次课本人都留出一定的时间，根据本节课课堂目标，重点强调几个需要把握的弊端，当堂掌握；还会令老师做训练，使知识系统化，形成儿课护理学的知识树。结束本节课之前本人还会提一些疑问，让老师上课后通过预习下次课的内容自己解答疑问，激发学生学习兴趣，为提升下节课课堂教学效果作铺垫。